高中體育課“跨欄”教學(xué)案例分析-閱讀頁
2024-10-25 12:52本頁面
【正文】 四起。我宣布了結(jié)果，每組都有不同的表現(xiàn)，有高興的、失望的還有生氣的?！昂?，首先獎勵團(tuán)體第一名的組每人一朵小貼畫！我再給一次機(jī)會，希望大家好好把握”我鼓勵他們。我也用同樣的方法獎勵了他們，并鼓勵所有同學(xué)相信自己的能力要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)最后肯定會成功的。瞬間響起了一片掌聲。（二）以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍，把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺，讓學(xué)生自始至終是主體在本案例中老師以引導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂，學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景，讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)充盈著快樂，充滿著幸福！教師也陶冶了情操。本案例教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面評價，以表揚(yáng)獎勵為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情。我平時上體育課時都會嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，每一節(jié)體育課都認(rèn)真組織，但卻始終不見學(xué)生的笑臉，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了厭煩體育課的現(xiàn)象。在輪二年級上體育課時，我提前給學(xué)生作了布臵，讓他們自帶器材，發(fā)揮特長，做自我展示，并把這一節(jié)課的主動權(quán)交給學(xué)生，可以自行安排，只要能夠展示自己就行。一次不經(jīng)意的自由活動課不但讓學(xué)生得到了充分的自由釋放，同時也給了我很大的啟示。學(xué)生不僅沒有站隊(duì)集合，而且早已三個一群兩個一伙的活動開了，根本沒有注意到我的到來。我環(huán)顧四周，學(xué)生自帶的器材還不少，有跳繩、沙包等等，并且已經(jīng)自由結(jié)合分組。我想借這次機(jī)會，讓學(xué)生這一節(jié)課自由活動，給他們充分的自由，看到底效果如何。時間在不知不覺和學(xué)生的歡笑聲中快速的流走了，連我本人都感覺意猶未盡的時候，“叮鈴鈴”，下課了。其中有不少的同學(xué)邊走邊說“怎么這么快呀，還沒玩夠呢就下課了！”集合完畢，我觀察了一下隊(duì)伍，每個同學(xué)的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。學(xué)生帶著汗水和滿意回去了，一節(jié)課也結(jié)束了，但是也讓我陷入了思考。自由活動課給我們留下的印象是深刻的，多年來一直受到的是打擊和批評，對課中的毫無目標(biāo)、散漫混亂的一鍋粥現(xiàn)象，大家一致提出了反對的意見。但是，隨著新的課程改革的深入開展，我覺得自由活動課有了用武之地，現(xiàn)在的體育課只要能夠抓住新課程要求的特點(diǎn)，做到形散而神不散，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自由活動課未嘗不是一件好事。這樣就有利于教師對課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆砰_，讓學(xué)生主動的參與、主動的思考、主動的探索。而這樣做的結(jié)果是學(xué)生能夠充分發(fā)揮出課堂主人的潛能，教師也會輕松省力，何樂而不為呢？第五篇：《跳繩》_體育課教學(xué)案例分析《跳繩》 體育課教學(xué)案例分析體育組劉彪 小學(xué)體育課案例跳繩設(shè)計思路 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運(yùn)動中做主人的快樂。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，增進(jìn)團(tuán)體合作意識?！昂冒?！好?。 睂W(xué)生都拍手叫好。“小星星人人有份！但是老師要把這些小星星獎給最出色、進(jìn)步最大的同學(xué)，所以要看自己的表現(xiàn)了！” “好，我要好好表現(xiàn)給大家看！” “我也是”??同學(xué)們信心十足的說著。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都提高了不少。片段二： 然后是激發(fā)思維階段，我讓學(xué)生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編用繩子做各種練習(xí)，讓他們找到自己的價值。比如說以繩練跳（向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等）。以繩當(dāng)線（在地上擺成個各種圖形以及立定跳遠(yuǎn)的起跳線）、跳繩游戲（跳繩接力、快快跳起來、兩人三腿等），他們不達(dá)目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚(yáng)們。“剛才大家都很有創(chuàng)意很聰明，簡直是小發(fā)明家！所以老師獎勵每位一顆小星星” “謝謝老師！”“加油，我們看誰得的多”??同學(xué)們滿臉笑容的回答著?！拔覀円浜虾茫 薄拔覀兎磻?yīng)要快！”“我們不能輸給他們！”??同學(xué)們互相鼓勵商量對策。同學(xué)們示范完畢后，我分組讓學(xué)生嘗試交換做各種練習(xí)，練習(xí)以后分組比賽看哪一組最快，同學(xué)們摩拳擦掌都有奪第一的決心，隨著一聲哨響，學(xué)生的積極性也很高漲，在此起彼伏的吶喊聲中第一名出現(xiàn)了?！袄蠋熢俳o一次機(jī)會吧！我們一定可以的！”“比就比，誰怕誰呀！”學(xué)生們爭論不休。又是一聲哨響，比賽開始了，學(xué)生積極配合，他們?nèi)∑渚A最終第一名又一次出現(xiàn)了，是剛才有失誤的那一組。在小結(jié)中，我對學(xué)生的創(chuàng)新意識給予了表揚(yáng)，對學(xué)生百折不撓的意志也給予了肯定，并給全體學(xué)生獎勵小紅花。反思和分析：（一）教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn) 本課的教學(xué)目標(biāo)是通過來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并以學(xué)生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（三）給學(xué)生獎勵小紅花，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神，對小學(xué)生而言象征著光榮和自豪。
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