【正文】 朗讀小結(jié)：禾苗在慢慢地長高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒有長高，真是個(gè)性急的人。（1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急從中午一直忙到太陽落山：花了很長時(shí)間 還都沒有休息引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——（2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡（3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡（4）讓我們再一次把自己的感受送進(jìn)句子讀讀三、借用植物生長規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意過渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的`急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長高長大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來看一段錄像看了錄像，你知道了什么？小結(jié)：原來植物都有一定的生長規(guī)律，種子還沒有發(fā)芽，植物就不可能長高，植物還沒有長得健壯，它就不可能結(jié)出果子。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事?！掇朊缰L》教學(xué)設(shè)計(jì)9預(yù)設(shè)目標(biāo)：正確、流利朗讀課文，默讀課文。能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。板書課題，齊讀。劃出帶拼音的生字詞。小老師教讀。交流：讀了課文，你知道了什么？理解課題中每個(gè)字的意思并板書。這人為什么要拔禾苗？理解巴望。⑵禾苗其實(shí)長高了嗎？可這人覺得呢？他此時(shí)心情怎樣？⑶理解焦急，說說近義詞。他這么說，有沒有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時(shí)間？有感情地讀一讀。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。⑴自由讀，說說你讀懂了什么。⑶用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說些什么？讀了這則寓言，你明白了什么？四、拓展思維，深度挖掘小結(jié)寓意。播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。小結(jié)：我們在平時(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。成長成為全面發(fā)展的人。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。從而學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己，善待生命?！掇朊缰L》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能——、流利地朗讀課文；，理解由生字組成的詞語；過程與方法——，提出疑問，在組內(nèi)收集處理問題；；情感態(tài)度價(jià)值觀——讓學(xué)生明白：做事要尊重事物客觀規(guī)律，不要急于求成。板書“寓言兩則”提醒注意：“寓”的后三筆，理解“寓”的意思，“則”指量詞二、初讀課文自由朗讀課文并將對(duì)課文及字詞的疑問列舉出來。三、精讀感悟揠苗：拔苗。（集體交流）板書：方法（揠苗）、目的(助長)（1）找出農(nóng)夫要揠苗助長的原因。（3）交流。、3自然段（1）理解“終于”一詞。從哪些語言讀出“筋疲力盡”來：一課一棵、從中午一直忙到天黑出示麥田圖片，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)夫“工作”的強(qiáng)度和勞累程度（3）理解“興致勃勃”興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子回顧農(nóng)夫心理：巴望——焦急——急忙——欣慰抓住“興致勃勃”體會(huì)農(nóng)夫自以為得計(jì)的可笑心理。理解“納悶”：因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶。四、揭示寓意你如果是這個(gè)農(nóng)夫的兒子會(huì)對(duì)父親說什么？你如果是農(nóng)夫的夫人會(huì)對(duì)夫君說什么？你如果是村里一位德高望重的老者會(huì)對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說什么？農(nóng)夫錯(cuò)在哪里？（原因、方法、目的）師總結(jié)：要按事物發(fā)展的規(guī)律辦事，不要急于求成。（由原因、方法、目的、結(jié)果相聯(lián)系）六、演一演小組合作：每組演一個(gè)自然段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師指導(dǎo)。本節(jié)課我主要通過抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)文本內(nèi)容發(fā)生的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樯謱?duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說重心作用已經(jīng)退化了，而“寓言”這種文學(xué)體裁又是第一次接觸，想讓學(xué)生明白小故事中蘊(yùn)含的道理，就要留大量的時(shí)間給學(xué)生引導(dǎo)理解，并且我認(rèn)為因?yàn)樵⒀赃@種體裁篇幅短小，并不適合將朗讀放為重點(diǎn)，所以每段安排的朗讀指導(dǎo)并不多，主要將大量的時(shí)間用于了遷移和拓展。畢竟這是一節(jié)公開課，對(duì)于一些模式我還是有些顧慮，希望今后在平時(shí)的課堂上我可以大膽嘗試；，魏老師有些不是很贊同，她覺得也許是因?yàn)槲胰鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生的引導(dǎo)不是很恰當(dāng)，應(yīng)該反應(yīng)人物最真實(shí)的內(nèi)心，不應(yīng)將這個(gè)環(huán)節(jié)定位為口語交際的訓(xùn)練，只是作為一個(gè)情景想象比較好，更能讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己；，教師的引導(dǎo)有些生硬，沒有體現(xiàn)出學(xué)生思維的碰撞，留下的時(shí)間如果還多，讓學(xué)生再讀一遍課文更能讓學(xué)生回顧鞏固本課所學(xué)；，教學(xué)語言的語速有些快，這是我一貫的缺點(diǎn)，我希望自己能夠改正，語言的激情和感染力不夠，聲音不夠洪亮，這是我這次失常的地方，我對(duì)自己也不滿意。《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。會(huì)用自己的話說這個(gè)語言故事。教學(xué)過程：一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成這些成語大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。(板書課題)二、初讀課文，了解大意?！稗搿笔鞘裁匆馑?“揠苗助長”又是什么意思?《揠苗助長》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。想不想讀?自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截分段讀課文。“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。②水面平得好像一面大鏡子。把句里的好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)?！翱菟馈笔鞘裁匆馑?四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?“揠苗助長”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長資料：【出 處】先秦公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣?！薄踞?義】揠：拔起。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。五、作業(yè)：書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算講故事(1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽。抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會(huì)寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事寓意。