【正文】 課改的操刀者必須努力學(xué)習(xí)，正確、深刻地認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀等素質(zhì)教育新觀念，力爭(zhēng)通過(guò)自己的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得以全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。高中地理教材自身圖表直觀、生動(dòng)、有趣，更加貼近高中學(xué)生課堂活動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)了一種有時(shí)代氣息的地理教育教學(xué)情境。當(dāng)今情況下，高中地理教師必須加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課程理念進(jìn)行理解，提升教師自身專業(yè)水平，適應(yīng)當(dāng)今新課程改革的要求?！娟P(guān)鍵詞】新課程；高中地理；教學(xué)理念在新課程改革的過(guò)程中，對(duì)于高中階段的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。作為一種堅(jiān)持在高中地理教育教學(xué)工作前線的高中地理教師，要求高中地理教師是當(dāng)前新課程改革具體的執(zhí)行人員，高中地理教師的教學(xué)理念以及教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)前新課程改革是否能夠真正落到實(shí)處起到了決定作用，對(duì)新時(shí)期高中地理教育教學(xué)方式方法新道路進(jìn)行探索，同樣是擺在我國(guó)高中地理教師面前全新的課題。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會(huì)，都屬于地理學(xué)的研究范疇。第二，地域性。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題中具有重要作用。在高中地理教育教學(xué)設(shè)計(jì)的思路方面，要求教師必須要將過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)生聽、教師講這一種教育教學(xué)模式改變，能夠運(yùn)用一種啟發(fā)式的高中地理教育教學(xué)方式，貫徹當(dāng)前新課程理念下的學(xué)生為主體以及教師為主導(dǎo)的高中地理教育教學(xué)的原則，以求能夠達(dá)到學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用這二者有機(jī)和科學(xué)結(jié)合，在最大限度上對(duì)高中學(xué)生自身所具有的主觀能動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮。二、新課程背景下高中地理教學(xué)要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍在高中地理教育教學(xué)過(guò)程中，要求高中地理教師必須要將過(guò)去傳統(tǒng)的將教師作為中心的教育教學(xué)模式進(jìn)行改變，在教育教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建一個(gè)參與式平等的教師和學(xué)生關(guān)系，高中地理教師能夠通過(guò)一種幽默以及風(fēng)趣的語(yǔ)言，一種欣賞以及和藹的目光，一種親切以及慈愛的神態(tài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、和諧以及民主的教育教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而使高中地理課堂能夠成為一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)空間，使高中學(xué)生處于一種愉快以及輕松的心理狀態(tài)之中，進(jìn)而在高中地理教育教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和積極想象。三、新課程背景下高中地理教學(xué)要靈活運(yùn)用教學(xué)方法一節(jié)課程的成功或失敗，主要取決于教育教學(xué)的方式方法。高中地理教材上面的知識(shí)往往都是具有很強(qiáng)理論性和專業(yè)性的知識(shí)，想要讓高中學(xué)生很好的理解這些內(nèi)容，是十分困難的。在高中地理教師為學(xué)生講授一些具有很強(qiáng)對(duì)比性，而且十分容易進(jìn)行混淆的知識(shí)時(shí)，要求地理教師采用一種表格對(duì)比的方式來(lái)進(jìn)行比較，因?yàn)楦咧械乩碚n本上面太多知識(shí)都是采用文字的方式來(lái)進(jìn)行表述和表達(dá)，而那些十分容易混淆的內(nèi)容就十分不容易被學(xué)生掌握，如果地理教師能夠采用表格的方式來(lái)將這些知識(shí)進(jìn)行歸類，進(jìn)而實(shí)施一種深入的區(qū)別以及比較，就能夠加深高中學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]賈東南。塑造知識(shí)模塊體系形成小組合作交流——淺談“地理課堂的有效教學(xué)”[J].課程教育研究，2012，（04）[3]崔莉。簡(jiǎn)談新課程改革下課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)。【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂教學(xué) 創(chuàng)新性 現(xiàn)狀 路徑中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：一、“新課改”背景下高中地理創(chuàng)新性教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)行的高中地理教學(xué)中存在很多落后的地方，主要包括學(xué)校和執(zhí)教教授的教學(xué)理念落后、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后、教師的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力不足、學(xué)校對(duì)教師的引進(jìn)機(jī)制不健全等方面。