【正文】 業(yè)是一個涉及全局的重大問題，這不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。三、調(diào)查內(nèi)容（1）調(diào)研對象：下沙大學城部分大學生。（3）調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分問卷以及訪談兩個部分進行?；厥?60份有效問卷，有效率達80%，問卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學生對自己專業(yè)前景的了解、大學生的就業(yè)期望、大學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓等。四、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析（1）大學生就業(yè)傾向分析就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂。大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)”，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。大多數(shù)大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。大部分大學生認為對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)是社會交際能力。大多數(shù)大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會。五、調(diào)研意見及建議經(jīng)過網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查，搜集相關材料等形式，我們團隊調(diào)查自己周邊大學生，了解他們對現(xiàn)階段擇業(yè)觀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法。我們團隊分別從政府、各大高校、大學生以及用人單位四個利益相關者出發(fā)，提出幾點意見及建議。政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；并繼續(xù)重視和推進社會就，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束；同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵并支持大學畢業(yè)生到農(nóng)村和經(jīng)濟相對落后地區(qū)就業(yè)；設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾，在物質(zhì)在精神上鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。(2)各大高校。不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才為目標。學校還應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，大膽與企業(yè)合作，為在校大學生提供更多的就業(yè)崗位。積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段，系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高在校大學生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。要樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)；注意在思想上和精神上錘練自己；廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；注重自身能力的綜合培養(yǎng)。必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。(4)用人單位。此外選人標準要合理，用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。為在當代青年大學生提供陽光透明的應試制度，享受良性的競爭。大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調(diào)查分析大學生就業(yè)狀況，我們團隊從中探討現(xiàn)階段青年大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法以及從各個利益相關主體之間出發(fā)，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難提出了一些意見與建議。雖然在調(diào)研中有碰到一些或小或大的困難，但都在團隊的統(tǒng)一合作中一個個克服了，感謝此次調(diào)研使我們收獲了如此之多，感謝我們的指導老師為我們提出的寶貴意見！第五篇：關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告(精)調(diào)查背景: 如今,大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且成功的例子早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。并且隨著我國社會主義市場化逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變成就業(yè)市場中兩個平等、互選的主體。調(diào)查對象: 西安財經(jīng)學院長安、雁塔、翠華三校區(qū)在校學生 調(diào)查方法: 問卷調(diào)查 調(diào)查時間: 2012年5月30號—6月1號 樣本量: 298個有效樣本執(zhí)行單位: 西安財經(jīng)學院第四期大學生骨干培養(yǎng)班 主要發(fā)現(xiàn):大多數(shù)受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不很了解(“大致了解”43%,“不太清楚”55。超過半數(shù)的(55%受訪者有過創(chuàng)業(yè)的打算,且大多數(shù)受訪者(認為畢業(yè)工作一段時間后為最佳創(chuàng)業(yè)時間。更多的受訪者能通過創(chuàng)業(yè)“使自己不斷成長實現(xiàn)自我價值”、“可以做老板”、“可以解決就業(yè)問題”。很多受訪者(63%對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程不很了解(“不太清 楚”51% “完全不知道”22%。興趣是選擇創(chuàng)業(yè)方向的重要因素。2% 55% 43%: 如下圖所示,半數(shù)受訪者認為開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè),近三成受訪者認為創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè),而一成受訪者認為開發(fā)一些前沿的科技項目叫做創(chuàng)業(yè),還有一成受訪者對創(chuàng)業(yè)不夠了解。超過三成受訪者則會選擇啟用資金少,容易開業(yè)且風險較低的領域。只有少數(shù)受訪者會受潮流影響,從而選擇當今熱門領域。,有可能是大學生畢業(yè)競爭壓力太大,也有可能是想嘗試這樣一種過程,不管怎樣,當代的大學生敢于挑戰(zhàn)自己,敢于創(chuàng)新,這就是我們膽量,而且中間有很大一部分人失敗了是不會輕言放棄的。,有聯(lián)系但聯(lián)系并不是很緊密。,讓同學們明白,想要創(chuàng)業(yè)要從哪方面入手,我們應該如何做才能在創(chuàng)業(yè)的熱潮中立于不敗之地。受訪者情況:對策和建議在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎上,同時引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè),設立一些相關的課程,加強創(chuàng)業(yè)指導,拓寬內(nèi)容和形式。要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用。因而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn),彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,也是對大學生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響,可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位,對學生的思維和能力有一定影響,但由于參與面小,導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面: 首先,要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。因此,在創(chuàng)業(yè)前,應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。其次,要進行充分的市場調(diào)研。因此,在創(chuàng)業(yè)之前,應該冷靜地思考,選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。再次,要多方面了解政策,充分哄騙政策。最后，要有堅韌不拔的精神。創(chuàng)業(yè)的道 路沒可能一帆風順。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考 核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學 化、規(guī)范化。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出 了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選 拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革 上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以 貼近學生實際、滿足學生內(nèi)在需求為目標，構建系統(tǒng)化、科學化、規(guī) 范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。②.加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。只有把課堂教學所學到的文化知識通過 形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢 于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心 態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重 開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任 心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的 有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型 人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能 力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。所以，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大 學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重 點。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義： 江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國 家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和 創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情，即使是在其 它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。創(chuàng)業(yè)具有 較高的風險，但也有較高的回報。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等 待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng) 造“飯碗”。之所以提倡大 學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑 外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)