【正文】 體。4．師生共同點(diǎn)評 5．評比：誰講得最好?；丶液图依锶苏f一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？習(xí)作4續(xù)寫故事教學(xué)要求：1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。課前準(zhǔn)備：教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。1．老師給大家?guī)韮蓚€(gè)句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。1．出示習(xí)作要求： 第一幅圖：同學(xué)A：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。)下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】 結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。(1)出示：下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象?！景鍟赫Z意連貫】(4)出示：常用的過渡方法有： a．用一個(gè)句子過渡；b．用表示時(shí)間或空間的詞語過渡； c．用提示語過渡。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？(4)結(jié)局如何。2．討論交流。板書設(shè)計(jì)： 續(xù)寫指導(dǎo) 理清線索 語意連貫 合理想象如需參考范文請點(diǎn)擊：部編本三上《習(xí)作4續(xù)寫故事》范文：過生日第四單元習(xí)作指導(dǎo)續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊。到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。提出問題，激起讀者讀下去的欲望。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。語文園地四教學(xué)要求：1．會用查字典的方式認(rèn)生字。3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。課前準(zhǔn)備： 課件。1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測有什么好處？(1)組內(nèi)交流。2．為了更好地做出正確的預(yù)測，你有什么好的辦法嗎？二、識字加油站。2．同桌間相互檢查、互相指正。1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。注意每一行四個(gè)詞語中的加點(diǎn)字。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個(gè)例子嗎？ 2．下列成語有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。(4)全班交流。(6)拓展練習(xí)。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。(5)拓展練習(xí)。1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。2．小組朗讀。4．看誰最先背下來。第五篇：三年級上冊第四單元教案齊白石的畫教學(xué)要求：學(xué)會12個(gè)字，認(rèn)識10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。學(xué)生介紹收集析資料與圖片。板書課題，齊讀課題。指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。學(xué)生通過讀提出不懂的問題。三、學(xué)習(xí)并書寫生字。學(xué)生提醒大家哪個(gè)字的筆畫需要注意。第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語。同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐悲鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕??那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因?yàn)辇R白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。有感情地朗讀課文。通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會12個(gè)字，認(rèn)識8個(gè)字。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑?盧溝橋上的獅子。讓我們一起走進(jìn)課文吧！自讀課文。二、學(xué)習(xí)生字：出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺說一說，這個(gè)字的讀音及組詞。三、精讀第1自然段觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。二、精讀課文，第3自然段。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？演一演師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學(xué)們根據(jù)課文的描述來演一演。如果你是當(dāng)時(shí)盧溝橋的設(shè)計(jì)者，你還會設(shè)計(jì)出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來。師：盧溝橋的出名不僅是因?yàn)槭{子多，各具情態(tài)，它還是一個(gè)重要原因，誰能把客觀存在講出來？請同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？學(xué)生交流。有感情地朗讀最后一段話四、教師小結(jié)第三課時(shí)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：11盧溝橋的獅子 特點(diǎn)：多形態(tài)各異1羅馬速寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會12個(gè)字，認(rèn)識9個(gè)字。積累文中的好詞佳句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅馬的感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。板書讀題。二、讀通課文、自學(xué)生字認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字詞多遍。小組學(xué)習(xí)字，互讀互查。三、學(xué)習(xí)第一自然段教師讀第一自然段。四、小結(jié)本課所學(xué)并學(xué)習(xí)書寫生字。學(xué)習(xí)課文的二、三、四、五自然段；請同學(xué)們自由地朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出相關(guān)的語句。（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美。（3）噴泉多（五段）回答假設(shè)：A說對噴泉的感受。指導(dǎo)有感情地朗讀。二、情景體驗(yàn)，拓展延伸。（1）一分鐘介紹羅馬一個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。作業(yè)超市，任選一題。通過詩句展開想角。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。（多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個(gè)字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。出示課題，學(xué)生讀題。你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？讀通全詩。）（1）請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。（3）請同學(xué)之間互相聽讀，指出對方的錯(cuò)誤并幫助他（或她）改正。（展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行調(diào)控，指導(dǎo)讀懂詩意，讀好詩句。（這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握在讀中悟，在讀中品。（多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。（2）學(xué)生自由練讀。（先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵(lì)其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達(dá)到最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。過渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（2）師：給個(gè)機(jī)會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。（重復(fù)一遍）（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂，學(xué)生自由讀或說。）五、作業(yè)。（1）要求學(xué)生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認(rèn)真地抄下來。（2）提出課外作業(yè)要求。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時(shí)的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。看圖讀詞語。讀成語故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。二、認(rèn)一認(rèn)欣賞掛圖。圖文對照，自由朗讀。多種形式讀詞。寫一寫，提出寫的要求。第二課時(shí)一、讀成語故事。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個(gè)人說些什么呢？交流其他的成語故事。看小伙伴的提示語，把句子放在課文中去讀一讀。全班交流發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：口語交際四：北京奧運(yùn)會教學(xué)目標(biāo)：通過話題的交流，讓學(xué)生了解北京奧運(yùn)會的有關(guān)知識，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動關(guān)心大事的熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能清楚表達(dá)和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生聽廣播，看電視，閱讀書報(bào)、雜志，收集有關(guān)北京奧運(yùn)會的文字和圖片資。觀看我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上領(lǐng)獎的照相片，說說你看到了這樣的場面，你想到了什么？觀看國際奧運(yùn)會投票決定2008年奧運(yùn)會主辦城市的記錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。4人一組互相介紹。準(zhǔn)備參加全班交流。各組自愿派代表，進(jìn)行全班交流，評評看誰介紹得最清楚、全最全面。教學(xué)反思：習(xí)作四：聽來的故事訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達(dá)出來。過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。學(xué)生口述自己感興趣的故事。⑵、要一段一段寫。三、選定寫作材料。教師列舉學(xué)生口述的幾個(gè)故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。第二課時(shí)一、提筆寫作。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。三、分小組交流習(xí)作，說說自己或別人作文的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)反思：