初中英語聽力教學(xué)淺談-閱讀頁
2024-10-26 23:27本頁面
【正文】 （whilelistening），聽后階段（postlistening）。學(xué)生能否順利獲取信息在一定程度上取決于他們對聽力材料背景知識的熟悉程度。所以，聽前階段應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的“聽”欲，使其“想聽”。如：要指導(dǎo)學(xué)生“要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧：先填該詞的前幾個字母，可節(jié)省時間來聽下一空，稍后再補充完整。因此，聽中設(shè)計要充分考慮這些要求，使學(xué)生能聽，聽懂。聽力任務(wù)設(shè)計要把握好“難”度，使其“能”聽。聽說讀寫四項技能既相對獨立，又相互聯(lián)系，要全面發(fā)展。因此，在以提高聽力技能為主的聽力課上，也要根據(jù)實際初中英語聽力，將它與說、讀、寫有機地結(jié)合起來，既有側(cè)重，又全面發(fā)展。我們平時的課堂上在聽力之后還有填空、pairwork等。教師只有樹立“以人為本”的思想，精心設(shè)計聽力教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，有效開展聽前、聽中、聽后活動，才能把學(xué)生通過聽力材料所獲得的語言知識和語用知識有效地轉(zhuǎn)化為聽、說、讀、寫的綜合能力。第四篇：初中英語聽力教學(xué)之我見初中英語聽力教學(xué)之我見摘 要：初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起初階段，所以英語聽力教學(xué)至關(guān)重要，不可掉以輕心，一定要打好基礎(chǔ)，這是學(xué)好英語的前提條件。因為學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音的基礎(chǔ)打好了，這對我們提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事倍功半的效果。我們教師在課堂上應(yīng)該有意識地向?qū)W生傳授許多如語句重音、節(jié)奏、音變、連續(xù)以及語調(diào)等知識。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是的，任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好最有效的方法就是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。問題就出在聽力解題技巧不夠，再加上平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，就難免會產(chǎn)生這樣的后果。其次就是要教會學(xué)生專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。還要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞。再有就是開動機器，眼睛和耳朵一起用，動手動筆記錄。三、教師在英語課堂聽力教學(xué)過程中，要重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練實際上，我們要提高學(xué)生的聽力，不是一朝一夕就能辦到的事。還要充分利用錄音帶、同步聽力練習(xí)冊等，要堅持在教學(xué)中進行訓(xùn)練。（作者單位 吉林省梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)第一中學(xué)）編輯 孫玲娟第五篇：初中英語聽力教學(xué)反思初中英語聽力教學(xué)反思經(jīng)過近期的教學(xué)實踐，我對初中英語教學(xué)現(xiàn)狀有了進一步的認(rèn)識，我在聽力教學(xué)中深有感觸。因此，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，對聽力尤其厭煩，他們的聽力水平也很差。學(xué)生反映，聽不懂在說什么，沒興趣一聽就困。后來我就找了一些適合他們年齡的英文電影讓他們看，開始都說聽不懂，但是后來慢慢被劇情吸引，學(xué)會了一些日?；居谜Z。每天早自習(xí)我都會去教室給他們放課本聽力，讓他們看著文本跟讀?？吹搅送瑢W(xué)的這些改變，我決定給他們增加難度。經(jīng)過一個多月，在我播笑話的時候，他們會笑，他們能聽懂大概意思了。除此之外，我還專門選了幾節(jié)課講了講語音知識，每天學(xué)習(xí)兩個音標(biāo)。我相信，這樣堅持下去，他們的英語聽力水平會有更大進步。
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