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小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告及擴(kuò)展資料-閱讀頁(yè)

2024-10-25 07:58本頁(yè)面
  

【正文】 無(wú)力從根本上解決小學(xué)重新布點(diǎn)的問(wèn)題,有限的教育投入對(duì)于嗷嗷待哺的農(nóng)村小學(xué)教育來(lái)說(shuō)等于杯水車(chē)薪。(五)教育組的撤消,增加了對(duì)小學(xué)教育管理的難度。我鎮(zhèn)原教育組10名工作人員精簡(jiǎn)到現(xiàn)在的4人:一名教育助理,三名鋪導(dǎo)員。三、幾點(diǎn)建議為解決我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教育工作中存在的問(wèn)題,扎扎實(shí)實(shí)搞好我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教育工作,結(jié)合工作實(shí)際,我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)特別是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)教師青黃不接和專(zhuān)職教師緊缺的情況,必須加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。并安心從教,為家鄉(xiāng)教育獻(xiàn)智盡力;另外,下大氣力,吸收一些師范專(zhuān)業(yè)或其它專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的一專(zhuān)多能的優(yōu)秀大學(xué)生加入我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍,使我鎮(zhèn)小學(xué)教育工作具備人才保證和智力支持,讓我鎮(zhèn)教育事業(yè)長(zhǎng)盛不衰。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”(傳授)和“走出去”(學(xué)習(xí))相結(jié)合的辦法,分期分批對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行有效的輪訓(xùn),提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的新要求。第一,教育辦增設(shè)專(zhuān)職或兼職管理人員,改變因人手不足導(dǎo)致的小學(xué)“放羊式”管理的現(xiàn)狀,使我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)管理走向規(guī)范化軌道。以學(xué)區(qū)、中心學(xué)校為龍頭,帶動(dòng)村小(特別是邊遠(yuǎn)村?。渣c(diǎn)帶面,形成合力;發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用,全面啟動(dòng)名師工程,以強(qiáng)幫弱,整體提高。首先,建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)制度,發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。對(duì)學(xué)校、教師工作的評(píng)價(jià),應(yīng)看全體學(xué)生綜合素質(zhì)水平。其二,加強(qiáng)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)管理。要加大對(duì)教師的備、教、改、輔、考等工作的監(jiān)管力度,切實(shí)規(guī)范全體教師的教學(xué)行為。我鎮(zhèn)小學(xué)危房問(wèn)題突出,師生安全令人憂(yōu)心忡忡,教育裝備陳舊落后,離素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。另外,加大投資力度,購(gòu)置教育裝備,完善電教手段,逐步實(shí)現(xiàn)教育裝備現(xiàn)代化,教學(xué)信息化,使我鎮(zhèn)小學(xué)科技教育的航母完全浮出水面。我們堅(jiān)信:有政府的領(lǐng)導(dǎo),有上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo),有社會(huì)各方面的39。小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告6一、調(diào)查目的目前,很多父母對(duì)學(xué)生的教育方式不當(dāng),以打代教,或放任不管,嬌生慣養(yǎng),甚至溺愛(ài)、姑息遷就,一些市儈思想、不良生活習(xí)氣和作風(fēng)帶給孩子惡劣的影響。另外,凡河中心小學(xué)的學(xué)生還有其特殊性,相當(dāng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)工作流動(dòng)性大,在家的時(shí)間很少,學(xué)生多由祖輩、親戚照料或獨(dú)自在家,只能滿(mǎn)足學(xué)生的最基本的生存需要,對(duì)學(xué)生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理,長(zhǎng)時(shí)間的失控導(dǎo)致學(xué)生喪失了良好的行為習(xí)慣。為了有針對(duì)性、有效地幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念,提高家庭教育水平和質(zhì)量,使學(xué)生在較好的氛圍中茁壯成長(zhǎng),從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們對(duì)家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。B、家庭學(xué)習(xí)情況:家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對(duì)孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度。D、家庭教育的效果,初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。按照傳統(tǒng)觀(guān)念,家庭教育是在家庭生活中,由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。家庭教育是終身教育,它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),在人的一生中起著奠基的作用。家庭教育的重要地位和影響,在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。一、家庭教育的現(xiàn)狀學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須是由學(xué)校與家庭共同努力下實(shí)現(xiàn)的。老師發(fā)出這種無(wú)奈地聲音,抱怨著家長(zhǎng)的不配合,對(duì)學(xué)生更是失望與嚴(yán)厲,惡性循環(huán)著。例子:這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)放學(xué)后不直接回家,而是由代理家長(zhǎng)接到課后補(bǔ)習(xí)班寫(xiě)作業(yè),然后家長(zhǎng)下班后再到補(bǔ)習(xí)班接孩子,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),以為有老師,有學(xué)校,有補(bǔ)習(xí)班就夠用了。家長(zhǎng)們因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的原因,常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題;孩子的功課分?jǐn)?shù),是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話(huà)題。于是,家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),一是心疼孩子,不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。其二、舍得投資。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班在家長(zhǎng)的心目中,這完全是一種“責(zé)任”。你還會(huì)看到這樣的現(xiàn)象,孩子的家長(zhǎng)怕自己的孩子耽誤寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,常常把學(xué)校的值日任務(wù)自己承包下來(lái),殊不知對(duì)孩子的鍛煉是很重要的。俗話(huà)常說(shuō)“隔代親”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生的。二、家庭教育的幾點(diǎn)建議父母要以身作則。只有大人說(shuō)到做到,教育孩子時(shí)你的話(huà)才有說(shuō)服力,孩子才不抵抗。賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì),而是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果,以強(qiáng)化孩子的正確行為;賞識(shí)孩子的行為過(guò)程,以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī);創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn),糾正不良行為。