【正文】 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時(shí)予以指導(dǎo)。第2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2—3—4 教學(xué)內(nèi)容：傾聽與尊重 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生不僅具有民主參與意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，而且具有解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有“爭(zhēng)議情況”的紙條。同學(xué)們，集體的事，我個(gè)人武斷決定沒想到同學(xué)們有這么多的不滿，看來(lái)集體的事，你們能自己解決？（板書）既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問題。生2：他們采用舉手表決的方法好。看教材第11頁(yè)圖。生2：個(gè)別人有意見要保留。那么看一看下邊的同學(xué)們解決問題的方法怎么樣？ 場(chǎng)景一班委改選意見不一致小明說：自己推薦自己。小華說：競(jìng)選演講誰(shuí)說的好讓誰(shuí)當(dāng)。（1）完成練習(xí)，大家評(píng)議：哪種辦法好？（2）師小結(jié)：班委改選這是我們班級(jí)的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？場(chǎng)景二（1）完成練習(xí)“幫一幫”中隊(duì)長(zhǎng)趙旭在每次活動(dòng)中都有不少隊(duì)員提意見，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說些什么？（2）師小結(jié)：趙旭同學(xué)的事告訴我們，解決集體的事不能一個(gè)人說了算，不和同學(xué)們共同解決是得不到同學(xué)們的同意和擁護(hù)的。明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性，并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性?？茨慕M講的故事多，故事好。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認(rèn)識(shí)到什么是誠(chéng)信。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。并將答案填在白紙上。②考試作弊。④比賽作品自己做，不讓父母代做。設(shè)計(jì)意圖這是本課的重點(diǎn)，主要是幫助學(xué)生辨析：哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)三：不誠(chéng)實(shí)的危害 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生集體討論：不誠(chéng)實(shí)有什么危害呢？在我們的生活中遇到如下問題，該怎么辦？（出示課本15頁(yè)的掛圖）教師小結(jié)：做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安，害怕；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去朋友；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去別人的信任；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)影響自己進(jìn)步；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展…… 設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)“不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)怎樣的后果”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，事他們明白誠(chéng)信不能丟。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)過程：（一）游戲同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過的、知道的書名說出來(lái)，一個(gè)人說一部，一個(gè)接一個(gè)地說。（提名回答）（三）討論有些同學(xué)不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時(shí)間閱讀課外書籍。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）二、毅力幫助我們進(jìn)步 教學(xué)過程：（一）大家談讀課外書有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。（三）小結(jié)要點(diǎn)要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。教學(xué)內(nèi)容：一、我愛讀書 教學(xué)過程：（一）、啟發(fā)談話，引入新課。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？ 教師拿出課外書。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。介紹賴寧。1989年5月31日共青團(tuán)中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號(hào)并號(hào)召全國(guó)各族少先隊(duì)員向他學(xué)習(xí)。聽課文錄音。他認(rèn)真仔細(xì)地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。賴寧不僅認(rèn)真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細(xì)閱讀。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？小結(jié)：賴寧認(rèn)真、仔細(xì)地讀書，使他增長(zhǎng)了知識(shí)和智慧，開闊了眼界。在書的幫助下，賴寧不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。板書：增長(zhǎng)知識(shí) 開闊視野 提高思想 進(jìn)步 成長(zhǎng)過渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。（板書課題）(二)、家鄉(xiāng)探尋教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說說書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。