小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文懷素寫(xiě)字5[人教版]-閱讀頁(yè)
2024-10-25 09:08本頁(yè)面
【正文】 上午到了學(xué)校，我總是先，再。自由連說(shuō)、交流而懷素寫(xiě)字時(shí)先——，再——懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？?jī)纱?？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？什么是“總是”？誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家，懷素每次寫(xiě)字都這么認(rèn)真。連起來(lái)讀第二自然段，夸一夸懷素。學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊木板——他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，——理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。這里的“穿”是“破”、“通”的意思。你能把木板寫(xiě)穿嗎？●理解“竟”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字?，F(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫(xiě)穿了嗎？讓我們一起來(lái)想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上；傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上 大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在……就這樣——指。讓我們也向懷素那樣來(lái)認(rèn)真寫(xiě)字吧。學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫(xiě)。那是不是，一次認(rèn)真寫(xiě)字就能成為書(shū)法家了呢？要成為有名的書(shū)法家必須日日寫(xiě)，月月寫(xiě)，年年寫(xiě)，堅(jiān)持下去，能做到嗎？12．懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真看記寫(xiě)第五篇：懷素寫(xiě)字教案設(shè)計(jì)教案背景：本課是在“三案（學(xué)案、教案、鞏固案）六環(huán)節(jié)（學(xué)情調(diào)查、自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、拓展延伸）”建構(gòu)式課堂教學(xué)精神的指導(dǎo)下，同時(shí)又融合了現(xiàn)代化教學(xué)手段而設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。也正因?yàn)槿绱?，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)可能存在很多不足，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷地加以改進(jìn)和創(chuàng)新，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)出更多高效的教案。記敘了古代有名的書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事。第二自然段講懷素寫(xiě)字特別認(rèn)真。第四自然段講懷素練字的結(jié)果。課文還配有兩幅插圖，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解課文。2，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度目標(biāo)：1，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn)的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟懷素好學(xué)上進(jìn)的品質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)：1，通過(guò)生字卡片識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一，學(xué)情調(diào)查課件(蘋(píng)果里的詞語(yǔ))古時(shí)候 和尚 寫(xiě)字 好學(xué)上進(jìn) 非常認(rèn)真 先 這樣 有名 書(shū)法家 二，自學(xué)質(zhì)疑初讀了課文，你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？他是個(gè)什么樣的人？ 我認(rèn)識(shí)了（），他從?。ǎ?，他是個(gè)有名的（）。例：懷素是個(gè)有名的書(shū)法家。（）是有名的（）。____________________________。懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他總是先_________________，記住____________________，再___________________________。2，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)懷素刻苦練字的好品質(zhì)。教學(xué)資源：借助互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)懷素的資料。借助網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)歷史上有哪些有名的書(shū)法家。2.（詞語(yǔ)見(jiàn)學(xué)案）指名讀，齊讀。三，交流展示1，師生交流學(xué)案，指名說(shuō)說(shuō)“有名”的意思。四，互動(dòng)探究1，師過(guò)渡：懷素為什么會(huì)成為有名的書(shū)法家呢？ 2，分小組討論。5，師總結(jié)板書(shū)：喜愛(ài)寫(xiě)字 非常認(rèn)真 刻苦用功 五，精講點(diǎn)撥1，多媒體出示課文第一自然段。討論：懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？師指名說(shuō)（懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子）師生交流“好學(xué)上進(jìn)”的意思。2，師過(guò)渡：懷素成為有名的書(shū)法家，不僅僅是因?yàn)樗矏?ài)寫(xiě)字，還因?yàn)樗麑?xiě)字非常認(rèn)真。指名讀“他總是先看清字的形狀，記住子的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)”這句話。（見(jiàn)學(xué)案）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。（指名背，齊背）3，師過(guò)渡：我們寫(xiě)字的時(shí)候，需要什么？（指名說(shuō)）懷素當(dāng)時(shí)是用什么寫(xiě)字的呢？多媒體出示課文第三自然段。（指名讀一讀）討論：從這幾句話中，你讀懂了什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）師總結(jié)：我讀懂了懷素練字勤奮刻苦，下了很大的功夫。5，全班齊讀課文第四自然段。2，師總結(jié)：我們應(yīng)該向懷素學(xué)習(xí)。3，(見(jiàn)學(xué)案)指名說(shuō)一說(shuō)我國(guó)歷史上有名的書(shū)法家有哪些。生描紅，臨寫(xiě)。幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固本課獲得的知識(shí)、能力，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。我的教學(xué)思路和教學(xué)方法就證明了這一點(diǎn)。同時(shí)，我還讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，了解更多的關(guān)于懷素的故事。當(dāng)然，本課的教學(xué)也有很多不足的地方，比如：指名朗讀的面不廣，很多學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的朗讀水平??
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