【正文】 考資料上制定的教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，即便是這樣，如果不經(jīng)過自己認(rèn)真思考研究，內(nèi)化成自己的東西，這個(gè)目標(biāo)也很難落實(shí)徹底?！边@句話用來形容課堂教學(xué)中的導(dǎo)入部分是最恰當(dāng)不過的了！導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是上好一堂課的關(guān)鍵。正如著名特級(jí)教師于漪所說的：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。上課伊始，教師用精練的語言，較短的時(shí)間，選用最有效的方法，把學(xué)生的情緒調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師都非常重視每堂課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，他們往往能以精湛的導(dǎo)入，激蕩學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力。由于板書的內(nèi)容一定是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、中心所在，還能提示文章的思路、教師的教路以至學(xué)生的學(xué)路，所以板書有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與把握。板書是教師普遍使用的一種重要的教學(xué)手段和表現(xiàn)形式。板書是教材內(nèi)容的高度濃縮，文章部分與部分之間、部分與整體之間的關(guān)系都可以從板書上清楚地反映出來，學(xué)生把握了板書就等于把握了整體筐架。板書對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大好處。而要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有效，則必須設(shè)計(jì)好相應(yīng)的練習(xí)，唐海霞老師就如何布置有針對(duì)性的作業(yè)也進(jìn)行了一次專門的培訓(xùn)，培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了輔助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要性。寫一寫，就應(yīng)該花一定的時(shí)間，把正確的寫字姿勢(shì)，書寫順序教給學(xué)生，因此每次學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生先看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，書寫特點(diǎn)，關(guān)鍵筆畫，并做好示范。教學(xué)中老師一定要做到細(xì)致，即便如此，有個(gè)別學(xué)生還是寫不好，寫不正確，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生參差不齊，課后，我就要及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)五環(huán)節(jié)，雖說是作為老師的基本功，但是要做到還真需要花一番苦功夫。2013/5/1第四篇：校本培訓(xùn)心得體會(huì)陽春二中新教師校本培訓(xùn)心得李吉鑫來二中工作不知不覺已有兩個(gè)多月了。很感謝二中給我們新教師提供了很多方便，很多鍛煉的機(jī)會(huì)。10月10日，學(xué)校還組織了我們高一數(shù)學(xué)教師參加中山華僑中學(xué)的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，參觀高要二中，向名校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念，開闊我們的視野，與外界交流，縮短距離。兩位校長(zhǎng)的理念和話語讓我受益匪淺。我教育觀是——學(xué)生是需要不斷進(jìn)步的人，老師也是需要不斷進(jìn)步的人！這樣，我覺得自己的心態(tài)會(huì)很平和，可以時(shí)時(shí)刻刻保持一顆平常心！面對(duì)學(xué)生偶爾犯的錯(cuò)誤，我不會(huì)像以前那樣，大發(fā)雷霆，非常生氣，責(zé)備學(xué)生；而是認(rèn)為學(xué)生會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤很正常，關(guān)鍵在于教育學(xué)生，讓學(xué)生了解為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)。漸漸的，對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我很看得開，積極幫助學(xué)生走出錯(cuò)誤的圈子。這也是偉大的教育家魏書生先生提出過的——我們常常改變不了環(huán)境，但我們可以改變自己適應(yīng)環(huán)境，慢慢的環(huán)境就會(huì)好起來！我的教學(xué)觀是教學(xué)相長(zhǎng)?？墒请S著上課實(shí)踐的次數(shù)在不斷的增加，我漸漸悟到——教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。