漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-25 11:31本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。理念的運(yùn)用從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求來(lái)看，漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是整個(gè)低年級(jí)的要求。漢語(yǔ)拼音還會(huì)在后面的識(shí)字、閱讀、練習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中大量出現(xiàn)，孩子們每天都要重復(fù)使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具，從這個(gè)意義上看，在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)階段，復(fù)習(xí)是極其重要的，因?yàn)閺?fù)習(xí)是一種復(fù)現(xiàn)，當(dāng)這種復(fù)現(xiàn)和具體的情境聯(lián)系在一起，和具體的事件聯(lián)系在一起，和具體的文字、語(yǔ)句聯(lián)系在一起，和具體的歌謠在一起，和具體的活動(dòng)聯(lián)系在一起，就一定會(huì)產(chǎn)生效果。二是準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。從目標(biāo)定位可看出，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是拼讀，這個(gè)重點(diǎn)與人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的主要用途是完全一致的。還可編成 ｂ 和 ｄ 對(duì)面坐，講故事，唱兒歌，ｂ的臉朝右，ｄ的臉朝左，這又從書寫ｂ和ｄ 的半圓上又一次給學(xué)生加深了記憶。還可以玩“摘果子”游戲：在學(xué)習(xí)園地中種下一棵大樹(shù)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程，讓學(xué)生將自己學(xué)會(huì)的拼音做成自己喜歡的水果，掛在大樹(shù)上，當(dāng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，讓學(xué)生將自己學(xué)會(huì)的“聲母果”摘下來(lái)拼成“音節(jié)果”，再互相比一比，看誰(shuí)摘的果子多。多運(yùn)用：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，一定要與生活實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，這就是讓我們多實(shí)踐，因而在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，可根據(jù)教材要求和安排，邊學(xué)拼音邊識(shí)字，選一些常用字，讓學(xué)生用漢語(yǔ)拼音來(lái)拼讀識(shí)記，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具能夠識(shí)字，增加識(shí)字量，逐步形成獨(dú)立識(shí)字的能力，使學(xué)生的拼音技能日益熟練化，此法可謂是相得益彰。第五篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2008年9月18日 教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。并能給生字組詞。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：今天的語(yǔ)文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。同學(xué)們有沒(méi)有信心？（生答）現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢ㄒ唬熓觯旱谝徽?，我們到哪里呢？?qǐng)看大屏幕。大家趕緊試試吧！（二）學(xué)生自由練習(xí)。（認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。先同桌試試。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢ㄆ撸┤帻R背。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們剛學(xué)過(guò)了23個(gè)聲母，想考考大家，請(qǐng)大家用帶來(lái)的小棒、毛線和自己的手，來(lái)擺一擺23個(gè)聲母，看誰(shuí)擺的多、擺得好。（二）學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。（四）學(xué)生展示作品，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)?。四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)拢ㄒ唬煟涸谖覀児餐ο?，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)?。（出示第三關(guān)課件）（二）你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，老師姓陳，ch233。（同桌交流自己姓中含的聲母）（三）有幾個(gè)聲母想在我們班上來(lái)找朋友（課件出示這幾個(gè)聲母），誰(shuí)的姓中有哪個(gè)聲母就可以和他成為好朋友。（四）同桌互相討論，教師指導(dǎo)。例如“高”，然后請(qǐng)姓高的同學(xué)起來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?。五、課堂小結(jié)，慶?！瓣J關(guān)”勝利今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們唱一首歌吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。并能給生字組詞。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀!噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢!。（二）要分清楚平翹舌音。三．指名認(rèn)讀。 li，大家好!我是愛(ài)開(kāi)q236。 bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗w224。 zi帥嗎??（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上，學(xué)生模仿說(shuō)，認(rèn)讀動(dòng)物上的音節(jié)詞。（四）把每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類、再讀。（二）學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)蘋
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