淺談高中英語聽力教學(xué)-閱讀頁
2024-11-14 21:27本頁面
【正文】 況下要保證每學(xué)期2本書的進(jìn)度是很難面面俱到的。筆者所在的學(xué)校每晚固定二十分鐘留給學(xué)生練習(xí)英語聽力，從高一堅(jiān)持到高三，但由于缺乏英語老師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生對此項(xiàng)練習(xí)非常盲目，對待聽力的興趣也逐漸減退。因此學(xué)生的聽力成績也就可想而知了。最后，學(xué)生聽力訓(xùn)練所用的材料是未經(jīng)篩選的，因此缺乏較強(qiáng)的針對性。這些聽力材料在語音、語速上都不一定適合自己所帶的學(xué)生，過難或過易的訓(xùn)練都不利于學(xué)生聽力的提升，反之，難度適宜的材料既能讓學(xué)生感覺到挑戰(zhàn)，又不至于感到挫敗，能夠激發(fā)學(xué)生對聽力的征服欲，在這種狀態(tài)下，聽力練習(xí)的結(jié)果一定是事半功倍的。課堂不再是以前的閱讀、單詞講解、語法講解無盡的循環(huán)，而是因?yàn)槁犃Φ募尤胱匀欢坏卦黾诱Z言交流，變得豐富多彩。筆者在上每一單元時(shí)都保證至少一節(jié)聽力課，有時(shí)根據(jù)需要會選取四五分鐘的聽力作為新課的導(dǎo)入。教材中Using Language部分設(shè)計(jì)的聽力內(nèi)容是介紹英國皇室成員及他們的故事，內(nèi)容如下：筆者在播放聽力之前會設(shè)計(jì)還好題目呈現(xiàn)在PPT上，題目如下： 通過幾分鐘的聽力后，學(xué)生不但對這個國家的皇室成員有所了解，而且對于英國的歷史也產(chǎn)生了極大的好奇心，這樣學(xué)生不但訓(xùn)練了聽力，而且也為接下來的課文學(xué)習(xí)做好了鋪墊二、整合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適宜難度的練習(xí)題。以下是筆者的具體操作：以上就是本人在聽力教學(xué)上所做除的嘗試，筆者不但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語聽力的興趣大大提升，而且學(xué)生對英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也有了更深的認(rèn)識，不再只是單純的記憶，學(xué)習(xí)英語也變得高效了。此舉對加強(qiáng)高中英語聽力教學(xué)的力度具有積極的作用。結(jié)果表明，目前的高中英語聽力教學(xué)不盡人意。究其原因有二：一是知識層面的原因，諸如詞匯量不足，語言基礎(chǔ)知識不扎實(shí)；缺乏必要的聽力技巧等；二是非智力因素方面的原因，許多學(xué)生有畏難情緒，缺乏學(xué)好聽力的信心，尚未養(yǎng)成良好的聽力練習(xí)習(xí)慣，缺乏足夠的意志力來堅(jiān)持練習(xí)。認(rèn)為聽力教學(xué)見效慢,不如語法講解、課文講解和習(xí)題講解立竿見影,所以,聽力課往往可有可無，一般被安排在自習(xí)課上，而且教師普遍不愿意花更多的時(shí)間進(jìn)行精聽、擇聽等練習(xí)。一、有些教師的聽力訓(xùn)練是為了聽而聽，沒有有機(jī)地把“聽”與“說、寫”等聯(lián)系起來，致使聽力環(huán)節(jié)與說、寫各個環(huán)節(jié)割裂，造成學(xué)生英語能力發(fā)展不均衡。這樣以閱讀來替代聽力的結(jié)果是，看得懂，聽不懂。四，很多教師缺乏對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練。這就要求教師要在理解和分析單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上，挖掘、細(xì)化聽力教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)做鋪墊。這些背景知識可以有效地彌補(bǔ)學(xué)生語言知識和聽力的不足，幫助其猜測聽力過程中理解有困難的內(nèi)容。有些聽力材料的主要目標(biāo)是提煉語篇大意，而不是捕捉零星的信息。同時(shí)，在聽力訓(xùn)練之前，教師還必須先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些需要提前掌握的詞匯?；诖死砟?，教師應(yīng)該充分利用聽力環(huán)節(jié)，在提高聽力技巧的同時(shí)，提高學(xué)生的說、寫的能力。首先，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，要先聽一些有層次和梯度且簡單、有趣的的材料。這樣的材料學(xué)生能聽懂，有收獲，具有成就感，慢慢地學(xué)生對聽力就有了興趣。比如，我們有位老師就通過給電影配音的形式檢驗(yàn)聽的結(jié)果，由于活動形式新穎，同學(xué)們很的參與熱情很高，效果很好。這時(shí)聽力技巧缺失的結(jié)果。以下是聽力測試時(shí)的一些應(yīng)試技巧，供大家參考。聽力考試對我們不僅僅是聽的能力的考查，同時(shí)是對我們心理素質(zhì)的測驗(yàn)。如遇聽不懂的字或詞，不要慌張，繼續(xù)往下聽。并且，在掃視中尤其要注意提出的問題，這樣做的結(jié)果是聽錄音時(shí)我們可以有的放矢，做到有備而來，心中有數(shù)。作者一般會在首句或首段道出文段的中心大意、或?qū)λU述內(nèi)容進(jìn)行概括，有些作者也會在結(jié)尾時(shí)再一次點(diǎn)題。了解了這個特點(diǎn)后，我們在聽錄音材料時(shí)就可以有目的地聽。4）簡單記錄，便于辨認(rèn)長文段聽力中細(xì)節(jié)很多，所以只靠腦子記憶確實(shí)有困難。這種記錄要非常簡練，要記重要環(huán)節(jié)。筆記要提綱挈領(lǐng)，達(dá)到幫助記憶、推斷和答題的目的即可?？梢允褂梅枴媹D、縮寫形式等，只要自己能辨認(rèn)就可以了。聽錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不打斷聽的過程；既要集中精力聽，又要用心記；緊扣話題，把握說話者的思路，捕捉信號詞，連貫記憶主要信息。三、今后努力的方向針對目前存在的問題，通過教師的精心備課和耐心指導(dǎo)，努力提高聽力課堂教學(xué)的有效
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