【正文】 著。第十三條 符合本條例第八條要求，在小學的教育或教學的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規(guī)定限制。第十五條 小學教師職務的評審工作，由盛地、縣三級教育行政部門分級領導，并在地、縣兩級分別設立小學教師職務評審委員會。學校或學區(qū)設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。小學高級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；小學一、二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。原則上也適用于其他類型的初等學校，實施辦法另訂。第十八條 國務院有關部委所屬小學，其教師的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。第二十條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。實行這一制度，有利于實行教師崗位責任制，有利于做好教師的培養(yǎng)、使用、考核和晉升工作，有利于貫徹按勞分配的原則，對鼓勵教師不斷提高政治素質、文化業(yè)務水平和教育教學能力，進一步落實知識分子政策，調動廣大教師的社會主義積極性，建設一支合格而穩(wěn)定的教師隊伍具有重要的意義。各盛自治區(qū)、直轄市在中小學試行教師職務聘任或任命的工作，必須有計劃、有領導、有步驟地進行。從全國范圍來說，這項工作應在今明兩年內基本完成。在步驟上，今后先進行試點和做好考核以及其他各項準備工作，明年全面展開。切忌在沒有做好準備工作的情況下一哄而起，一擁而上。由于我國各地中小學教育發(fā)展不平衡，城市和農村、大中城市和縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學校條件和教師狀況各不相同，差別較大，因此，各盛自治區(qū)、直轄市應通過試點，根據(jù)國家有關規(guī)定和各自的實際情況，實事求是地確定本地區(qū)各級教師職務定額。四、根據(jù)中小學教師隊伍的現(xiàn)實情況，目前中小學教師職務一般宜實行任命制。但是，一定要通過試點，總結經(jīng)驗，擬定適當?shù)钠溉无k法，經(jīng)過省級教育行政部門批準，逐步實行。五、凡是目前尚不具備國家規(guī)定學歷的中小學教師，一般應通過考核，取得專業(yè)合格證書或者取得教材教法考試合格證書，并具備相應的教師職務任職條件，才能聘任或任命其擔任相應的教師職務。取得教材教法考試合格證書的教師，只能聘任或任命其擔任三級教師職務，聘任或任命其擔任二級教師以上職務，還必須取得專業(yè)合格證書。一九八六年底年齡在三十五周歲以下的教師，應取得合格學歷證書，并符合相應的任職條件，才能聘任或任命為高級教師職務。六、《中學教師職務試行條例》第十四條所作的“能勝任兩門學科教學工作”的規(guī)定，系指具有高等師范學?；蚱渌叩葘W校本、?？飘厴I(yè)證書，以及不具備合格學歷但已取得專業(yè)合格證書者，同時擔任中學兩門學科教學三年以上，經(jīng)考核，表明能勝任兩門學科的教學工作。七、中小學各級教師任職條件，分別由各級教師職務評審委員會評審。各級評審委員會設主任一人，副主任一至三人，委員若干人。學校可以設立評審小組，由學校領導和教師組成，其中教師的人數(shù)不得少于三分之二，中、青年應占一定比例，負責對本校教師任職條件的評審工作。各級評審委員會成員由同級教育行政部門聘任，任期二至三年，根據(jù)工作需 要也可連任。各級評審委員會是常設機構，下設辦公室，配備專職人員負責日常工作。評審意見必須采取無記名投票方式表決，并經(jīng)全體委員的半數(shù)以上同意方可通過。考核要重視政治思想品質、職業(yè)道德和教育教學工作的實績。評審程序，一般由教師本人填寫《教師任職條件評審申報表》，學校評審小組進行評審并提出評審意見，連同考核材料報送各級評審委員會進行評審。九、從其他部門調到中小學任教，未受過師范教育或未從事過中小學教育教學工作的人員，一般須經(jīng)過一年以上教育教學工作實踐的考察，并經(jīng)評審委員會評審，認定具備教師職務任職條件，方可聘任或任命其擔任相應的教師職務。工資待遇，按教師職務或行政職務中較高的職務工資標準執(zhí)行。職業(yè)中學的生產實習課教師的職務，按技工學校生產實習課教師職務系列進行聘任或任命。教師離退休后，如確因工作需要，可以返聘，并可領取離退休金以外的合理報酬。十二、各地試行中小學教師職務聘任或任命的工作，應在各盛自治區(qū)、直轄市職稱改革工作領導小組的統(tǒng)一領導下進行。各級教育行政部門和中小學校的領導要堅持原則，秉公辦事，發(fā)揚民主，充分發(fā)揮黨、團組織和教育工會的作用，做深入細致的思想工作。要尊重和保護教師的合法權益。觸犯法律的依法處理。第四篇：中學教師職務試行條例第一章 總 則第一條 為了充分調動和發(fā)揮中學教師為社會主義教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。中學高級教師為高級職務，中學一級教師為中級職務，中學二級教師和中學三級教師為初級職務。聘任或任命教師職務，必須經(jīng)過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學?；蚩h以上教育行政部門領導進行聘任或任命。第二章 職 責第四條 中學三級教師職責；1．承擔初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。3．參加教學研究活動。2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。第六條 中學一級教師職責：1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。3．承擔和組織教育教學研究工作。第七條 中學高級教師職責：1．承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作。3．指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。第九條 中學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，見習一年期滿，經(jīng)考核，表明具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，掌握所教學科的教材教法，能夠完成初級中學一門學科的教學工作，并能履行三級教師職責。