教育就是培養(yǎng)習慣--程-閱讀頁
2024-10-25 09:45本頁面
【正文】 這樣出來的蝴蝶卻永遠不會飛了。為了讓它的翅膀更有力量，它必須自己擠來擠去，使更多的血液流向自己的雙翅。所以，我們不能總是一味地呵護孩子，關鍵時候，我們要有_二點狠心，讓孩子承擔一些責任，讓孩子懂得要對自己的過失負責。因為孩子的責任心不是天生的，而是需要培養(yǎng)的。我們教師有責任讓低年級的學生知道，搞好本班衛(wèi)生是他們自己的責任，沒有誰可以幫你們。同時，我們要培養(yǎng)學生熱情，有責任心，會關心別人，不怕困難，不怕委屈。同事們都說：懶老師就有勤勞的學生。習慣是可以養(yǎng)成的，是可以培養(yǎng)的，這點大家都知道。我回答說，如果你說他8000遍，他更改不掉。大教育家葉圣陶說，教育就是培養(yǎng)習慣。良好的習慣首先來自家庭的教育，其次就是學校的教育。言傳身教是孩子學習的最好榜樣，孩子的好習慣需要家長、老師的共同培養(yǎng)?！鸷⒆犹崾畻l要求，最多只能滿足七條?！鹆晳T是非常重要的力量，能管孩子一輩子。○塑造孩子易，改造孩子難?！鸩灰褂谜Z言的刀子，不要向孩子人格開炮。重點論述：關鍵期不能錯過關鴻羽非常推崇葉圣陶“教育就是習慣的培養(yǎng)”的觀點。這個習慣什么時候培養(yǎng)？關鍵期很重要。他們發(fā)現(xiàn)，小貓眼睛瞎了。★印度狼孩卡馬拉是狼帶大的，所有的生活習慣都同狼一樣。17歲死的時候的智力與兩三歲的孩子相同。他在森林里轉了28年，最后完全變成了一個野人。關鴻羽強調，習慣養(yǎng)成的關鍵期基本上都是在小學和小學以前。因此，關鴻羽提醒以下年齡段的孩子必須引起父母重視——兩歲半到3歲，是培養(yǎng)規(guī)矩的關鍵期。3到5歲，是音樂能力發(fā)展的關鍵期。5歲左右，掌握數的概念關鍵期。小學三四年級，是紀律分化的時候。整個小學階段，是記憶力發(fā)展的關鍵期。支你一招：如何把習慣培養(yǎng)堅持下去？關鴻羽曾經考察過20多個國家，經過對比，他認為，中國孩子的習慣普遍存在著“六小”問題，即：小霸王——任性獨霸，在家里大人得聽孩子的。、。小強?！⒆訛槭裁催@么倔？原因就是太嬌慣。小馬虎——馬馬虎虎。那么，如何做到知行一致？如何把習慣培養(yǎng)堅持下去呢？關鴻羽認為，家長首先要以身作則，因為言傳身教最具有教育作用。二、訓練要嚴而又嚴。四、訓練要檢查，要有紀律的制約。而正確的方法是：要求不必太多，但要求之后就要落實、檢查。他認為，教育孩子應多賞識、多表揚，但是過多的、過分的無緣無故的表揚，不僅起不到任何的作用，甚至還會造成一些負面影響，如：驕傲自滿——認為自己什么都好，沒有任何的問題；不適應社會——孩子最終總是要走向社會，而真正工作時不可能總是表揚你；心理承受能力低——不能批評，一批評就生悶氣，甚至離家出走、自殺。孩子成長如果離開了批評、挫折，將很難成人。究竟該怎樣批評孩子才有效呢？——家長首先要明確批評孩子的目的，明白批評孩子不是為了自己撒氣，不然的話，自己的氣是撒了，但是孩子卻沒有教育好。其三要一分為二，不能全盤否定。尤其吃飯和睡覺的時候千萬不要批評孩子。另外，批評的時機也很重要，人在心情平靜的時候，更容易接受意見。此時，最好的辦法是，換一種方式。有的孩子你跟他談了五次話，他都沒有變化，可是，過了兩三個月，他突然明白了。第一是激趣式。有些孩子睡覺把鞋一拖，第二天找了半天才找到。我說你跟他做游戲，你在你們家的床邊畫幾個鞋印，睡覺前比賽看看誰把鞋最快的放到鞋印里，就是在游戲中訓練。我們強調的是明確要求與具體指導相結合。比如家長跟孩子說，你要說文明話，怎么說文明話？什么場合下說？不講。有的孩子說“謝謝”的聲調都不對，這都需要具體指導。所謂制約式我們強調的是紀律制約與自我要求相結合。我們古代很多家規(guī)都非常好，現(xiàn)在我們東方傳統(tǒng)美德是不是應該發(fā)揮起來？所以我建議今天來的家長，你在家里定一個家規(guī)，一個家訓，并不難！如果我們每個家庭都有家規(guī)、家訓，對孩子的行為習慣都有制約作用。我們強調的是反復強化與積極疏導相結合。比如小孩愛唱歌，我通過唱歌來培養(yǎng)習慣。有的小孩特別馬虎，后來家長跟我說關老師怎么辦呢？馬馬虎虎，丟三忘四，說了多少遍都不成！我問他，你的孩子最喜歡什么？他說最喜歡下棋。他說我就會下，我說你就和孩子下棋，設一個埋伏，最后讓孩子看看你設的埋伏是怎么回事。要嚴格要求，但是不要標準太高，太高了反而不成！所以我們教育強調一句話，叫伸手摸不到，跳一跳能摘到?，F(xiàn)在有的家長給孩子的標準特別高，孩子考90分都捱罵，孩子一努力考了95分，家長也不表揚，說你怎么考95分？為什么不考100分。第六，體驗式，我們強調實踐斷鏈與強化體驗相結合。一講到批評，前一段有人提出口號“好孩子是夸出來的”，我覺得這個不正確，好孩子不是夸出來的，是教育出來的，教育需要表揚、需要批評，甚至也需要懲罰，什么東西走極端就不好了。現(xiàn)在驕傲自滿的孩子居多，能做自我批評的孩子很少。第二個問題就是不適應社會，將來孩子總要走上社會，誰來表揚他？你們在座的家長每天都聽到表揚嗎？老指著表揚才干活是什么人？第三是心理承受能力低。不信到大學看看，大學里跳樓自殺的孩子沒有經常挨批評的孩子，他們考不及格都不自殺，這樣起碼還可以再教育。我們家長特別害怕孩子受委屈，其實這是孩子必須要經過的。
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