首先，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分高中學(xué)校以及高中地理教師在教學(xué)觀念上依舊保持舊的狀態(tài)，這種舊理念的落后之處表現(xiàn)為學(xué)校和教師往往將學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)志，也就是說(shuō)，他們的腦海中延續(xù)了歷來(lái)傳統(tǒng)教育理念中存在的只重視結(jié)果不注重過(guò)程的錯(cuò)誤思維慣性。久之，在學(xué)生的觀念中，學(xué)習(xí)考試成為至上的因素。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及情感生活的處理產(chǎn)生消極的影響，學(xué)校和教師能夠幫助學(xué)生解決眼前上大學(xué)的利益，但這種教學(xué)手段卻不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。多媒體課件技術(shù)的應(yīng)用一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)中抽象、枯燥的教學(xué)狀況，既增加了課堂的教學(xué)興趣，同時(shí)也改善了課堂的整體氛圍。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中存在缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的弊端。因此，學(xué)校對(duì)舊設(shè)備的不完善的管理將對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)工作造成一定的不良影響，舊的設(shè)備得不到更新，新的設(shè)備得不到引進(jìn)，教師即使是具備了前進(jìn)的教學(xué)理念，愿意采用先進(jìn)的教學(xué)手段也將苦于沒(méi)有合適的基礎(chǔ)設(shè)施條件而影響了正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的支配下，學(xué)校更愿意保留一些有經(jīng)驗(yàn)有資格的老教師，他們認(rèn)為老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能夠提高學(xué)生成績(jī)的教學(xué)手段，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就要相信具有老資格的教師。年輕教師不能夠融于進(jìn)目前的教育體制中，就不能夠?qū)Ξ?dāng)前教育現(xiàn)狀產(chǎn)生一些影響。即學(xué)校過(guò)多的注重提高學(xué)生的成績(jī)，而不注重學(xué)生的身心健康的發(fā)展。首先，學(xué)校和教師要改變舊的教學(xué)理念。在這種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校要摒棄原先的重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，畢竟學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)是在日積月累的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)出來(lái)的。具體而言，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采取情景導(dǎo)入的方式引入一堂課，活躍教學(xué)氛圍。其次，改善“新課標(biāo)”背景下高中地理教學(xué)的創(chuàng)新性現(xiàn)狀，還需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)教學(xué)方式加以完善。同時(shí)在教室內(nèi)安裝電腦多媒體儀器，為授課教師進(jìn)行課件授課提供有利的的條件。因此，教師在平時(shí)的授課中也要不斷的提高自己的各方面的技能，面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)，教師要掌握相關(guān)的課件制作技術(shù)，演示文稿技術(shù)，繪畫、聲效技術(shù)甚至動(dòng)畫制作技術(shù)等。在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校要敞開胸口為年輕地理教師提供展示自我的平臺(tái)，并且，年輕高中地理教師在學(xué)校期間接受的知識(shí)往往是接近學(xué)科前沿的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的更新具有積極的作用。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該改善教師評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。只有轉(zhuǎn)變硬性評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)校和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生質(zhì)的提高，學(xué)生才能夠享受到真正的素質(zhì)教育所帶來(lái)的發(fā)展性效果。為此，學(xué)校和教師要從制度和教學(xué)理念各方面入手，改善高中地理教學(xué)中落后的現(xiàn)狀，并且通過(guò)教學(xué)手段的創(chuàng)新性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。因此，創(chuàng)新教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用必不可少，同時(shí)，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也具有積極