【正文】 上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正為感！龍翔幼兒園杜蕊2011221第四篇：幼兒園計(jì)劃幼兒教師個(gè)人成長計(jì)劃幼兒園計(jì)劃幼兒教師個(gè)人成長計(jì)劃 時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼到軍幼這個(gè)大家庭也有三個(gè)多月了，在這短短的三個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，付出了不少，收獲了不少，同時(shí)也成長了不少。新的學(xué)期即將來臨，在新的學(xué)期里我將更加努力學(xué)習(xí)，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責(zé)任心，建立和諧平等的師幼關(guān)系。做個(gè)反思型的老師。在保育這一方面，我認(rèn)為培養(yǎng)獨(dú)立能力和良好的自理能力仍然是我們的重心。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。（三）、在日常生活中要正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己所用的標(biāo)志和物品，管理好日常生活常規(guī)。正確引導(dǎo)他們把自己的物品放到有自己標(biāo)志的位置上，以免放錯(cuò)拿錯(cuò)。三、教育教學(xué)方面（一）、勤于學(xué)習(xí)。多聽課，認(rèn)真評(píng)課，多學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，積極吸取他人的長處，并不斷地請(qǐng)教組內(nèi)的教師們，使自己在教學(xué)領(lǐng)域上有成績。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，準(zhǔn)備好教具，認(rèn)真上好每一堂課，課后不斷反思。經(jīng)常上博客網(wǎng)，撰寫博文。（二）、勤于反思。課后及時(shí)寫好反思與體會(huì)，這將更有利自己以后的教育教學(xué)。彈唱薄弱的我，在這方面需要不斷加強(qiáng)，每天抽取半小時(shí)的時(shí)間練琴，使自己的伴奏水平提高。多向幼兒園繪畫好的教師請(qǐng)教，提高自己的繪畫水平。認(rèn)真對(duì)待工作時(shí)間的每一分每一秒，認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。從2007年踏上幼教這片青草盈盈，鮮花滿地的沃土，我的青春與夢(mèng)想、汗水與歡笑都奉獻(xiàn)給了它。優(yōu)勢(shì)：在思想上，我積極要求上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，把幼兒園的事情當(dāng)成自己的事情。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，提升自己，努力學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)知識(shí)和幼教改革的新動(dòng)態(tài)。在工作中我深刻的體會(huì)到，善于發(fā)現(xiàn)工作中的快樂，才能激發(fā)對(duì)工作的積極性，有一句話是“工作著是美麗的”。教學(xué)基本功扎實(shí)，逐漸形成了方法靈活、獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格。不足：創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。在對(duì)待個(gè)別幼兒上不能做到因人而異、因事而異，對(duì)特殊兒童缺乏足夠的耐心；教育理論水平有待提高。而我缺少堅(jiān)持不懈地吸取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念的意識(shí)和堅(jiān)持不懈的讀書習(xí)慣。專業(yè)成長用一句話來說就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的過程。三、具體措施（一）專業(yè)水平的提高。認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《教學(xué)用書》系列叢書，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《幼兒教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。在師德修養(yǎng)，教育理論，課堂教學(xué)，教育科研，班級(jí)管理等方面進(jìn)行提高； 掌握各年齡段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，爭取在明年完成一級(jí)教師的評(píng)選。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通。從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長。本學(xué)期對(duì)于這個(gè)班級(jí)來說，我是新教師。做幼兒的大朋友，讓幼兒喜歡上自己；時(shí)常與家長溝通，讓家長信任自己是首要目標(biāo)。因材施教，為個(gè)別幼兒制定個(gè)別教養(yǎng)計(jì)劃針對(duì)個(gè)別幼兒的個(gè)性，從多方面觀察、了解幼兒的特點(diǎn)和性格，從而制定適合該幼兒的個(gè)別教養(yǎng)計(jì)劃，做到所有幼兒共同、全面、健康的發(fā)展，提高自己的專業(yè)能力。通過與班級(jí)幼兒的觀察和接觸，了解班級(jí)幼兒的性格特點(diǎn)、性格和各方面能力，找出個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)觀察、了解；第二個(gè)階段（心中有數(shù)階段：11月）：掌握全班幼兒的能力，對(duì)個(gè)別幼兒的特性做到心中有數(shù)，與家長溝通，全方位的了解個(gè)別幼兒的特點(diǎn)；第三個(gè)階段（計(jì)劃制定階段：12月）：針對(duì)班上的幾個(gè)性格突出的幼兒，分別制定對(duì)應(yīng)的教育教養(yǎng)計(jì)劃；第四階段：（追蹤實(shí)踐階段：1月6月）：對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教養(yǎng)，做好個(gè)別教育記錄和觀察記錄，在實(shí)踐過程中不斷完善計(jì)劃；第五階段（家園配合階段：2月3月）：與家長溝通，了解幼兒在家的情況及表現(xiàn)，同時(shí)觀察個(gè)別幼兒在園情況，并做好記錄；第六階段（深入接近階段：4月5月）：多與孩子談心，了解幼兒的內(nèi)心需求，用鼓勵(lì)的手段肯定幼兒的進(jìn)步，并分階段對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；第七階段（6月）：檢測(cè)虛心請(qǐng)教、妥善決策在工作中，對(duì)把握不準(zhǔn)、了解不透的問題虛心請(qǐng)教。在處理個(gè)別幼兒的問題上，力求做到公平、