【正文】 層貢獻(xiàn)自己的力量，我們就不應(yīng)該懼怕這些困難。我們要戒驕戒躁，踏踏實(shí)實(shí)的沉靜下來(lái)干事，干好事，干好每件事。當(dāng)浮躁過(guò)多浸染大學(xué)生，其結(jié)果只能是聲音的微弱和思想的單調(diào)膚淺。我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)在逆境下仍有不斷前進(jìn)的動(dòng)力?；鶎邮怯衅D難，但是，我們也不能是溫室里的花朵，我們應(yīng)該接受外面世界的風(fēng)吹雨打，我們應(yīng)該擁有陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，我們應(yīng)該在各種環(huán)境中鍛煉自己。是的，基層是我們應(yīng)該活躍的戰(zhàn)場(chǎng)，是我們應(yīng)該關(guān)注的群體。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用更豐富的知識(shí)去充實(shí)自己。書(shū)籍浩瀚無(wú)數(shù)，不可能毫無(wú)選擇地讀，讀什么樣的書(shū)，取決于為什么讀。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，在學(xué)習(xí)的同時(shí)要注意隨時(shí)記好筆記，這樣，不僅增強(qiáng)了讀書(shū)的興趣，而且還鍛煉了文字寫(xiě)作能力。古人云“三人行，必有我?guī)煛?，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)，是獲取知識(shí)、獲取經(jīng)驗(yàn)的一條重要途徑。我們要勇于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論知識(shí)源自于實(shí)踐的土壤，而不是理論研究者閉門(mén)造車(chē)的產(chǎn)物。對(duì)于在基層工作的我們，更是始終要以群眾的想法為參考，始終牢記要結(jié)合群眾的現(xiàn)實(shí)情況和自身的條件做好群眾工作，做好基層工作。海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)人都不是一座孤島。在基層，我們雖然遠(yuǎn)離了過(guò)去的生活圈子，告別了過(guò)去的生活方式和生活習(xí)慣，但是，我們可以建立新的、有特色的另一種生活。生活的無(wú)字書(shū)，等著我們?nèi)シ啞Ｗx完大學(xué)的我們，結(jié)束了在課堂上的學(xué)習(xí)，但這并不是終點(diǎn)，這是我們踏上新的征程的起點(diǎn)。在基層好好的鍛煉自己，好好的服務(wù)于民。選調(diào)這條路，可能注定了我們的清貧，但是，有我們不求回報(bào)的心態(tài)作鋪墊，相信無(wú)怨無(wú)悔就是我們的誓言。選調(diào)這條路，我們一路高歌，且歌且行。因?yàn)椋袊?guó)才有家。我看到孔子，舉起圣火照亮了幾千年的文明；我看到絲綢、瓷器遠(yuǎn)涉重洋，誰(shuí)都知道——這來(lái)自于我們的故鄉(xiāng)！我們的民族曾經(jīng)歷盡苦難，圓明園內(nèi)的沖天大火，北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)，紫禁九城的屈辱無(wú)奈，黃河邊城的隆隆炮聲。勇敢的中國(guó)人民擦掉眼淚，揩干血跡，展開(kāi)了不屈不撓的抗?fàn)幣c探索。無(wú)數(shù)的中國(guó)人倒在勝利的前夜，但是他們的鮮血并沒(méi)有白流，正是前輩的前仆后繼才換來(lái)了當(dāng)今中國(guó)的尊嚴(yán)與榮譽(yù)。夢(mèng)想是激勵(lì)人們發(fā)奮前行的精神動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是全體中華兒女的偉大夢(mèng)想和共同愿望，也是中國(guó)當(dāng)代史的主題。我們用更少的時(shí)間，更少的投入，更少的代價(jià)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，不論是載人飛船，還是超級(jí)計(jì)算機(jī)，不論是航母夢(mèng)圓，還是大運(yùn)展翅。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有堅(jiān)定不移、矢志不渝追求的民族同樣沒(méi)有前途。