⑷、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。(三)、地圖上找家鄉(xiāng)看地圖，找家鄉(xiāng)。⑵、看一看中國(guó)地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在省 市 鎮(zhèn)”的形式來(lái)回答。⑷、全班交流。⑴、過度：我們湖北省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。第6課時(shí)教學(xué)時(shí)間：7—3—4教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)的水 教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。通過知識(shí)、能力目標(biāo)，形成熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛之情，并由此喚起保護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的好處。（課件1）看，這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。青蛙喜歡生活在哪里呢？對(duì)，水里?？?，長(zhǎng)江穿省而過，滋養(yǎng)著兩岸人民。（課件2）（板書課題，齊讀課題?？匆豢础⒄勔徽勛屑?xì)看圖，發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點(diǎn)。查一查、聊一聊 “千湖之省”的由來(lái)。這些星羅棋布的湖泊都是遠(yuǎn)古時(shí)代的大澤——“云夢(mèng)澤”留下的遺跡。比一比、賽一賽。(貼黑板)（分組、個(gè)人；積分、獎(jiǎng)勵(lì)。）找一找，標(biāo)一標(biāo)。（先小組合作后指名到臺(tái)上標(biāo)識(shí)。（《洪湖水，浪打浪》）三、小結(jié)新課，升華情感。（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請(qǐng)你用一句話把它們表達(dá)出來(lái)，好嗎？（說完后寫在書上。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)三峽工程建設(shè)的偉大意義。長(zhǎng)江三峽為我們展現(xiàn)出了長(zhǎng)江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，想去觀賞一下那里秀麗的風(fēng)景嗎？現(xiàn)在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。二、共同活動(dòng)活動(dòng)一：走進(jìn)三峽工程師：根據(jù)你事先收集到的資料，你對(duì)三峽工程有哪些了解？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下。B 三峽工程的功能？（蓄水防洪、發(fā)電、航運(yùn)）學(xué)生交流。⑴、防洪蓄水。（說一說電可以輸送到哪些地方，算一算）⑶、航運(yùn)。）填一填“三峽工程之最”教師補(bǔ)充視頻資料。師：人們說，三峽工程是一項(xiàng)造福子孫萬(wàn)代的世紀(jì)工程，更是中華民族走向復(fù)興的歷史見證。隨著機(jī)組的全面投產(chǎn)和船閘的順利運(yùn)行，三峽工程將在未來(lái)的日子里創(chuàng)造更多效益，造福更多百姓。觀看三峽工程的歷程。了解家鄉(xiāng)歷史及文化。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，歷史文化，名勝古跡，樹立熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。（播放音樂）②師：三峽的孩子愛三峽，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？是因?yàn)樵蹅兊募亦l(xiāng)湖北人杰地靈，不光有很多杰出的人才，還有很多名勝古跡和名優(yōu)特產(chǎn)呢，今后咱們就一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，說說家鄉(xiāng)的故事。第二站南河——小三峽，第三站到千年古剎承恩寺去感受歷史文化。（先小組交流，然后每小組派一名學(xué)生參加）。四、拓展活動(dòng)利用手中的資料辦一期，“宣傳家鄉(xiāng)的海報(bào)”的海后。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化（1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。（3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。②課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。（2）道路的變化上學(xué)的道路有沒有發(fā)生變化？（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。）（三）譜寫贊歌，展示才華1．家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂、幸福，我們的心中充滿著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。6．小結(jié)：透過同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你!”（四）提出問題，課外延伸家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。第10課時(shí)教學(xué)時(shí)間：12—3—4教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足。教學(xué)過程（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識(shí)1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來(lái)越幸福、快樂。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的煩惱（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，讓人快樂；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來(lái)了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書上的小故事。（2）交流。同學(xué)們?cè)谡n后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》，師總結(jié)全文：我們生在家鄉(xiāng)，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上。