暑期“萬(wàn)名干部教師訪萬(wàn)家”實(shí)施方案-閱讀頁(yè)
2024-10-25 10:12本頁(yè)面
【正文】 及不厭其煩地和他們進(jìn)行溝通，保證以后積極配合學(xué)校的老師做好學(xué)生的教育工作。三、及時(shí)記錄總結(jié)，堅(jiān)持家訪的長(zhǎng)效性楊老師并不只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行家訪。2012年楊老師還積極參與了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》的市級(jí)課題研究，其中家訪便是課題研究的重要方法之一，所以在家訪時(shí)，楊老師針對(duì)班上一部分“問(wèn)題”學(xué)生專門建立了追蹤對(duì)比記錄，隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且定時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)交換意見(jiàn)。并把收集到的意見(jiàn)和建議反饋給學(xué)校進(jìn)行研究，還積極提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際采取切實(shí)可行的改進(jìn)措施，取得了學(xué)生和家長(zhǎng)的充分信任。總而言之，楊老師以十分的熱情、百倍的努力做好家訪活動(dòng)中的每一項(xiàng)工作。梁山縣徐集潘莊小學(xué)2014年5月30日第三篇：萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)教師家訪手記今天我去了茍浩家，這個(gè)孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，完成質(zhì)量差，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。與媽媽的交談中得知，茍浩的父母都是農(nóng)民，都在外打工，靠婆婆、爺爺在家監(jiān)護(hù)，沒(méi)有文化，無(wú)暇幫助孩子。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此使得孩子在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，對(duì)監(jiān)護(hù)人“曉之以理，教之以法”，監(jiān)護(hù)人認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。總之，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。第四篇：萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”心得體會(huì)這個(gè)學(xué)期我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。有了去年的經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)就得心應(yīng)手了。不過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人，走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久 我們的家訪，因?yàn)榧议L(zhǎng)的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽(tīng)到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。有的父母白天工作忙，晚上還有應(yīng)酬，精力有限。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)?cè)鯓樱焚|(zhì)如何，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν曜约旱氖潞?，多管管他們的學(xué)習(xí)。家訪讓我們感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我們莫大的信心和力量，我們感到不虛此行。以后，我將持久的進(jìn)行家訪，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，按照“一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長(zhǎng)、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力。剛開(kāi)始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槠綍r(shí)都是家長(zhǎng)到學(xué)校找老師，或老師電話聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交流情況，這次要利用寒假到學(xué)生家家訪，難度還是有點(diǎn)大。家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，他們真誠(chéng)的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)沒(méi)有外出，而是在家等候我們老師去家訪。家長(zhǎng)的苦惱，也是讓我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，重要的原因就是，有的是留守兒童，爺爺奶奶對(duì)于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我們老師一定會(huì)全力的配合。
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