【正文】 的有效途徑。還拓展開(kāi)展了“經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”，以此，讓老師們不斷改變觀念，提升能力，更好地服務(wù)與教育教學(xué)工作。全力打造平臺(tái)，讓更多的老師得到相應(yīng)的鍛煉，不斷打造名師、能師。這些課堂都得到組織活動(dòng)學(xué)校及老師的一致好評(píng)。2013年3月份，分別組織英語(yǔ)組羅先琴、馬艷、喻勝彬老師；數(shù)學(xué)組張本領(lǐng)、羅中利、王曉文老師；語(yǔ)文組吳文宏、王宇、王書(shū)婷老師到貴陽(yáng)參加了“（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）名師高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”。2013年4月22日至2013年4月23日組織了我校的王芳、吳文宏、王曉文、馬艷老師到金沙二小參加了“金沙縣教育局關(guān)于中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育優(yōu)質(zhì)示范課”觀摩活動(dòng)。力爭(zhēng)通過(guò)搞活校本培訓(xùn)提升教師的課堂教學(xué)力，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)，學(xué)科滲透法制教育的滲透工作與我們以往長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)科教學(xué)滲透德育教育工作有很多共屬的地方，但是，現(xiàn)階段正在推行的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是現(xiàn)階段我們教育在這一特定的歷史時(shí)期的一項(xiàng)政治性任務(wù)，我們必須提高認(rèn)識(shí)，抓好落實(shí)。，開(kāi)展多種學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。在學(xué)生素質(zhì)提升方面，按計(jì)劃開(kāi)展作文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、書(shū)畫(huà)、合唱、朗誦、廣播操等競(jìng)賽，讓學(xué)生在學(xué)中動(dòng)，在動(dòng)中學(xué)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。今后還應(yīng)該將這方面的學(xué)科活動(dòng)搞得更生動(dòng)，并一如既往地堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取讓孩子們得到較多的鍛煉。但是，在這方面，學(xué)校對(duì)教師的寫(xiě)字水平的提高的督促力度上還不夠，還要形成一個(gè)常態(tài)化的管理模式，讓教師和學(xué)生都能提高寫(xiě)好規(guī)范字的意識(shí)。這對(duì)我們今后的語(yǔ)言文字工作提供了一個(gè)努力的方向。全體老師和學(xué)生都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的成效。另外，我們還必須加強(qiáng)非人教版教材的“學(xué)科滲透點(diǎn)”的挖掘和推進(jìn)工作；以及抓好音體美等非考試科目的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的落實(shí)。這一點(diǎn)，應(yīng)該是全體教師都應(yīng)該抓好落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。全體教師共分八個(gè)教研組進(jìn)行管理，認(rèn)真開(kāi)展了教研活動(dòng)，以及認(rèn)真組織了每月的月考，結(jié)合月考情況讓老師們加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好走進(jìn)百名學(xué)生活動(dòng)。但是，差生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)教育教學(xué)工作中永成不變的話題，必須由全體教師的盡心盡力、想方設(shè)法才能達(dá)到理想狀態(tài)。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出一定的努力。全校三十個(gè)班集體，只都安裝多媒體設(shè)備。這還需要全體老師，站在為學(xué)生終身發(fā)展著想的立場(chǎng)出發(fā)，盡最大努力使用好多媒體設(shè)備，提升自己的教育教學(xué)效果。1組織開(kāi)展了“走近百名學(xué)生活動(dòng)”，加強(qiáng)家校聯(lián)系，協(xié)助組織召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)。也讓教師在復(fù)習(xí)中注意了怎樣把握好自己的教學(xué)內(nèi)容中的一處處重點(diǎn)。王芳、吳文宏、戴宗春等老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)；王芳、曾永康、何勤、王曉文、戴宗春等老師的論文獲獎(jiǎng)；唐祿琴、盧洪梅、唐倫艷、喻盛彬、王曉文、何勤、王芳等教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)。要想真正搞好教育教學(xué)工作，我們還要在教室敬業(yè)精神和工作能力方面繼續(xù)努力！.第四篇：教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告（范文模版）教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告固鎮(zhèn)縣任橋職業(yè)中學(xué)為貫徹落實(shí)《固鎮(zhèn)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，整體推進(jìn)課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處“服務(wù)、指導(dǎo)、督查、創(chuàng)新”的功能，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教務(wù)處工作，強(qiáng)化教學(xué)工作全程管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)計(jì)劃管理每學(xué)期開(kāi)學(xué)前教務(wù)處都制定出教學(xué)工作計(jì)劃，排好課程表，發(fā)放到班級(jí)、教師。由教務(wù)處檢查各教研組計(jì)劃，教師教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況。