老師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也在幫助自己成長(zhǎng)！很多時(shí)候，我們從學(xué)生的身上會(huì)學(xué)到很多東西，會(huì)從學(xué)生那里得到意想不到的?？墒菍?duì)于學(xué)生并不是這樣的。所以初登講臺(tái)的時(shí)候，我遇到很多郁悶的事，這明明很簡(jiǎn)單呀，可學(xué)生就是不會(huì)。教學(xué)就是要用學(xué)生易懂的形式教予學(xué)生知識(shí)。總言之，校本培訓(xùn)，讓我們新教師獲益匪淺。首先，是楊校主講的《關(guān)于學(xué)校改進(jìn)的診斷》，針對(duì)我校當(dāng)前存在的現(xiàn)狀和問題作了詳細(xì)的闡述，并對(duì)各種問題提出了很好的建議、措施和解決方案。其次，我們又傾聽了李?！缎畔⒒夹g(shù)與教學(xué)管理工作》講座。我認(rèn)為對(duì)促進(jìn)我們教師的教學(xué)工作非常實(shí)用?！暗诙逃W(wǎng)站”的開通，解決了教師下載資料需要資金的問題，非常不錯(cuò)。告訴了我們什么是課堂教學(xué)策略，課堂教學(xué)策略包括哪些內(nèi)容；教師的發(fā)展策略所包括的范圍；還講了教師要有樂業(yè)、敬業(yè)的發(fā)展非認(rèn)知因素；“學(xué)為人師，身正為范”的行為師范；“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神以及堅(jiān)定的教育理想與信念。他詳細(xì)的闡述了全球有重要影響的核心素養(yǎng)基本框架、中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要點(diǎn)、核心素養(yǎng)培育—凝練辦學(xué)思想。還有楊校《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座，告訴了作為教師的我們，要走專業(yè)化之路，做專業(yè)化教師，理解教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。緊接著，是先兵主任的《如何當(dāng)好班主任》培訓(xùn)。給從未當(dāng)過班主任的教師和年青班主任作了很好的典范和指導(dǎo)，十分有用。的確，關(guān)于課題研究，對(duì)我們未來想進(jìn)中高級(jí)職稱的教師來說，是個(gè)很頭痛的問題。所以，他的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)我們廣大教師來說，幫助很大。接下來，是左聯(lián)權(quán)和李慧敏老師的《心里健康培訓(xùn)》和《教師職業(yè)倦怠心里調(diào)適》。前一個(gè)問題主要講的是教師如何對(duì)學(xué)生的心里健康作指導(dǎo)，后一個(gè)問題則指教師自身的心里健康問題——教師職業(yè)倦怠心里調(diào)適。因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)是教師，所以我們首先必須得先自己“學(xué)高為師、身正為范”。就算偶爾有不愉快的事，也不能失去信心。所以，教師職業(yè)倦怠心里調(diào)適的培訓(xùn)就顯得非常的必要。想到：干嘛要這樣呢？沒有人得罪你，遇事要認(rèn)真找自己的缺點(diǎn)，多想別人的優(yōu)點(diǎn)。好險(xiǎn)！在接觸了教師職業(yè)倦怠心里調(diào)適培訓(xùn)后，我的心里更安穩(wěn)了。這里主要體現(xiàn)一個(gè)問題：就是在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師的教學(xué)要體現(xiàn)為“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。教師的任務(wù)是把課備好，想法如何才能引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)、去學(xué)、樂學(xué)。教師要做好“導(dǎo)師”而不是“講師”。我覺得這一知識(shí)對(duì)我觸動(dòng)很大。是的，一個(gè)不注重形象、衣服隨便、邋遢的教師，是會(huì)受到學(xué)生嘲笑和不尊重的，更別說學(xué)你這一科目了。那時(shí)候，從我們家到學(xué)校要走好長(zhǎng)一段山路，遇上下雨天，必須穿水桶鞋才能走到學(xué)校。不過，好在我們都是農(nóng)村人，當(dāng)時(shí)也至少有2/3以上的學(xué)生都是穿著水鞋上的課。用”正宗的農(nóng)村婦女”形容自己是再合適不過了。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。所以，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響；教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。以往我只注重成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，現(xiàn)在我已轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，覺得每一個(gè)學(xué)生都有他的可愛之處，我都喜歡。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。2017年1月16日