第11課時(shí)教學(xué)時(shí)間：13—3—4教學(xué)內(nèi)容 文明怎可缺一點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：通過聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺地當(dāng)好“文明小使者”。教學(xué)過程：一、小品導(dǎo)入，直奔主題、小品導(dǎo)入：小品內(nèi)容為課前編排的教科書 73 頁(yè)的記錄一。學(xué)生同桌間相互交流圖片內(nèi)容。教師過渡語(yǔ)：面對(duì)這些不文明的行為，他們影響了我們家鄉(xiāng)的發(fā)展，我們?cè)撟鲂┦裁矗咳?、參與活動(dòng)，指導(dǎo)行為文明言行宣傳大行動(dòng)要求：在社會(huì)上要遵守“不亂貼亂畫”的規(guī)定，宣傳標(biāo)語(yǔ)不可以隨意粘貼，應(yīng)在專門的宣傳欄內(nèi)張貼等。（2）學(xué)生分組進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作各類文明宣傳用語(yǔ)。自制并填寫個(gè)人文明言行積分卡四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！來(lái)，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現(xiàn)在動(dòng)起手來(lái)先為自己設(shè)計(jì)幾條文明用語(yǔ)吧！第12課時(shí)教學(xué)時(shí)間：14—3—4教學(xué)內(nèi)容：愿家鄉(xiāng)更美好 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿了憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽(yù)感與責(zé)任意識(shí)。對(duì)提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，聲像導(dǎo)入、談話導(dǎo)入：家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著變化，讓我們一起看看家鄉(xiāng)的變化。指名學(xué)生看圖片說一說家鄉(xiāng)的具體變化。三、活動(dòng)匯報(bào)，交流體會(huì)在你們的家里都有大人，他們平時(shí)都是做什么工作的?。拷處煂?duì)學(xué)生說出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看??； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)來(lái)談。分組設(shè)計(jì)、制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書。《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書》 的制作要求：A、不要求很精美，重在內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。板書設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的變化真大呀 環(huán)境變美了 生活變好了 家鄉(xiāng)人的新風(fēng)貌第13課時(shí)第四篇：四年級(jí)品社備課 教案四年級(jí)上冊(cè)品社備課教案交通安全有規(guī)則教學(xué)內(nèi)容交通安全規(guī)則、交通安全標(biāo)志、紅綠燈等交通常識(shí) 教學(xué)目的要求 通過觀察、調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到交通安全規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解交通安全常識(shí)及交通標(biāo)志。教具學(xué)具的準(zhǔn)備交通漫畫、交通標(biāo)志卡、畫筆 教學(xué)過程一、調(diào)查報(bào)告導(dǎo)入同學(xué)們，我這里有一份調(diào)查報(bào)告，哪位同學(xué)愿意做報(bào)道員來(lái)報(bào)道一下，平均每天有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，每天差不多有大半個(gè)班的學(xué)生離開我們，聽到這個(gè)報(bào)告你有什么感想？其實(shí)排除不可預(yù)見，80%是可以通過預(yù)防措施、安全措施、應(yīng)急處理措施等得到避免的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一些安全常識(shí)以及面對(duì)突發(fā)事件的自護(hù)自救的本領(lǐng)。二、交通安全規(guī)則 上學(xué)、放學(xué)假日外出游玩，步行、騎車、坐車、開車都離不開交通，城市建設(shè)讓美麗的道路越來(lái)越寬，私家車也越來(lái)越多，現(xiàn)代化交通的便利也帶來(lái)了安全隱患。仔細(xì)觀察圖片，誰(shuí)來(lái)描述一下圖片上的交通狀況。？購(gòu)票乘車；禁止在線路行走或在鋼軌上坐臥？（乘車人不得攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品，不得向車外拋灑物品，不得有影響駕駛?cè)税踩{駛的行為。四、交通信號(hào)燈了解交通信號(hào)燈的由來(lái)，和交通信號(hào)燈的含義五、小結(jié)生活中有秩序交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通規(guī)則常常會(huì)引發(fā)事故。交通事故的警示教學(xué)內(nèi)容通過交通事故的警示理解遵守交通秩序的重要性 教學(xué)目的要求。、珍惜生命的情感。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《交通事故的警示》。播放幻燈片（事故現(xiàn)場(chǎng)）看了這些圖片，你們有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生反思：你們真有同情心和正義感，老師真高興。小結(jié)：看來(lái)我們身邊的交通事故真不少?。∪?、事故發(fā)生的危害 那么這一幕幕的慘劇是如何發(fā)生的呢？下面讓我們走進(jìn)具體的案例中去尋找答案吧（視頻）。還有那個(gè)駕駛員，為此被判刑和坐牢，還要支付高昂的經(jīng)濟(jì)賠償，良心的責(zé)備和沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，令他一度痛不欲生。人們哪，難得還不能從這起事故中得到點(diǎn)警示嗎？然而這樣的慘劇仍舊時(shí)有發(fā)生。那就把我們的感想說出來(lái)吧。敬愛的司機(jī)叔叔們：你們好！我是青田縣湯垟鄉(xiāng)中心學(xué)校的一名學(xué)生，今天我特意提醒你們：要注意交通安全。紅燈亮了