【正文】 學就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?1)同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學生模仿“沙沙沙”的聲音。)(4)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。還有哪些同學愿意來讀，舉手的同學一起來讀。評價：你瞧，狂風吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。整座森林都激動起來了，全班一起讀?！景鍟盒蹓选?9)大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分。(2)同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。8．請同學們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構段方式。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的構段方式。2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學的新知識，全班一起把總起句讀一遍。3．作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時一、創(chuàng)設情境，復習導入。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。(出示詞卡)。二、入境想像，美讀感悟。請同學們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？(劈劈啪啪……)②同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？②學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。(體會不同水聲的特點。從________，唱到________。④師生小組合作朗讀。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。4．關于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)。(2)誰想當這些小動物，來演一演。大自然中，還會有哪些動物的叫聲。(3)情境互動。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。三、回歸全文，積累語言。這樣吧，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。四、想像拓展，課外延伸。板書設計： 大自然的聲音風 水 動物美妙 父親、樹林和鳥教學要求：1．運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。體會作者對大自然的喜愛之情。課前準備： 1．本課教學課件。教學時間： 2課時。1．藍天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？(課件展示：小河、藍天、草叢、校園等圖片)2．你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因為——”說話。請讀課題。1．學生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標出自然段，看看能讀懂什么。重點指導：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說。自由朗讀、勾畫、標注。4．交流朗讀，評議。齊讀課文。1．學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。4．學生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結構合理安排書寫。1．朗讀課文。第二課時一、復習導入。2．孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內容分別告訴我們的。(一)引導學生自己讀。批注：為什么。(1)“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。(2)“還有鳥味”。③請孩子們注意，我們上學期學習了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”。你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習說話。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。三、拓展延伸。四、作業(yè)。2．摘抄佳詞佳句。2．朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。4．學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教學難點：學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教學時間： 1課時 教學過程：一、導入新課。瞧，圖上畫著什么呀？ 出示《秋棗》圖，學生說圖意，師引導學生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。破折號有什么作用？二、檢查預習情況。出示預習要求：(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。3．課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確2～9節(jié)講了第一件事，10～15節(jié)講了第二件事。1．四人學習小組分別輕聲朗讀2～10～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2．集體討論交流。第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。3．刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動作，用“”劃出大黑狗的動作。5．是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——(生接)帶刺的朋友。1．那么學了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？ 出示兩個說話練習，學生任選一個準備。2．請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。…… 師：我真喜歡這個帶刺的朋友。4．誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。板書設計： 帶刺的朋友(第一段)寫秋天的棗樹(第二到十段)寫刺猬偷棗(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受。2．在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。教學重難點：學會做力所能及的小事。教學時間： 1課時 教學過程： 1．激趣導入。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。(3—5名學生)3．其次，學生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學生)4．討論并小結：剛才，同學們都講了自己做的小事和別人做的小事。7．講一講身邊的小事，并談一談感想。2．用詞要準確，語言要通順，表達要具體。教學重難點：1．抓住一個想法寫清楚。課前準備： PPT課件 教學時間： 1課時 教學過程：一、導入新課。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。請同學們讀一讀生活中的小事例。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 2．匯報。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 4．匯報。三、暢談想法。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。你覺得他說的怎么樣？四、寫出想法。課件出示溫馨提示： 1．把自己的想法寫清楚。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。請完成的同學讀一讀自己的作文，集體評議。2．選定內容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改進呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進建議。4．表現(xiàn)手法：首尾呼應，開篇點題。下水文：我有一個想法我有一個關于房子建設的想法。②因為白天的時候，我們上學，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時候，媽媽給快遞師傅說，將快遞放在我們家的門口就好，可是師傅為難的說，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。④我希望在房子建設的時候，能夠在每家每戶的門口，都設計一個快遞箱。②指出以前房子建設的問題。④根據(jù)問題，提出改進的建議。培養(yǎng)積累能力。3．會用詞語接龍的形式說句子。5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。2．會用詞語接龍的形式說句子。教學時間： 1課時 教學過程：一、交流平臺。2．你覺得誰的方法比較好？ 3．你打算今后怎么做？二、詞句段運用。b．全班匯報。c．仿照寫一寫。b．全班匯報。c．自己嘗試說一說。三、書寫提示。我們一起來試一試。2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？ 撇捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。4．學生字形書寫，教師巡視指導。四、日積月累。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？ a．小組交流。4．嘗試背誦。這節(jié)課你有什么收獲。這4篇課文告訴我們應該怎樣看問題，想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。在口語交際中嘗試運用學到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應該作出相應變化的人和事。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。讀懂課文內容，體會課文所蘊含的道理。引導學生學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。讀懂課文內容，體會課文所蘊含的道理。引導學生學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。五、課時安排《矛和盾的集合》 2課時 《科里亞的木匣》 22課時 《陶罐和鐵罐》 2課時 《獅子和鹿》 11課時 《語文園地七》 44 4課時