切忌習(xí)慣性地批評(píng)孩子缺點(diǎn)和不足,更忌當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子,這樣會(huì)極大地傷害孩子的自尊心。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的自己無(wú)法克服的困難,這時(shí)家長(zhǎng)要伸出熱情之手予以適當(dāng)幫助(切忌無(wú)原則地全權(quán)代勞),解決他們生活和學(xué)習(xí)中遇到的自己無(wú)法克服的困難,不斷樹(shù)立其戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。現(xiàn)在好多家庭是三世同堂,又都是獨(dú)生子女,由于“隔輩親”緣故,爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過(guò)分袒護(hù)孫子女的不良行為,滿(mǎn)足孩子不合理要求,從而助長(zhǎng)了孩子的自私、任性毛病的發(fā)展。與老師保持經(jīng)常性溝通。父母要及時(shí)“充電”。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。古代教育家荀子說(shuō)的“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”就是強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的重要性。作為家長(zhǎng),永遠(yuǎn)不要只會(huì)去責(zé)備孩子,而要更多地去反省自己是否是一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),因此,農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:一、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的。在我們農(nóng)村小學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五階段式。同時(shí),農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。教師思想觀(guān)念落后。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,影響著教育質(zhì)量的提高。做好教師培訓(xùn),提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行??墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。三、素質(zhì)教育難以實(shí)行,課程改革舉步維艱農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),但實(shí)則難以得到保證,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識(shí)面狹窄,觀(guān)念滯后。特別是新課改后,農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑,有畏難情緒,所以,必須加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn),但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,新課程的轉(zhuǎn)化率不高,不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,小學(xué)生年齡小,每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。五、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,而且差距越來(lái)越大,歸結(jié)原因大致有5點(diǎn):硬件方面,即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。家長(zhǎng)素質(zhì)較低,督促孩子讀書(shū)的意識(shí)淡薄,有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的?,F(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān),大專(zhuān)院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,就多出一個(gè)貧困戶(hù)”,這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,必須高度重視它所存在的弊端。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。因此,農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落。xxx有兩段膾灸人口的名言,“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”?;A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè),今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。如果把我們的成長(zhǎng)成才看作是構(gòu)建一座高樓大廈,那么我們的小學(xué)教育便是為建設(shè)高樓大廈打好穩(wěn)固的地基。一、小學(xué)教育的重要性小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ),要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量,必須從小學(xué)教育做起。(一)小學(xué)教育在實(shí)施義務(wù)教育中的基礎(chǔ)地位1986年義務(wù)教育法規(guī)定,國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育。義務(wù)教育是,要求適齡兒童必須接受,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的,強(qiáng)制、免費(fèi)和普通的國(guó)民基礎(chǔ)教育,是國(guó)家用法律形式予以規(guī)定的。它保證接受教育成為每一個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)的學(xué)校教育體系三大階段,一般包括初等教育、中等教育、高等教育。其中初等教育和中等教育連貫性很強(qiáng),“九層之臺(tái),始于壘土。從一個(gè)國(guó)家來(lái)看,只有小學(xué)教育普及和提高了,中等教育、高等教育才能逐級(jí)普及和提高。從這個(gè)意義上講,小學(xué)教育的作用是基礎(chǔ)的。而目前小學(xué)由于課程結(jié)構(gòu)單一,尤其是實(shí)踐性課程不足,教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間短,這必然導(dǎo)致難以勝任小學(xué)教學(xué)工作,導(dǎo)致老師們靈活運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力明顯欠缺;學(xué)科教學(xué)內(nèi)容陳舊,脫離小學(xué)實(shí)際,尤其是教育理論的有關(guān)課程在如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多樣化學(xué)習(xí)方面的建構(gòu)亟待完善。導(dǎo)致師范生教學(xué)能力不高的主要原因與教學(xué)技能培養(yǎng)中過(guò)度重視課堂教學(xué),實(shí)踐性不足也有重大關(guān)系。教師是學(xué)生的管理者,也是學(xué)校設(shè)備的管理者,師者傳道授業(yè)解惑也,教育教學(xué)管理,并不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作,教師也參與其中,而且是很重要的組成部分。(二)提高教師素質(zhì)首先,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度。學(xué)校要盡可能地給教師提供條件從而不斷提升自身的水平,加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理。所以,學(xué)校要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)真正起到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提高教師水平的作用。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的管理是教學(xué)管理的重要組成部分,要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須建構(gòu)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),只有符合教學(xué)實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),才能對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用,否則,則會(huì)影響教師的積極性,降低教學(xué)效率。所以,加強(qiáng)對(duì)教師的管理,提高教師的管理意識(shí),抓好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)新教育,提高教育管理水平,培養(yǎng)更多有用的人才,為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)增磚添瓦!
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