中國(guó)夢(mèng)”里，有“強(qiáng)國(guó)”也有“富民”。中華民族是一個(gè)命運(yùn)共同體，只有民族、國(guó)家全面科學(xué)發(fā)展，個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡。而這一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)想組合起來(lái)就是中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，強(qiáng)盛之夢(mèng)。分別駛過(guò)三個(gè)港口，童年，中學(xué)，大學(xué)，描寫(xiě)這三個(gè)部分的生活與經(jīng)歷,目的是為了先尋找時(shí)間都曾經(jīng)去過(guò)哪里？然后又討論了時(shí)間的一去不復(fù)返，描寫(xiě)時(shí)間的匆匆流過(guò)。分段提綱：開(kāi)頭：把時(shí)間比作一條小河，我們經(jīng)歷的事比作水中的倒影。描寫(xiě)：概括總結(jié)我們的童年，中學(xué)和大學(xué)。議論：時(shí)間飛快，一寸光陰一寸金，重點(diǎn)描寫(xiě)時(shí)間的匆匆流過(guò)。班級(jí)：能科1202姓名：曲磊聯(lián)系方式：***珍惜時(shí)間，且歌且行當(dāng)夢(mèng)想的鐘聲敲起，我們睜開(kāi)惺忪的睡眼，開(kāi)始了新一天的旅程。時(shí)間就像一條小河，承載著我們的小舟。我們坐在小舟里，靜靜的觀望著自己的倒影。小時(shí)候的我們天真無(wú)邪，在爸爸媽媽的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)。童年似流水一樣的過(guò)去，時(shí)光是不老的，老的是我們。我的整個(gè)學(xué)生時(shí)代都是在一所學(xué)校也就是我的母校度過(guò)的，那里凝結(jié)了我稚嫩的青春與年少的往事。長(zhǎng)亭外，古道邊，尋夢(mèng)的人路遙遠(yuǎn)，只為那一朝芳草碧連天。從校園里走出的新的一批面孔也讓我感覺(jué)到更加青春，在他們的身上我仿佛看見(jiàn)了自己的時(shí)間的影子。剛剛踏入校園時(shí)，我心里更多的是未知與忐忑。時(shí)間組成了我們多彩的生活。但對(duì)于我們，時(shí)間變白了媽媽的頭發(fā)，變花了爸爸的眼睛。時(shí)光都去哪兒了？ 它偷偷的溜走； 讓你來(lái)不及發(fā)現(xiàn)； 時(shí)光，它是個(gè)輪回的沙漏； 有一天，我們終能體會(huì)到曾經(jīng)流逝的每一粒沙……當(dāng)我們真正懂的時(shí)間去哪里的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)時(shí)間都是自己不經(jīng)意間浪費(fèi)的，不要怪時(shí)間給我們太少了，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是一樣的，不會(huì)偏向任何的人，時(shí)間是最公平的，只能怪自己當(dāng)初的輕狂不懂珍惜時(shí)間，從懵懂到叛逆，從叛逆到成熟在到理解，可惜到理解時(shí)間珍貴的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)回不去了，才知道 “一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的真諦。古人說(shuō)的“三更燈火五更天，正是男兒讀書(shū)時(shí)。古人尚且如此，難道我們還不如古人嗎? 珍惜時(shí)間就是愛(ài)護(hù)生命。大文豪魯迅曾說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上罷了。有的感慨時(shí)間的稍縱即逝，卻不付諸行動(dòng)去把握時(shí)間。泰戈?duì)栒f(shuō)：“生如春花之燦爛，死如秋葉之靜美。時(shí)間都去哪了，我們要讓我們的時(shí)間經(jīng)過(guò)人生的高山，河流，平原。讓時(shí)間成為我們的登山杖把，引領(lǐng)我們超越一個(gè)個(gè)高峰；讓時(shí)光成為我們的帆板吧，承載著我們沖過(guò)一個(gè)個(gè)海浪；讓時(shí)光成為我們的熱氣球吧，帶著我們駛過(guò)一個(gè)個(gè)平原。