用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信-閱讀頁(yè)
2024-10-25 11:58本頁(yè)面
【正文】 信》教案教學(xué)目標(biāo)：1．知道書(shū)信的一般格式。2．了解繪畫(huà)在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)信的基本格式及用畫(huà)寫(xiě)信的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖文信件。教材分析:本課是要求學(xué)生知道書(shū)信的一般格式。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來(lái)探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信，生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識(shí)。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過(guò)讀信欣賞信件），體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來(lái)表示，從而寫(xiě)出一封圖文結(jié)合的信來(lái)教學(xué)過(guò)程：一：故事導(dǎo)入，引學(xué)生興趣1：師：你們的好朋友托老師帶來(lái)了他寫(xiě)的信，猜猜看他是誰(shuí)?（出示幻燈片）生：喜洋洋。羊村樹(shù)上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來(lái)樹(shù)葉是美國(guó)白蛾吃的，美國(guó)白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫(xiě)了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來(lái)羊村村幫他們把美國(guó)白蛾消滅了。對(duì)喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。通過(guò)這兩封信你知道了信的那些知識(shí)？，同桌討論一下回答：注：“寫(xiě)給誰(shuí)？什么事？誰(shuí)寫(xiě)的？什么時(shí)間？他們各在什么位置？”(出示幻動(dòng)片)（二）、感知信的特點(diǎn)（出示兩封信對(duì)比）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同？生：。你說(shuō)收信人能不嗎喜歡？欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫(huà)寫(xiě)的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動(dòng)片信件）（三）、學(xué)生創(chuàng)作師：剛才看了這么多用畫(huà)寫(xiě)的信，喜洋洋還焦急著等著你們的回信那 ？快給他寫(xiě)一封吧?。ㄏ胂雽?xiě)什么內(nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開(kāi)始吧！提出作業(yè)要求繪畫(huà)姿勢(shì)要正確。色彩鮮艷，畫(huà)面美觀、大方。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：（放輕音樂(lè)）四、作品展評(píng)：自評(píng)：讀一讀自己寫(xiě)的信，你覺(jué)得自己什么地方用畫(huà)表現(xiàn)的文字比較滿意？互評(píng)：我們來(lái)看這封信，小朋友覺(jué)得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因?yàn)檫@幅畫(huà)形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。但是我們的圖形語(yǔ)言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛，比如手機(jī)的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見(jiàn)。（放喜洋洋音樂(lè)，伴隨著音樂(lè)下課）六、教學(xué)反思：第五篇：用畫(huà)寫(xiě)信《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1：了解書(shū)信的一般格式。增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)信的格式以及學(xué)習(xí)“畫(huà)信”的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)教具準(zhǔn)備：教師收集各種信箋、信封，以及一些圖夾文的兒童讀物，課件等。像這封信中，老師用一個(gè)調(diào)色盤(pán)和毛筆表示畫(huà)畫(huà)，用一個(gè)小男孩和小女孩表示同學(xué)們。2：欣賞（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過(guò)欣賞讓學(xué)生來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，為什么？（學(xué)生評(píng)）通過(guò)欣賞再一次引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)信要有寫(xiě)給誰(shuí)的，和他要說(shuō)的話，誰(shuí)寫(xiě)的，什么時(shí)間寫(xiě)的，這四點(diǎn)要齊全，才是一封完整的信。他評(píng)：你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？自評(píng)：讀一讀自己寫(xiě)的信，你覺(jué)得自己什么地方用畫(huà)表現(xiàn)的比較滿意？師：還有許多小朋友寫(xiě)的信來(lái)不及展示了，但是，我們可以寄給對(duì)方，讓別人來(lái)欣賞，課下，小朋友們把你寫(xiě)的信寄出去，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)好嗎？
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