【正文】 如果班主任對其不理不睬，甚至指責、冷落，那就更把他們推入社會不良群體中。在工作中，我面對后進生不厭、不煩、不憎，以高度的熱情和責任感去關心、幫助、教育他們，循序漸進，直到促成他們向合格生、優(yōu)秀生的轉化。具體說來，就是摸清情況，對癥下藥。例如：第三，發(fā)掘和發(fā)揮后進生身上潛藏的“閃光點”。例如：我班王鵬，紀律觀念不強第四，對后進生的教育要持之以恒。這時，我們千萬不要急躁，不能灰心，對他們犯的錯誤不“一棒子打死”，而是一幫到底，使他們在和諧的人際關系中得到鼓舞，在集體面前受到激勵，增強信心，肯定他們的價值例如：朱涵宇入學分數267，經過七年級一年的教育，有了很大的進步。第三篇：班級學風建設班級學風建設如何解決學風問題呢？首先要解決學習的理念問題。因此，大學生要牢固樹立學習是第一要務的理念。動力不足，從個人來講是價值觀出了問題。要把學習作為全面提高素質、掌握真本事的過程，作為提高社會競爭力、謀求更大發(fā)展的基礎工程。（1）學風與教學質量的關系，學風是保證教學質量的條件，也是教學質量的重要內涵。（3）學風與教學改革的關系，教學改革為學風建設注入了新的活力。班級學風建設三點做法1． 提倡實事求是互相幫助實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學態(tài)度。要求學生對待學習不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應付聽課、應付作業(yè)、應付考試。學生之間要互幫互學并形成風氣，例如一幫一活動、小組間的互幫互學。、知難而進。馬克思強調勤奮是達到光輝頂點的決定性力量，他告誡說：“在科學上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。喪失信心是最可怕的。在班級里少數人勤奮，其他人貪玩是不行的。這樣就能使全體學生都能有不同程度的進步。3．提倡虛心求教、勇于探索要看到別人的長處，虛心學習別人優(yōu)點，取長補短，使自己進步。傲慢的表現，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教表現在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現在虛心向同學求教。要破除迷信，經常探求新辦法，努力提高學習效率、學習質量。這樣就會促使全班同學在學習上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業(yè),而且還可以使學生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習慣。良好的學風建設決定著整個班級的風氣,它可以使每位學生深受其益。學生的本質工作就是學習，我們鼓勵學有余力的同學積極參加到學生工作和各項社會活動中來，不斷的提高學習能力和應用能力，充分地把理論和實際相結合。強調學習第一性，社會活動第二性的原則。在學習上我們班大部分同學都能善始善終，從大一開始就養(yǎng)成了上自習的這樣一種好習慣，為本班營造了一個良好的學習氛圍。并且他們各課課程都買了相應的輔導資料，從資料中進一步充實知識，發(fā)現知識。本班大部分同學有個謙虛好問的好習慣。在課外時間對疑難問題和自己感興趣的問題進行激烈的討論。：雖然班級整體的學風建設情況都有了很多的轉變，但是有一些地方還是做得不夠好。雖然只是個別同學，但是一個班級是一個整體。: ,采用一幫一的方式,抓住重點,在兼顧平衡的前提下,加強高學分科目的學習,。,盡量做到知識面廣,不要僅僅局限于書本知識加強力度引導本班極個別學習不認真的同學,讓他們認真刻苦的學習知識,擴充知識面,從而促進整個班學習氛圍的更加濃厚。在過去的一個學期里我們國貿2班在各個方面都表現的比較出色,學習氛圍也非常濃厚,積極性也一直比較高。我相信我們國貿2班在以后將會表現的更加出色,更加優(yōu)秀,取得等大的成績,相信國貿2班永遠是最好的。對那些學習不好的同學進行勸導，堅持以學習委員為中心，樹立典型模范，起到幫助同學和帶頭作用。2008年春季學習情況 2008年秋季學習情況，80分以上的有10人，%；70—80分的有12人，%，共22人；，%。學習成績發(fā)展趨勢計算機二級通過情況我班計算機二級通過7人，通過率30。其中萬彩麗同學上機和筆試都以優(yōu)秀的成績通過。英語四級通過情況我班六級通過人數為15/23，通過率為65%,四級通過人數為20/23，通過率為87%。加強同學間的協(xié)助和溝通，共建共享信息資源，結合網絡，充分發(fā)揮書本和期刊、報刊等各類知識載體的綜合優(yōu)勢，努力提高學習資源的利用率，鼓勵在學習上下功夫的同時，加強相互幫助。我們班內同學還要結合自己的實際情況來選擇近期及遠期目標，注重解決自身發(fā)展中存在的突出矛盾和問題，更快更好地推動各項學業(yè)和其他生活目標的發(fā)展。我們作為大學生，要從我做起，齊心協(xié)力，促進自身的成長，互相督促鼓勵，把學習和工作同時都落到實處。要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發(fā)展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。同時，著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發(fā)展。教室中午、課間和其他休息時間，學生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。早讀無精神；中午作業(yè)時間及自習課，不能自主安排學習任務；課堂不發(fā)言，喜歡講小話；學習有疑問，不是積極請教老師、同學，而是隨便放過。上課不聽講，不做筆記；作業(yè)敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成；學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網，成績波動大。自習時間無老師在與有老師在兩個樣；雙休作業(yè)質量低；課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。學習稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。不服從班級管理，不接受老師教育；學習無目標，整天無所事事；無文明習慣，經常到處游逛，違紀次數多。教師課前精心準備，授課過程中準確把握重點、難點，注重調動學生情緒，提高課堂效率。２、加強習慣培養(yǎng)。３、規(guī)范教學行為。二是合理布置作業(yè)，分層要求，有效減少學生厭學情緒。４、強化檢查反饋。同時，認真保存學生的每次測試成績并進行分析，經常與學生交流，幫助學生及時調整學習狀態(tài)。教師經常與磨尖治跛對象個別交流，每次考后，必須與成績上升幅度大或下滑厲害的學生，個別交流一次。同時，指導治跛對象建立專題訓練本，每周訓練不少于2次。（1）利用班隊活動和晨會，適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的心理。（3）發(fā)揮榜樣示范作用。（4）加強個別交流。２、營造班級氛圍。（2）開展“一幫一”互助活動，組織學習興趣小組活動，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。（4）注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。３、強化紀律管理。（2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環(huán)境。（4）班主任加強盯班，及時發(fā)現問題，及時糾正。（1）適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養(yǎng)理科知識的系統(tǒng)歸類能力，同時加強思維能力訓練。５、發(fā)揮骨干作用。（2）有效利用科代表在學科學習上的示范作用，指導他們配合科任教師把好學科教學的三關，即預習關、上課關、作業(yè)關，重點是作業(yè)關。６、加強調查反饋。（2）建立學習周總結制度。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調整。７、暢通家校聯(lián)系。８、加強雙休管理。（三）學校管理１、開展學風調查。２、開展學風督查。３、加強教育引導。４、加強常規(guī)檢查。５、開展學風競賽。并對學風濃厚的班級及學生個人，予以