【正文】 并有相應的考核評價制度是打造貴生課堂模式必不可少的一個前提。我校就是以教研室下發(fā)的導學案教學，使得知識更加條理化，系統(tǒng)化，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)化。無論是哪一種課堂模式，始終離不開老師的愛心、耐心和責任心，記得昌樂二中的老師在講座中所說的一句話：“教育就是用一顆仁愛之心愛人。雖然我們“貴生課堂”的課改還未走向成熟，有挫折，有打擊，還有可能只有付出，收效甚微，但是只要我們堅持走下去,勇于付出汗水，靜待花開。說實話本次學習我是帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽取了講座，深入課堂聽課，現(xiàn)場感受課間操，并與相關師生進行了簡短的交流，受益匪淺，不慮此行。走進昌樂二中，明顯感覺就像走進一個“場”，這兒的學生真的跟其他學生不一樣。無論是課堂還是課外，學生踴躍的學習積極性都給我留下了深刻的印象。山東回來，便陷入深深的思考。這次昌樂二中的見聞，他們對傳統(tǒng)教育模式的徹底顛覆，令我這“井底之蛙”看到了一片更大的天空?，F(xiàn)將學習心得體會總結如下：學校教改措施務實，管理精細化。小組合作學習模式化，頗具特色。學科高效學習研究小組使學生在合作中快樂成長。他們提倡小組成員之間團結協(xié)作，榮辱與共，要不斷的鍛煉合作、交往等經(jīng)驗。（1）實行學科班長制。（2）每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組（負責日常搜集學習建議）。學生學習主動性、積極性得到充分發(fā)揮。同時我還找了個別學生、個別老師作了簡單的交流，從交流中得知這種教學模式學生是歡迎的，但個別老師也還心存疑慮。應該說所有師生打的都是有準備之戰(zhàn)。4精細化的班級管理模式。細化的班級管理體現(xiàn)出了班主任的管理風格和同學們的主人翁責任意識，落實班務承包制“班級的事就是我的事”“人人有事干，事事有人干” 細至宿舍門、窗、窗臺、地面、鞋、臉盆、柜子等都落實到人，落實值日班長制，值日組長制，強大的檢查、評比、督促制度，讓人人盡己所能，力爭最好，在七年級4班，我看到了他們的班務日志，節(jié)節(jié)有記錄，天天有小結，每周有總評，有檢查結果，這里面包括：本周總結、本周最佳學習小組、本周最具潛力小組、本周最佳宿舍、最具潛力宿舍（衛(wèi)生、紀律、成長日記、總得分）德育百分制，每小組加分扣分及總分，班級內小組評比表（課堂表現(xiàn)加分、作業(yè)扣分、測試加分等）讓同學人人都是主人，人人都是管理者。用文化建設帶動班級建設文化是班級建設的靈魂，文化可以凝聚人心、引領方向、強壯心靈，用文化發(fā)展人是班級管理的最高境界。一個快樂的班主任至少要做到六點：第一，心中有愛，更要行動實踐愛；第二，讓每一個孩子在集體生活中都享受到應有的尊嚴，得到賞識；第三，學會放手讓孩子自己去創(chuàng)造、創(chuàng)新；第四，溝通就是最好的管理，要多與孩子平等、民主的溝通交流；第五，一定要有激情，要學會微笑，微笑是最好的溝通。走進昌樂二中的教室，環(huán)顧四周，你會發(fā)現(xiàn)教室的每面墻上都沒有空白，班訓、版規(guī)、班誓、班報、每日名言琳瑯滿目，甚至有的班級有班歌、班徽、班旗，立時讓人感覺朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，感覺這是一個團結的集體，奮斗的集體，這樣的班級文化氛圍的營造和創(chuàng)造充分體現(xiàn)了學生的所思、所想，既豐富了學生的校園生活，又有助于學生學習習慣的養(yǎng)成和學習成績的提高。營造家庭式親情關系在昌樂二中感受的三天時間中，給我們一行每個人感受最深的便是，課堂充滿了親情、熱情和激情。在昌樂二中的校園，教師不再是教室里的絕對中心和權威，教師由過去的組織者、領導者、管理者等角色轉變?yōu)橐龑д?、合作者、觀察者，教師能與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。于是“愛”就在班級內傳遞流淌。為了增強全班凝聚力，為使大家體會到班級的溫暖，像一家人一樣在一起生活和學習，班級為每個同學過生日，每當?shù)搅四硞€同學的生日，就把他請到講臺上接受大家的祝福――唱生日歌。昌樂二中通過給學生過生日、在班級分柿子、師生共慶元旦、請學生到老師家做客、歡迎老媽回家等等一系列的活動營造家庭氛圍，讓學生感受到老師和同學之間的關心，感受親情。只有家庭式的親情關系建立了，學生自主管理力的提高才成為可能。昌樂二中打造學生的自主學習力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設大大提升了學生的自主、自治、自理能力。通過“三力”建設，孩子們真正體會到了作為班級主人的感覺，真正履行了自己作為主人的權利和義務，真正體會到了什么叫責任。所以，在我們看來昌樂二中的教育是一種呵護人的成長、彰顯人的個性、關懷人的生命、把孩子當孩子的充盈著人文情懷的教育。