教研組管理 學(xué)校制定了《關(guān)于教研組工作的規(guī)定》，作為學(xué)校開(kāi)展正常教研活動(dòng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。教研組工作具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)。期末對(duì)教研組工作進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。（2）、深化教案檢查制度，以定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式，對(duì)教案檢查進(jìn)行分等級(jí)評(píng)定，對(duì)無(wú)案或教案不齊全的進(jìn)行適當(dāng)扣分，對(duì)認(rèn)真?zhèn)湔n、備詳案的進(jìn)行適當(dāng)加分，增強(qiáng) 教師對(duì)備課重要性的認(rèn)識(shí)，使“課前有案、無(wú)案不進(jìn)課堂”的觀念成為大家的共識(shí)。（3）、細(xì)化常規(guī)作業(yè)檢查制度，改變?cè)鹊臋z查方式，以定時(shí)檢查與不定時(shí)隨機(jī)抽查相結(jié)合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時(shí)公布作業(yè)檢查結(jié)果，以真正起到為教學(xué)服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)注意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。5完善教本培訓(xùn)，作好教師素質(zhì)提升工作 進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平，采取“自學(xué)”與“互學(xué)”、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，全面實(shí)施“優(yōu)教工程”。2013年10月26日、27日，利用周六、周日兩天，選派語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、物理、化學(xué)等七個(gè)科目的任課教師，到蚌埠市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽(tīng)了由山東杜郎口、江蘇洋思、山東昌樂(lè)二中組成的專(zhuān)家和教師的講座和示范課；2013年11月10日，利用周六、周日兩天，九年級(jí)的任課教師由校長(zhǎng)請(qǐng)自帶隊(duì)到合肥參加了2014年安徽中考備考教學(xué)研討會(huì)。（1）、積極鼓勵(lì)教師參加縣級(jí)教研活動(dòng)為全面貫徹落實(shí)古鎮(zhèn)縣教育局教研室20132014學(xué)教研工作精神，切實(shí)發(fā)揮校際教研在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)校際之間的交流和合作，拓展教研渠道，優(yōu)化教研力量，創(chuàng)造相互開(kāi)放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研工作的新跨越，進(jìn)一步提高固鎮(zhèn)北片區(qū)整體教育教學(xué)質(zhì)量，先后在民族中學(xué)、任橋職業(yè)中學(xué)舉辦北片區(qū)學(xué)科帶頭人評(píng)選和北片區(qū)教師備課比賽活動(dòng)；我校教師蔡知禮獲得學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)的一等獎(jiǎng)，薛海波、高學(xué)杰和張衡三位教師獲得學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)的的二等獎(jiǎng)；薛海波、蔡知禮和張衡獲得備課比賽活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是教育業(yè)務(wù)部門(mén)特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況的方法之一。本學(xué)期在教務(wù)處主持下，學(xué)校教研組開(kāi)展了46節(jié)的公開(kāi)課；二、抓住一個(gè)“改”字，使教學(xué)改革工作常態(tài)化 學(xué)校在要求教師教學(xué)常規(guī)工作做到“六認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，大力推廣山東即墨二十八中的經(jīng)驗(yàn)和做法，要求任課教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定可行的“和諧互助”課堂教學(xué)方案，“和諧互助”課堂模式是以師徒互助學(xué)習(xí)貫穿始終，共有5個(gè)環(huán)節(jié)，即“交流學(xué)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納和鞏固提高”；具體表現(xiàn)為：通過(guò)“學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生和學(xué)生練學(xué)生”。第五篇：教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告以貫徹“構(gòu)建和諧社會(huì)、推進(jìn)和諧校園建設(shè)”精神為動(dòng)力，認(rèn)真落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想和黨的十六屆六中全會(huì)精神，結(jié)合全縣教育大會(huì)提出的工作思路，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，整體推進(jìn)課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處“服務(wù)、指導(dǎo)、督查、創(chuàng)新”的功能，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教務(wù)處工作，強(qiáng)化教學(xué)工作全程管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)辦理學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)情況。開(kāi)學(xué)第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃裝入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校每周三下午第三節(jié)課是規(guī)定的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)、教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)等。