三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析[精選五篇]-閱讀頁
2024-10-25 14:20本頁面
【正文】 約是1平方米等。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。五、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。主要想了解一下整個(gè)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。有一部分學(xué)生不細(xì)心或加減法和乘除法不熟練錯(cuò)誤多，學(xué)生考慮不周全。主要考查學(xué)生對年月日的意義、百位數(shù)意義的理解。第三部分是請你選一選。乘除不熟，位置與方向不熟導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤?？谒愫拓Q式計(jì)算兩個(gè)題，錯(cuò)誤多主要是學(xué)生的思維不靈活，學(xué)生考慮不周全。學(xué)生掌握一般。其中第一小題部分學(xué)生審題不夠細(xì)心，只求圖形整體的面積不求圖形整體的周長，導(dǎo)致錯(cuò)誤。這一部分主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。也有一部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確。二、改進(jìn)措施：從卷面看有些學(xué)生計(jì)算粗心。這就說明有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。尤其是良好的作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了使我們的學(xué)生一個(gè)都不掉隊(duì)，我將必須認(rèn)真的做好補(bǔ)差工作。重視用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、試卷分析本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。出錯(cuò)率較高的是第2題、“一個(gè)人步行大約每小時(shí)行5（），”學(xué)生不少寫的是分米或米，只有10%的人寫對，其次是第8題，“學(xué)校報(bào)告廳有18排，每排22個(gè)座位，估計(jì)這個(gè)會(huì)議室可坐多少人，”30%學(xué)生填的是精確值。第二題：辨一辨。第三題：選一選（12分）有25%的同學(xué)全對。其次是第3題：用一根20米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是（），一些學(xué)生不理解20米就是正方形的周長，還要求面積了，把20就誤認(rèn)為是面積。豎式計(jì)算85％的同學(xué)得滿分。脫式計(jì)算75%的同學(xué)的滿分，出錯(cuò)的同學(xué)中有1/5錯(cuò)兩個(gè)。第五題：畫出圖形的軸對稱圖形并算整個(gè)圖形的面積（共6分）90％的同學(xué)得滿分。第六題：解決問題（28分）35%的同學(xué)的滿分，第4題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：分?jǐn)?shù)的意義，老是記不住應(yīng)該平均分。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，： 執(zhí) 筆 人：
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