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八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析共五篇-閱讀頁

2024-10-27 06:12本頁面
  

【正文】 師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還有所欠缺;優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平;差生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、考試存在畏難情緒或自我否定,缺乏自信心;個(gè)別學(xué)生比較粗心,書寫糟糕。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做時(shí)認(rèn)真分析,做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然??傊?,從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中,讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn),也查到了自身的不足,給我們的收獲很大,這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度,設(shè)計(jì)新穎,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、實(shí)驗(yàn)操作性試題,加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,增強(qiáng)問題的趣味性、真實(shí)性和情境性,重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。做到設(shè)計(jì)合理、背景公平,貼近學(xué)生生活實(shí)際,來源于生產(chǎn)實(shí)踐,同時(shí)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;第24題是幾何動(dòng)態(tài)試題,重點(diǎn)考察學(xué)生分析、提煉、建模能力; 4.實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題,邏輯思維性試題:第25題是實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題。三、答題情況分析下面是學(xué)生答題中的情況分析:第一大題(選擇題1~10小題):第7題學(xué)生完成得很好,第10題學(xué)生答題較差,主要錯(cuò)因缺少分析問題的能力。9題需利用線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等這一定理。完成得較差的有:第11,失分慘重,學(xué)生對(duì)此類問題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。部分學(xué)生答的較好,還有一部分學(xué)生不會(huì)做一個(gè)角等于已知角,從而出現(xiàn)錯(cuò)誤,還有同學(xué)不會(huì)寫做法。第118題:得分較高,但有個(gè)別學(xué)生在取值時(shí)忘記了二次根式有意義的條件,根式的化簡(jiǎn)不熟。第20題:得分較高。第21題:失分多。第22(1)題:本題學(xué)生答的還可以;(2)題圖形的幾何變換及坐標(biāo)變換規(guī)律。原因:分配問題涉及量較多,化簡(jiǎn)題型練的少,計(jì)算錯(cuò)誤多。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大,容易題占60分左右,從答題情況看,計(jì)算題失分較多,導(dǎo)致成績(jī)普遍偏低,主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)課本知識(shí)生疏,或不能熟練運(yùn)用,相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)方法過死,靈活解決和處理問題的能力不足。4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。5、平時(shí)檢測(cè)密度不夠,只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練,對(duì)規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。五、改進(jìn)措施:通過檢測(cè)的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題,在今后教學(xué)中,需要作好以下工作: 1、在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí),重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。5、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu),強(qiáng)化課堂管理,提高課堂教學(xué)效率,重視課堂轉(zhuǎn)差。6、精心備課,力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新,努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛,力爭(zhēng)使教學(xué)方法靈活多樣,且有較強(qiáng)的教學(xué)效益,充分利用多媒體手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
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