運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板教學(xué)過程：一、揭題釋題?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說話包含著某種意思。觀察談話：出示《揠苗助長》插圖。)”字的讀音和多音字“長”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。二、初讀《揠苗助長》，學(xué)習(xí)生字。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。全班交流生字詞語的識(shí)記。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。教師強(qiáng)調(diào)?！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。(扣點(diǎn)練習(xí))四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。(扣點(diǎn)練習(xí))轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去（）來（）去（）來（）去自言自語(ABAC)小結(jié)：禾苗慢慢地長高，而種田人盼望禾苗長得快所以十分焦急。全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。理解詞意：“筋疲力盡”板書：做法拔高禾苗（違反生長規(guī)律）過渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)4自然段吧。(1)問：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)——浪費(fèi)）(2)拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊勸勸自己的父親吧！板書：結(jié)果禾苗枯死了（事情弄糟）五、揭示寓意，闡明道理。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。）六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。（在原來“道理”前加 “說”字，成了“說道理”）在生活中我們也?？吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說明已真正理解了寓言的道理。板書：2寓言兩則揠 苗 助 長盼望禾苗快長（急于求成）做法拔高禾苗（違反生長規(guī)律）結(jié)果禾苗枯死了（事情弄糟）道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。課題：揠苗助長。剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同桌討論一下把句子補(bǔ)充完整?！鄙杂删氄f——指名說師過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。請(qǐng)學(xué)生說一說。這里巴望可以換成什么詞呢？師板書：希望、盼望、渴望。師：“巴望”不是一般的希望，而是非常渴望！那渴望到什么程度？（2）關(guān)鍵詞：“天天”師：你從哪個(gè)詞語看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長高？師引出“天天”師：是啊，這個(gè)農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。再出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。齊讀（3）關(guān)鍵詞：“好像”師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你在文中找一找，并用鉛筆畫下來。出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。師出示第二句，同學(xué)們看有沒有什么變化，那把課文中的好像去掉行嗎？再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。師：請(qǐng)小朋友們一起來讀一讀。師：我們來想象一下，這個(gè)農(nóng)夫，他當(dāng)時(shí)到底在想些什么呢？出示說話訓(xùn)練：一天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那個(gè)人想：。三天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那人想：。誰來演一演這個(gè)焦急的農(nóng)夫呢？師旁白，學(xué)生表演。）師：不知道沒關(guān)系，來，我們仔細(xì)看看，上面像個(gè)什么動(dòng)物呢？對(duì)，像只鳥，大家看焦字的上部分是隹字，這個(gè)隹字意思是是短尾巴的鳥師：你們看這只小鳥在什么上，是，在火上烤呢？師：好，那我們來一寫。認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。你還能找出四點(diǎn)底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）師總結(jié)：那我們都知道了，四點(diǎn)底的生字都是與火有關(guān)。想想小鳥在火上烤，它是怎樣的感覺呢？師：對(duì)了，農(nóng)夫就是這樣的心情。我們一起來讀一讀第一段，再來體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。出示（圖）你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？師：誰能說得具體一點(diǎn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察。讓我們向他一樣，把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來齊讀）體會(huì)禾苗與農(nóng)夫的感受。（2）禾苗傷心地說：___________。（4）樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“?！睅煟耗銈兛?，小鳥和太陽公公看見了，也想對(duì)農(nóng)夫說一說呢。請(qǐng)同學(xué)來演一演讀一讀我們和他一樣起來演一演讀一讀。師：兒子看到這一幕，他對(duì)爸爸說：師：讀到這里，你想對(duì)農(nóng)夫說什么呢？師總結(jié)：哎呀，這個(gè)農(nóng)夫真的是，禾苗會(huì)慢慢生長的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣你太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個(gè)“愚蠢”的農(nóng)夫呀！齊讀課文，明道理師：故事講完了，大道理在不經(jīng)意間已經(jīng)被我們說出來了，現(xiàn)在我想在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說《揠苗助長》這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理了嗎？是啊，小朋友們，禾苗有它自己的生長規(guī)律，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長大。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（3）豆豆平時(shí)都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺得自己每次都能考一百分，不認(rèn)真學(xué)習(xí)了！豆豆呀，你這樣_____________是不行的呀！五、布置作業(yè)，情感延續(xù)說得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了《揠苗助長》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來讀（出示：寓言的書），明白更多的道理?！掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、?！眱蓚€(gè)生字。能把故事講給別人聽。課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算生認(rèn)讀，多種形式讀。，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。，小朋友們能給“揠苗助長”換個(gè)詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？？指名回答?！保?）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望?！保?）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快?！薄翱墒且惶欤瑑商?，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高?！?1)誰愿意來讀一讀？(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。5．齊讀第一自然段。板書：焦急四．。，