人教版小學語文一年級下冊教案——烏鴉喝水教學反思-小學一年級教案-閱讀頁
2024-10-26 10:13本頁面
【正文】 放”，啟發(fā)學生自己分析字形。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（準備一個礦泉水的瓶子，裝半瓶水，然后讓學生投放石子至水滿為止。學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水旁。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。（1）復習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。（1）教師強調書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉?！睍鴮懥晳T：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。（課堂上可適當播放輕音樂）第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓練開展朗讀競賽，朗讀全文。二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習繼續(xù)完成課后練習2。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。教師在黑板上記下同學們說的詞。四、板書設計：烏鴉喝水水不多 口又小──喝不著放石子──喝著五、小測：（一）看拼音寫詞語kě sh236。 toub224。oxǔ duō()（）（）()（）（二）按課文內容填空烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子里有水，可是水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。第五篇：一年級下冊語文 烏鴉喝水教案烏鴉喝水學習目標：正確、流利地朗讀課文；背誦課文，積累語言。懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決的道理。明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。二、激趣導入同學們，看這是一只什么鳥？（出示圖片）烏鴉看上去是又黑又丑，可是，它卻有許多值得我們學習的地方。今天我們課文中的這只小烏鴉，又是一只怎樣的小烏鴉呢？今天我們繼續(xù)學習《烏鴉喝水》這一課，跟老師一起板書課題。三、自學探究（一）、出示導學提綱一這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘徊坑腥さ膭赢嬈?，大家想看嗎？（同學們一邊看一邊思考:主要講了烏鴉的什么事？說一說講了烏鴉的什么事情？真是一只聰明的小烏鴉!課文中又是怎樣寫的呢？接下來就要看同學們課文學的怎么樣了！（二）出示導學提綱二這段有幾句？讀完之后你知道了什么？你們口渴過么？什么感覺？（難受，想喝水。師： “到處”這個詞說明什么？（處處，指很多地方）抓住“到處”啟發(fā)學生想烏鴉四處找水的情景。同學們，你們看見了嗎?這就叫“到處”。誰能把烏鴉特別口渴的感覺讀出來呢？ A、指名讀（3個）B、評讀 D、齊讀烏鴉找到水了么？（找到了）【板書找到水】它的心情特別特別的（高興）。（齊讀第一段4句，把烏鴉失望、著急 的心情讀出來。A、指名讀 B、評讀 C、男女生賽讀過渡：師：哎！好不容易找到了水，卻遇到了這么大的困難，我想烏鴉還是算了吧，不喝了，走吧！生紛紛說不能算，要不怕困難，想辦法解決。（三）出示導學提綱三問：烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水? 它是怎么做的，用畫出來。你們幫老師想想，怎樣才能把這句話讀得更好呢?（一個一個要怎樣讀？為什么要一個一個的放呢？）生1：“一個—個”要讀慢，一點，讀輕—點，要讀出感情。過渡：烏鴉聰明嗎？你喜歡他嗎？讓我們用親切、可愛的語氣讀出來。（課件出示例句并完成填空練習）哎呀！真是功夫不負有心人，烏鴉積極動腦筋想辦法，終于喝到了水，小烏鴉心里肯定特別高興，我們也真為它感到高興。四、歸納運用聽了同學們的朗讀，老師知道你們喜歡上了這只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉了!也愛上了這篇有趣的童話故事了，是嗎？那能不能試著背一背呢？真不錯！你們和小烏鴉一樣聰明！學了課文，你覺得烏鴉身上有什么值得你學習的地方？師：烏鴉遇到困難能開動腦筋想辦法解決的精神值得我們學習，現(xiàn)在烏鴉真的遇到新的難題，需要大家?guī)蛶退?，你們愿意嗎？師：假如“瓶子旁邊沒有小石子，你有什么辦法幫助烏鴉喝到水？”五、作業(yè)布置把這個故事講給家長聽，并說一說你想到的好
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