同時，我也堅信，我們學校的改革能夠堅持下去，因為我們學校也有很多負責任、敢于創(chuàng)新的教師，我們做的很多工作也能寫成一本書，我們付出的努力也應該得到認同，希望在校長和學校領導的帶領下，我們能夠讓金塔三中的課改越走越遠，讓我們的教育和付出得到更多的收獲。班集體有長期奮斗目標和中期奮斗目標。為促進學生發(fā)展，班級定期進行學生個人目標、每日名言評選，評選出的優(yōu)秀目標、名言張掛到班級墻報欄中，予以激勵。、來到昌樂二中，給我的感覺是教育教學特色解明。特別是八環(huán)節(jié)學習法（計劃尋航、課前預習、專心上課，學案導讀、規(guī)范訓練、滿分答卷、課外閱讀、學習檔案）給我留下了非常深刻的印象。在我聽的幾節(jié)課上，都看到了學生積極參與討論、積極參與探究、積極踴躍發(fā)言；另外，我還看了幾位同學的課本，在他（她）們的課本上，都有明顯劃的痕跡，并有詳細的記錄，這些充分說明學生在課后花了大量的時間與精力進行了預習。還有，我還找相關老師要了他們的導學案，從導學案上看，老師在課前是花了大量的時間與精力編寫了導學案并做好了充分的準備。整個聽課過程結束后，讓我深深感覺到，他們的上課模式充分調動了學生的積極性與主動性，充分體現(xiàn)了學生的合作與探究，成分體現(xiàn)了學生的主體與老師的主導，非常符合新課改的理念與要求。電教設施普及到每個班，老師應用熟練，電教人員配備充足，能及時的對設備進行維護，保證教學的正常開展。此次學習活動為期三天，采取全程跟蹤觀摩的形式，系統(tǒng)學習觀摩昌樂二中“271”高效課堂，重點體驗昌樂二中的“271高效課堂”教學模式的具體開展情況。培訓學習結束，我們深切感受到此次培訓內容豐富、針對性強，認為昌樂二中的課改理念和執(zhí)著精神值得學習。通過這次考察學習，進一步開闊了眼界，增強了探索“學生自主學習”模式的信心，對我校實施的“6+6+1”教學改革有了更深的理解和認識。昌樂二中教改至今僅4年半時間，可成就斐然，讓人羨慕。去年上清華、北大學生7人；每年學校僅收外地教師到該校學習培訓費就上千萬；今年該校招收擇校生600人，參考人數(shù)竟達6千人。昌樂二中以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學特色，全面提高教育教學質量，積極推進素質教育，特別是“271高效課堂”的打造、學生自主管理的探索、大德育社會實踐活動的開展以及海量閱讀課程的設立受到了社會的廣泛關注。走進昌樂二中，明顯感覺就像走進一個“場”，這兒的學生真的跟其他學生不一樣。無論是課堂還是課外，學生踴躍的學習積極性都給我留下了深刻的印象?；剡^頭來細細想，反思高效課堂教學模式帶動下的教學細節(jié)，帶給我很大的啟示。這種課堂模式以追求課堂效率的最大化為目的，以導學案、訓練案為載體，以小組合作學習、小組競爭學習為手段，以多元評價為激勵機制的一種課堂改革。昌樂二中的“271”課堂模式的“271”包含了三層含義。第二層含義指學生的劃分，20%優(yōu)秀生，70%中檔學生，10%后進生。我們通過聽課和觀摩，感受了其“271”課堂教學的高效。其二，作為“271”高效課堂載體的導學案、訓練案，這“兩案”是高效的。上課做筆記的時間是比較多的，學生把做筆記的時間更好地利用來記憶，理解，背誦，提高了課堂時間效率的利用。一方面小組成員間分層學習，分層展示，使優(yōu)、中、差學生在不同層次上得到滿足；另一方面小組成員間A教C等“兵教兵”的方法，互幫互學提高了學習效率。因為已經(jīng)有了預習，分層學習以及小組成員間的互助學習、反饋等機制，老師在課堂上的點撥更具代表性、典型性，更能節(jié)省時間，提高了課堂效率。在聽課上，看到了學生積極參與討論、積極參與探究、積極展示，學生的思維得到最大限度的激活；另外，我還看了幾位同學的課本、導學案、訓練案，都有明顯劃的痕跡，并有詳細的記錄，記錄了解題方法，學習小結，所思所悟等。整個聽課過程結束后，讓我深深感覺到，他們的上課模式充分調動了學生的積極性與主動性，充分體現(xiàn)了學生的合作與探究。第五篇：昌樂二中學習心得昌樂二中學習心得物理組 禚彥 9月17日，在學校通過聽講座、實地聽課、與昌樂二中師生交流，我的教學教育觀念有了明顯的轉變。2．學生學習習慣培養(yǎng)好。3．管理細致，校園內不見雜物。二、學科教學方面1．學案編寫細致、實用。2．課堂教學能引發(fā)學生思考，教師隨時有激勵性話語，調動學生參與學習。4．集體備課好。編制和審核均是2個人，并且執(zhí)教課堂的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。）（2）實行班務承包制——做到人人有事干，事事有人干。（2）設立小組行政組長。3．學科高效學習研究小組（1）實行學科班長制。（2）每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組（負責日常搜集學習建議）。授人以漁不如授人一欲。學會捕魚，學會狩獵，學會生存的各種方式，那樣的才是一個強大的人。