學(xué)校建立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、政史地教研組，并委派一名教學(xué)能力強(qiáng)，有一定研究能力的骨干教師任組長(zhǎng)。各教研組每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展一次集體教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、制定教研工作計(jì)劃，幫助教師鉆研教材，進(jìn)行集體備課，組織聽(tīng)課、評(píng)課。教學(xué)過(guò)程管理A、進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度，增強(qiáng)聽(tīng)課的透明度與教師的交流環(huán)節(jié)的記錄，要求校務(wù)會(huì)成員與教研組長(zhǎng)每周聽(tīng)課一節(jié)，并及時(shí)交流聽(tīng)課情況，以便從形式向?qū)嵸|(zhì)上的進(jìn)步深化，使上課教師的教學(xué)能力、聽(tīng)課教師的教學(xué)理念在聽(tīng)課過(guò)程中都能有所受益、有所提高。同時(shí)，讓學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參與教案檢查，以加大監(jiān)督力度，切實(shí)做好教案這一環(huán)節(jié)的工作。D、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎(chǔ)上，進(jìn)步增強(qiáng)全組之間的合作意識(shí)，在制度上進(jìn)一步追求資源共享的實(shí)效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學(xué)評(píng)估課，再由其他全組成員共同參與評(píng)課，以此提高全組教師的教研積極性。A、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)尖子選拔活動(dòng)，做好好尖子生培養(yǎng)活動(dòng)；B、開(kāi)設(shè)“教師講壇”，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，想方設(shè)法構(gòu)建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，為展示教師個(gè)性風(fēng)采提供一切力所能及的機(jī)會(huì)；C、以“面對(duì)面、心交心”的方式通過(guò)學(xué)習(xí)座談會(huì)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；D、以“不時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)先進(jìn)”的方式在學(xué)期中不定時(shí)的召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，揚(yáng)起學(xué)生信心與希望的風(fēng)帆。一方面培養(yǎng)年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發(fā)揮了老教師的幫教作用。繼續(xù)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，全體教師積極參與“加強(qiáng)語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”和“新課程課堂教學(xué)的有效性”課題研究，在教研探索過(guò)程中，教學(xué)研討常規(guī)化，以備課組為單位通過(guò)“一課多上”和“同課異構(gòu)”等形式，鼓勵(lì)青年骨干教師大膽進(jìn)行探索，經(jīng)常深入課堂，研究解決在教研中碰到的一些困難和問(wèn)題。為了使教學(xué)研討課上的更有實(shí)效性，我們要求上課的老師備好課后先與教研組長(zhǎng)探討，再試上改進(jìn)，最后再上公開(kāi)課，評(píng)課時(shí)教研組長(zhǎng)要提出研討的主題，評(píng)課者要提出建議。從上一學(xué)年統(tǒng)考成績(jī)來(lái)看成效顯著。經(jīng)過(guò)多管齊下的努力，取得良好的效果。存在的問(wèn)題和困惑現(xiàn)實(shí)反思：就備課而言，有的老師憑借“老經(jīng)驗(yàn)，”雖然每位教師有撰寫(xiě)教案,但部分存在抄襲現(xiàn)象,教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)“吃透”教材做得不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不多。誤解“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，不知沒(méi)有精心的“預(yù)設(shè)”哪有“生成”的精彩。教師的角色還有的沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。由于部分教師在課堂教學(xué)中一直奉行注意個(gè)人專(zhuān)業(yè)作風(fēng)，缺乏與人交流與合作，這種封閉的教師文化潛在地排斥開(kāi)放與合作，使教師的教研活動(dòng)討論趨于彼此鼓勵(lì)的狀態(tài)。錯(cuò)題集的收集五花八門(mén),形式各異,、一些年輕的新進(jìn)城的教師及年長(zhǎng)的部分老師教學(xué)觀念還不能跟上學(xué)校發(fā)展的要求。今后努力的方向：⑴、備課首先要堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。不要機(jī)械使用固定教案模式，而要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。⑵、上課課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；要處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；進(jìn)一步推進(jìn)常態(tài)課的教學(xué)研究，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。⑶關(guān)于作業(yè)布置和批改。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)注意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。