人教版數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會-閱讀頁
2024-10-25 15:17本頁面
【正文】 舉辦的三到六年級數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)和永安小學(xué)教師上的一節(jié)示范課。本次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會。教材的編寫從現(xiàn)實生活出發(fā),圖文并茂，既注重體現(xiàn)《課標》的要求，又從微觀上給我們提出了一些切實可行的方法。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，新教材更注重從實物直觀抽象出圖形直觀再抽象出數(shù)字，而后返回到生活中去理解，教學(xué)要求層次清楚、符合學(xué)生生活實際，有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現(xiàn)象。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域要領(lǐng)會例題意圖，基于解決問題的需要去收集數(shù)據(jù)，使學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布情況，知道數(shù)據(jù)的整體水平。二、新教材重視“動手做”的訓(xùn)練。這種形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到學(xué)生的歡迎。在新課標中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這使學(xué)生在學(xué)習過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。比如在“比多”“比少”問題的教學(xué)時，先安排了求“相差數(shù)”的拓展，使孩子形成一定的幾何直觀印象。例如，有余數(shù)除法的認識的這堂課，就可以讓孩子充分地分、比、說、思，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維方法?？傊?，新教材的編寫有以下的概括：加強了知識間的聯(lián)系；體現(xiàn)了知識的形成過程和應(yīng)用過程，遵循學(xué)生的認知規(guī)律；充分的留給學(xué)生活動的空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神；加強了數(shù)學(xué)思想。第四篇：一年級人教新教材數(shù)學(xué)樂園教案數(shù)學(xué)樂園教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊8283頁。教材根據(jù)學(xué)生生活實際，設(shè)計了一種數(shù)學(xué)實踐活動情景，分成7個不同的知識塊。課堂教學(xué)有寬闊的自由發(fā)揮空間鼓勵學(xué)生根據(jù)信息大膽提問，感受問題是怎樣提出來的。對于本課活動涉及到的內(nèi)容有了相應(yīng)的知識儲備。培養(yǎng)提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。進一步經(jīng)歷知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。重難點：重點：鞏固數(shù)的組成、正確完成20以內(nèi)不進位、不退位的加減法計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我們大家去過游樂園玩嗎，老師今天帶大家去游樂園玩一下好不好。（進行復(fù)習練習）二、數(shù)學(xué)活動，情境體驗同學(xué)們真厲害我們現(xiàn)在大家都拿到入場券了，我們就一起進入神奇的游樂園吧！分組、熟悉游戲規(guī)則（出示游戲規(guī)則）分組游戲老師把已經(jīng)準備好的書本打開，孩子以2人為一組開始游戲。現(xiàn)在我們一起來看看在每一關(guān)中，哪些問題給你造成了困難，為什么？（總結(jié)每一關(guān)中易出錯的地方）第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會 10月19日我有幸參加了濟南小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，自己能與人教社課改專家零距離接觸，聆聽了課改專家王德鵬主任對《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》一年級上、下冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，開闊了我的視野，使我對改版后的新教材有了深入的認識。第一單元準備課包括了實驗教材的數(shù)一數(shù)、比一比；刪除了比高矮、比長短；位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”都刪去了，比較貼近學(xué)生的生活。二、注重對孩子解決問題能力的培養(yǎng)，突出了對一般過程和一般思路的體驗。新教材提供了新活的場景，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法。如王娜老師執(zhí)教的一年級《解決問題》，王老師首先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從讀圖發(fā)現(xiàn)問題入手，通過看（看圖里有什么）、想（想怎么解答）、寫（寫解題過程）、檢查（回過頭來檢查）四步，學(xué)生經(jīng)歷這樣一個過程，不僅可以體會數(shù)學(xué)問題的提出，問題的解決，還讓學(xué)生進行自我評價，強化了師生之間的互動?？傊@次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念。
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