【正文】 釋理解詩句的意思，記下不懂得問題，小組合作學(xué)習(xí)解決。全班交流。你想?yún)R報(bào)哪句就先讀這句，而后說你們的理解?！巴D(zhuǎn)迷”想象山中云氣圍繞的景象，此時(shí)你想四周能看到什么，感覺怎么樣？（看山若隱若現(xiàn)，看到太陽、晚霞或濃或淡，或明或暗；看大樹顏色有時(shí)深有時(shí)淺?? “迷”是分辨不清，你猜到原因了嗎？首先是有云氣的原因，其次是天色已晚，天要黑了。月亮怎么會(huì)飛進(jìn)樹林？在什么情況下會(huì)有這種現(xiàn)象？ 當(dāng)人走動(dòng)時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)這種情況?！帮w”說明作者走得很快。想象畫面感情朗讀《宿石邑山中》。想象畫面試著背誦古詩。正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩《望洞庭》。掌握古詩學(xué)習(xí)的基本方法。背誦《宿石邑山中》。初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會(huì)詩情——熟讀成誦二、學(xué)習(xí)《望洞庭》學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。集體交流，不夠具體的地方互相進(jìn)行補(bǔ)充。河南洛陽人。全詩大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。三、感悟詩境。反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？教師小結(jié)，齊讀古詩。師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。練習(xí)說話：結(jié)合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。四、作業(yè)。課后搜集整理描寫山水景色的古詩進(jìn)行閱讀，開展古詩閱讀交流會(huì)。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解中秋節(jié)的習(xí)俗、由來以及與中秋節(jié)有關(guān)的神話傳說。培養(yǎng)熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感，懂得圓月象征著團(tuán)圓，象征著美好，寄托著人們的祝福和相思。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)中秋節(jié)的詩句，傳說等。整體感知全文，學(xué)習(xí)課文第1~3自然段，了解中秋節(jié)賞月的習(xí)俗以及有關(guān)月亮的傳說。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解中秋節(jié)賞月的習(xí)俗以及有關(guān)月亮的傳說。迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團(tuán)圓這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？交流：你們家是怎么過中秋節(jié)的？揭示課題：《中秋節(jié)》二、自由讀文，了解大意。2．同桌之間借助工具書或查閱的有關(guān)資料、聯(lián)系上下文理解詞語。集體交流反饋。三、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。找出你覺得最能體現(xiàn)中秋節(jié)氣氛的詞語。形容一片歡樂融洽的樣子。５、“月到中秋分外明”，中秋是賞月的好時(shí)機(jī)，那么賞月有何歷史淵源呢？請(qǐng)讀一讀課文的第三自然段。四、布置作業(yè)：朗讀課文，默寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解有關(guān)月亮的故事以及人們吃月餅、過中秋節(jié)的意義。３、總結(jié)全文，積累描寫月亮的詞語和詩句。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。大家收集了哪些與中秋節(jié)有關(guān)的資料？和大家分享一下。每逢佳節(jié)倍思親但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。二、繼續(xù)學(xué)文，深入體會(huì)。２、你還能說出一個(gè)與月亮有關(guān)的故事嗎？３、過渡語：同學(xué)們，中秋節(jié)人么不僅賞月，還一家人團(tuán)聚，一起吃月餅。找出有關(guān)的句子。５、過渡語：每逢佳節(jié)倍思親。古代很多詩人都用詩句來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)思親之情。６、你能結(jié)合課文的內(nèi)容說說這些詩句所表達(dá)的思想感情嗎？７、小結(jié)和月亮有關(guān)的詩句還有很多很多，大都表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，寄托著人們對(duì)全家團(tuán)圓、生活美滿的向往之情。２、背一背搜集到的與月亮有關(guān)的詞語和詩句。5母親的純凈水一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生敢于直面生活的困難與挫折，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ簭纳磉呅∈氯胧?，感悟愛心，選擇典型事例反映生活。四、教學(xué)過程：一、了解作者、親近文本。《母親的純凈水》。⒉板書課題，齊讀，釋題。）（2）母親的純凈水有何特別之處？“我”前后的態(tài)度是怎樣變化的？盡量找出文中描寫“我”心理活動(dòng)的語句分析。小組合作交流師：母親的純凈水有何特別之處呢？為了不讓女兒在班上同學(xué)面前丟臉，用涼白開代替了純凈水，然而，女兒是怎樣看待這件事情的呢？分析女兒心理的前后變化。引出母親的話，理解窮的意思。如看不起自己，那可就真窮了。第一個(gè)：物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上的貧窮、貧困，不寬裕。（2）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，完成補(bǔ)充填空。：母親的話，如春雨一般，默默的滋潤(rùn)著女兒，影響著女兒，最終女兒聽懂了母親的話，引讀“那天晚上”，理解“如果??那么”。體會(huì)母親的教育，體會(huì)“純凈水”的兩層含義：（1）涼白開（2）凈化心靈的水，質(zhì)樸、純潔的思想教育。四、對(duì)文中“小女孩”或“母親”進(jìn)行評(píng)價(jià)。母愛所在的價(jià)值，其實(shí)蘊(yùn)含在是平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，重要的是我們要用心去觀察、感悟，如果再用上這些方法，我們也一定能將過往事情中那些感人的故事寫得真切感人，生動(dòng)具體。關(guān)于本單元教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。教學(xué)的時(shí)候我沒有按照以往的課文一樣分析教學(xué)課文，而是讓學(xué)生通過朗讀感悟文章所要表達(dá)思想感情。學(xué)生在通過閱讀課文內(nèi)容以及聯(lián)系生活實(shí)際后很快地理解了這句話的意思。在課前我準(zhǔn)備了威尼斯風(fēng)光的圖片也讓學(xué)生去搜集有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行交流，學(xué)生在對(duì)威尼斯有一個(gè)初步的印象后再進(jìn)行教學(xué)，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文的“禱”字學(xué)生部首有寫錯(cuò)了，教學(xué)的時(shí)候我注意提醒學(xué)生注意。通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)本班有個(gè)別學(xué)生在電視中見過泰國的大象，于是我在課前就讓她來介紹自己在泰國的所見所聞，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后采用比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，再通過小組討論與全班交流逐步達(dá)成共識(shí)?！恫噬姆侵蕖芬燥枬M的熱情描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。由于本文篇幅較長(zhǎng)，所以教學(xué)時(shí)我要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個(gè)人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。通過教學(xué)讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)語文上的收獲、體會(huì)以及今后努力的方向與打算，學(xué)生非常感興趣，整個(gè)交流會(huì)氣氛比較熱烈。