【正文】 中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。能力目標(biāo)理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；情感目標(biāo)學(xué)習(xí)中華民族質(zhì)樸、堅強、緊密團結(jié)、力求上進和不屈不撓的斗爭精神。你覺得白楊樹是棵怎樣的樹？用“白楊樹是（）的樹”的句式表達。用美點品析的方式帶動對全段文字的品析，理解課文的意蘊。2．思考：這一段哪些地方寫得好，為什么？3．同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上老師評點： 層次之美兩個層次，由實到虛，由形體到聯(lián)想，由形體到象征，由物到人，由物到精神。句式之美—“當(dāng)你??難道??難道??難道”是排比反問句，第一句把讀者的思緒引向白楊樹的象征意義；接著三句說了三種象征意義，從普通農(nóng)民說到部隊哨兵，從具體的人說到精神和意志。情感之美“它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”，作者從各個方面評議頌揚了白楊樹的優(yōu)秀品質(zhì)，而且層層遞進，將白楊樹美好的形象鐫刻在我們的心中。讓人由樹展開聯(lián)想，想到北方的農(nóng)民、抗日軍民、用血寫出新中國歷史的精神和意志。（過渡）（二）探究學(xué)習(xí)第一至三部分 1．閱讀第四部分，思考并回答下列問題。句法有何變化。句法中有異。（2）這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？ 教師明確： ①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質(zhì)、嚴肅、堅強，聯(lián)想到有相同特點的北方農(nóng)民。④由白楊樹枝枝 葉葉緊靠團結(jié)，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。（3）第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚的寫法?！暗??偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚。先抑后揚，贊美由樹到人。2．讀讀第五部分，思考并回答。（2）“那也是直挺秀頎的”意思是什么？明確：這句話形褒實貶，意思是楠術(shù)雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語雙關(guān)，指村實指人——“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。3．課文語言運用的特點是什么？ 明確： 特點是語言凝練優(yōu)美，富于變化。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫高原的“平”；用“黃綠錯綜”寫高原的“色”；用“偉岸”“挺拔”“參天聳立”寫白楊樹的高大等等。把散文形散神不散的特點表現(xiàn)得十分突出?！靶巍笔亲髡吖すP細描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”——黃土高原。結(jié)構(gòu)上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風(fēng)采活現(xiàn)于我們的面前。本文寫于194年3月，當(dāng)時正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段，北方的農(nóng)民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅強不屈，團結(jié)抗戰(zhàn)，盡管國民黨反動派消抗日，積極反共，但廣大的北方軍民讓作者看到了中華民族的前途和希望，于是滿懷激情地寫下此文。二、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的認識，本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）理解散文抒情和議論的特點及作用；（二）明確白楊樹的象征意義，學(xué)習(xí)抗日軍民英勇不屈，力求上進的精神；（三）初步學(xué)會分析在記敘中穿插抒情的散文，品味文章準(zhǔn)確優(yōu)美、富有感情的語言。因此，我確定文章的重點是了解課文記敘、描寫與抒情的關(guān)系，初步學(xué)會分析在敘述中穿插抒情和議論，品味課文語言之美定為教學(xué)的重點。四、說教法學(xué)法教法：本文是一篇散文精品，思想內(nèi)容深刻豐富，遣詞造句精致講究，運用象征手法，把作者對北方人民熾熱的愛傾注對白楊樹形象的精細描繪和深情贊美之中。2）在朗讀中結(jié)合課文分析，引導(dǎo)學(xué)生進行想像和聯(lián)想，激發(fā)情感、加深感悟，營造品讀氛圍，提高閱讀效果，完成課文分析、感悟的任務(wù)。如聽課文錄音，給學(xué)生的朗讀配樂，教師聲情并茂的范讀，小組朗讀、集體朗讀、男女聲分讀等。象征手法的突破，可以通過分析課文的象征手法的運用。（二）學(xué)法：這是一篇語言優(yōu)美的文章，因此，要抓住好誦讀教學(xué)、積累豐富的語言材料，注重在誦讀中品味語言；美的語言離不開聯(lián)想和想象，利用仿句練習(xí)幫助學(xué)生并在寫作中加以運用，要求學(xué)生熟讀，把握關(guān)鍵語句借助聯(lián)想，研討白楊樹“北方農(nóng)民”和“我們民族解放斗爭中不可缺少的質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神”之間的相似點。引導(dǎo)學(xué)生利用合作、探究等方式進行學(xué)習(xí)，以突破難點。因此，學(xué)習(xí)本文需要引導(dǎo)學(xué)生帶著感情觀察事物，處理好物與情的關(guān)系，把握好文章的寫法，并能寫借物寓理的文章。今天，就讓我們來一起欣賞散文《白楊禮贊》。以此引出第5段的分析。請每個學(xué)生看著畫圖大聲朗讀。（白楊樹內(nèi)涵）小組合作討論，以下問題：1）第7段分幾層？為什么說白楊樹是樹中的“偉丈夫”（請找出重點詞語）？這是怎樣的寫法？2）白楊樹的象征意義是如何揭示的？文章是如何展開聯(lián)想、由樹及人的？四個反問句是是怎樣逐層加深的？3）反問句與陳述句的區(qū)別？難點重點的突破，激發(fā)學(xué)生想象力配樂朗讀第8段，要求學(xué)生指出白楊樹的象征意義，選擇一些跟白楊樹較為接近的物（梅、竹等）鼓勵學(xué)生運用象征手法，想象他們的象征意義。作業(yè)布置1）尋找常見的景物，用象征手法，寫一個片段，注意在記敘中穿插抒情和議論。七、說板書 白楊禮贊環(huán)境 農(nóng)民 外形 平凡而不平凡的 哨兵 內(nèi)涵 精神、意志說明：板書原則是形象、簡潔、直觀。