課題研究年度小結(jié)-閱讀頁
2024-10-25 11:54本頁面
【正文】 、及時總結(jié)，初見成效。實(shí)驗(yàn)教師劉紅撰寫的實(shí)驗(yàn)研究論文《綜合實(shí)踐活動課程中教師的指導(dǎo)作用初探》獲市級一等獎。實(shí)驗(yàn)教師陳華上的綜合實(shí)踐活動課《燈》在宜昌市綜合實(shí)踐活動課程現(xiàn)場會上被評為示范課，實(shí)驗(yàn)教師劉紅上的綜合實(shí)踐活動課《斑馬線》也被評為示范課。至期末為止，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經(jīng)進(jìn)行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學(xué)到了很多有價值的東西，也已取得了初步的成果。2009春期開學(xué)之初，便按照課題研究總計劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計劃，并按照計劃的內(nèi)容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務(wù)。在該期，我們組織課題的參研人員進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識、心理學(xué)、教育學(xué)、研究方法等方面的集體學(xué)習(xí)。其次，加強(qiáng)了對典型學(xué)生的調(diào)查和記錄。再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進(jìn)行調(diào)查、測試的試卷，并對典型學(xué)生進(jìn)行了測試，獲得了一定量的心理測試數(shù)據(jù)。二．不足之處及下一步設(shè)想。、參研人員的配合方面還有待提高和加強(qiáng)。由于要購買相關(guān)專業(yè)書籍，以及打印測試試題等，需要的經(jīng)費(fèi)是個大問題。2．繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)課題資料的收集和整理。主研人羅濤2009．07．02第三篇：課題研究小結(jié)課題研究小結(jié)（五年級）為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，近年來我校在各班廣泛開展了課外閱讀活動，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，營造書香校園。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我們精心挑選各個等級的學(xué)生到圖書室借圖書，因?yàn)椴煌燃壍膶W(xué)生的閱讀水平不一樣，閱讀興趣也完全不同，由他們?nèi)ヌ暨x圖書，學(xué)生愛閱讀。我們利用家長會、告家長書、家訪等形式讓家長認(rèn)識到課外閱讀的重要性，讓家長消除“看課外書為看閑書”的誤解，努力爭取得到家長的支持與配合，讓家長在家里指導(dǎo)、監(jiān)督孩子看書。課上可以推薦課外讀物，也可也可對學(xué)生近期的閱讀情況進(jìn)行交流、做指導(dǎo)。4﹑積極做好課外閱讀記錄本。5﹑師生共讀，教師先行。這樣潤物細(xì)無聲般地讓學(xué)生受到感染。學(xué)生僅僅有了閱讀興趣還是不夠的，還應(yīng)教給他們必要的課外閱讀方法，否則耗時低效，因此必須利用課外閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行課外閱讀方法的指導(dǎo)。第四篇：課題研究小結(jié)課題研究小結(jié)張沛七年級地理上冊的經(jīng)線與緯線既是一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)，內(nèi)容先抽象。經(jīng)過前段時間的課題研究與教學(xué)實(shí)踐，我有如下的感觸：一、地理學(xué)科一定要圖文結(jié)合。比如說緯線與經(jīng)線的形狀要怎么畫才讓學(xué)生更為理解，就要畫出經(jīng)線是半圓，而緯線是一個圓圈。二、化抽象為具體，充分利用地球儀。通過分析地球儀，更為直觀地理解經(jīng)線與緯線是怎么回事。在緯線中，重要的如赤道（零度緯線）、南北回歸線、南極圈、北極圈，到要讓學(xué)生從地球儀和地圖上著出來，然后自己動手畫一畫，并標(biāo)注好各個重要緯線的名稱。四、小組展示PK，對抗中強(qiáng)化對知識的理解?？傊?，為了讓學(xué)生更能理解和記住知識要點(diǎn)，就要圖文結(jié)合，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為圖形，更直觀的去認(rèn)識地理名稱和事物。我想在課堂改革思想的引領(lǐng)下，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式去操作，這樣我們的地理課堂必然事半功倍，最終高效。一、課題進(jìn)展情況：抓理論學(xué)習(xí)。我們要求每位組員精讀一本相關(guān)的理論專著，堅持以自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，做好摘錄,期末進(jìn)行學(xué)習(xí)札記評比活動?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”，確實(shí)有利于提高課堂的教學(xué)效果，并有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。四、問題與思考：在當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)課程教育為代表的信息化教育正展現(xiàn)著誘人的前景。怎樣進(jìn)一步優(yōu)化整合現(xiàn)代教育媒體資源，開發(fā)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生在主動探索、個性化學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，提高和發(fā)展信息獲取、再加工的能力？這些問題還有待于我們作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)與探索。但是，由于水平有限，研究還尚顯稚嫩。我們相信，經(jīng)過我們課題組全體成員下一階段的共同努力，一定會取得輝煌的成果。具體安排如下：理論學(xué)習(xí)方面：組織課題組成員繼續(xù)深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論知識，定期請專家授課，進(jìn)行交流。
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