2．具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業(yè)知識，勝任中學教學工作，教學效果較好。第十一條 中學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經(jīng)考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：1．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識技能，并結合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力，教學效果好。3．具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。2．從事中學教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯(lián)系實際、具有一定水平的經(jīng)驗總結，科研報告或論著，或者在培養(yǎng)提高教師的文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。（根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，在小學任教，教育教學水平和能力高于小學高級教師任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務。第十五條 符合本條例第八條要求，在中學的教育、教學和教育科學研究的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規(guī)定限制。第十七條 中學教師職務的評審工作，由省，地、縣三級教育行政部門領導，并分別設立中學教師職務評審委員會。第十八條 評審中學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《中學教師職務評審報表》，經(jīng)過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。第五章 附 則第十九條 本條例適用全國普通中學、職業(yè)中學、農業(yè)中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、地、縣教研室和校外教育機構。第二十條 國務院有關部委所屬中學，其教師職務的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。第二十二條本條例的解釋權屬于國家教育委員會。一、量化要素（一）學歷資歷；（二）政治素質和職業(yè)道德；（三）教育工作；（四）教學工作；（五）教育教學研究?！叭温毮晗蕖?。3．學歷。初中教師：學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，大學本科畢業(yè)取得學士學位以上的（含函授），無學士學位的4分；；函授?？频?分。（二）政治素質和職業(yè)道德1．考核。2．綜合表彰。（三）教育工作1．教育管理班主任或學校中層及以上干部任現(xiàn)職以來，能夠認真履行工作職責的。學校中層及以上干部不兼課或兼課未達到規(guī)定標準的不得參評。2．教育實績①任現(xiàn)職以來，班主任所任班級被評為優(yōu)秀班級的，縣級以上獎勵的2分，校級獎勵的1分。②任現(xiàn)職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽獲獎，縣（區(qū)），市級每人次1分。③學校組織參加縣級以上的大型活動，如運動會、大型體育比賽、團體操、美術展等獲得團體一、二、三等獎的，其教練、指揮、指導教師按以下標準加分:縣級分別加1分，市級以上分別加2分。（四）教學工作1．工作量和教學效果教學工作量應達到“評審標準”規(guī)定的授課時數(shù)。能夠勝任本職工作，能夠承擔教育教學任務，教學效果較好的具備申報資格。名師：省級、市、縣級，分別計10分、8分、6分。骨干教師：省、市、縣級分別計6分、4分、2分。相同項目不累計加分，不同項目可累計加分。承擔教育部門（或教研部門）培訓任務的，每次承擔省級、市級、縣級培訓分別計3分、2分、1分。按以下不同種類加分：①具有現(xiàn)場、有觀摩人員參加的國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級公開課（示范課、觀摩課）每次分別計，②國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級說課、錄像課等按相應級別的30%計分。教師經(jīng)學校推薦參加各級教育行政及業(yè)務部門組織的基本功大賽、各種技能大賽及各種音體美競賽一等獎獲獎者，按市級以上獎勵計4分，縣級獎勵計3分，校級獎勵計2分；其它等次獲獎者分數(shù)減半。任現(xiàn)職期間，參編所教學科教材或著作，在省級出版社發(fā)行，任主編的4分，任副主編的2分，任編委的1分；在本校參編所教學科校本教材1分。在學校及各級教育行政及業(yè)務部門評選的“教學案例、教育敘事、教學反思”，每篇1分，最高加至2分。能積極參加各類教研活動，獲得各級教研部門頒發(fā)的業(yè)務方面獎勵的，省級、市級、縣級分別計2分、1分、最高得4分。未結題的，有階段性成果的獨立承擔人（或主持人）加2分，參與者加1分。2．審核申報材料：學校對擬參評教師進行資格審查，擬參評教師按照有關文件要求向所在單位報送材料。并由學校將參評教師的申報材料及業(yè)績成果佐證材料向全體教職員工展示。5．量化考評：參評教師所在單位依據(jù)該量化考核辦法對參評教師進行量化考核評分。7．綜合評議：學校將“民主測評分（占15%）、量化考評分（占70%）、評審小組測評分（占15%）”進行綜合，確定最后推薦人選。9．縣區(qū)推薦：各縣（市）區(qū)人事局、教育主管部門對基層單位推薦的參評教師及材料進行復核，并統(tǒng)一進行“教育教學水平能力測試”，經(jīng)同意并蓋章后，統(tǒng)一推薦到市教育局。四、有關要求在基層學校推薦過程中，要嚴格實行“五公開一展示”的推薦程序，實行陽光操作。學校在推薦過程中的民主測評、量化考評、評審小組測評等相應檔案材料要及時歸檔，作為學校推薦的依據(jù)，以備復查。論文必須是正規(guī)的教育報刊上發(fā)表的論文或經(jīng)教育行政部門（教研院、進修校）認定備案?？勺鳛槁毞Q評定等工作的依據(jù)。未加以說明的項目分數(shù)不封頂，總分數(shù)不封頂。如上級有新政策出臺，則以上級精神