【正文】 聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學難點：認識圓柱和圓錐的側面和高。學具準備：圓柱、圓錐實物，圓錐模型，剪刀，長方形、半圓形、直角梯形、直角三角形小旗各一面。】二、你說我講1．認識“圓柱”特征（1）整體感知師：同學們，左邊的物體是什么形狀的呢？圓柱。他們美觀、實用、安全、能滾動??（2）探索研究師：請同學們拿出課前準備的圓柱，數(shù)一數(shù)，摸一摸，滾一滾，比一比，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示探索提示）提示：①數(shù)一數(shù)，圓柱有幾個面？指給同桌看。①圓柱有3個面。②學生會說“圓柱有兩個圓形的面，平平的。（板書）可能會有學生提到這兩個圓大小一樣，如果沒有，教師提問：這兩個圓之間有什么秘密嗎？并追問你是怎么知道的？學生可能是用眼睛看的，也可能是估計的。學生的方法可能有：量直徑；把兩個圓在紙上畫下來比對；或畫一個再看是否重合；也可能剪下來比較等等。圓柱還有一個面，學生可能會通過手勢表示，卻說不出來。教師根據學會的回答介紹：圓柱的曲面叫圓柱的側面，并板書：側面 曲面。師：我們平常見到的哪些圓柱利用了它能滾動這個特點？ 壓路機、搟面杖、滾筒刷等，學生說不上來，教師可以提示引導。④圓柱有大有小，有高有低。追問：什么是圓柱的高？圓柱有多少條高？圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。課件演示圓柱的一條高。師：除了高，這兩個圓柱的大小還與什么有關？底面的大小或底面直徑半徑等。】 2．認識“圓錐”特征（1）整體感知師：右邊的物體是什么形狀的呢？圓錐。（2）自學探究師：請同學們根據剛才研究圓柱特征的方法，自己研究一下圓錐的特征。頂點到底面圓心的距離叫圓錐的高。課件演示。】3．比較異同師：圓柱和圓錐有哪些相同點和不同點呢？相同點：圓柱和圓錐的底面都是圓形，側面都是曲面。圓柱側面滾動后是長方形，圓錐是扇形?？梢宰穯枺焊鶕愕睦斫猓f說為什么圓柱有無數(shù)條高，圓錐只有一條呢？【設計意圖:通過比較圓柱和圓錐的異同，使學生深化認識圓柱和圓錐的特點?！咳?、自主練習？哪些是圓錐形的？教師可挑選小鼓和臺燈罩讓學生說說為什么既不是圓柱又不是圓錐？ ？哪些是圓錐？挑選第四個說說原因，進一步明確圓柱的特征。紙筒的底面周長和高各是多少？ 與同學交流一下。出示教具，這是一面長方形的小旗，如果將旗桿快速旋轉，小旗能成什么形狀呢？先想象一下，猜一猜。師：如果是半圓形、直角梯形和直角三角形的小旗，旋轉一周后又能成什么圖形呢？請你先想象猜測，再動手試試，最后連一連?！驹O計意圖:學生在練習中加深了對圓柱和圓錐的認識，其中在2小題比較和辨析的過程中，學生對所學知識有了深層次的思考，有了運用，有了判斷，提高了學生思維的深刻性和靈活性，體現(xiàn)數(shù)學知識“有用”?！克?、回顧反思師：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學生也可能回答：我學會提問了。（課件將“會問”綠蘋果變成紅蘋果）??師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧?！康谖迤骸秷A柱和圓錐的認識》教學設計《圓柱和圓錐的認識》教學設計【教學內容】蘇教版小學數(shù)學第十二冊p1819,練一練和練習五的14題【教學目標】1．使學生在觀察、操作、交流等活動中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐特征，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高．2．使學生在活動中進一步積累認識立體圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考?！窘虒W重點】掌握圓柱、圓錐的特征【教學難點】知道平面圖形和立體圖形之間的關系,認識立體圖 【教學準備】圓柱和圓錐形的實物、模型（學生、老師）一根繩子一個小球，長方形、直角三角形的小旗各一面。：將一根繩子看作一條線段，一個小球看作一個點，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？如果將一個長方形繞其中的一條邊，形成了什么物體。，邊觀察邊思考，然后再和你的同桌說一說。（2）小組合作，動手動腦：①圓柱兩底面的大小怎樣？你有什么辦法證明？②用直尺量一量罐頭盒的高，有多少種不同的量法？你發(fā)現(xiàn)什么？ 學生動手操作，集體交流。生2：用繩子量兩個圓的周長，周長相等，說明大小相等。生4：剪下兩個面，直接比一比大小。引申：圓柱的高在生活總還有另外一個名字，如：硬幣的厚，鋼材的長度，井的深度。，繞長旋轉一周，形成了什么圖形？如果繼續(xù)縮短變成一個點，是一個直角三角形，沿直角三角形的一條直角邊旋轉一周，是什么圖形？（圓錐）。（也可以看書自學）學生交流，教師相機板書。思考：為什么圓錐的高在里面，可以從外面測量？：圓柱和圓錐各有什么特征，有什么相同點和不同點？圓柱體與我們以前學過的長方體有什么相同點和不同點？四、觀察練一練中的圖，你能很快找出圓柱和圓錐嗎？在圓柱旁邊打上“√”，在圓錐旁邊打上“δ”?！蓖瑢W們一定很熟悉吧？那么，在不同的位置觀察圓柱和圓錐，是否也會看到不同的圖形呢？請分別從正面、上面和側面進行觀察，再到書上練習五第2題去連一連。下面我們來做一個有趣的游戲。在下圖中，以直線為軸旋轉，可以得出圓柱體的是（）。課后，請同學們完成一個小制作，具體的要求看練習五的第4題。