【正文】 與設(shè)備設(shè)計(jì)及其控制理論，并具備研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行控制等綜合 能力的高級(jí)科學(xué)研究和技術(shù)人才。專(zhuān)業(yè)初創(chuàng)時(shí)期，以蘇聯(lián)模式為藍(lán)本，我們的前輩嘔心瀝血，把我國(guó)的化工機(jī)械專(zhuān)業(yè)辦得初具規(guī)模、培養(yǎng)了一大批化工機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研、設(shè)計(jì)、制造與使用的中堅(jiān)力量。1952年全國(guó)高校大調(diào)整，天津大學(xué)、浙江大學(xué)、華東化工學(xué)院、華南工學(xué)院、成都工學(xué)院、杭州化工學(xué)校(中專(zhuān)班)等，成立“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專(zhuān)業(yè)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“化機(jī)”專(zhuān)業(yè)。因此，為了符合我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展需要，順應(yīng)科技時(shí)代的潮流，1998年3月教育部應(yīng)上屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的建議將專(zhuān)業(yè)改名為過(guò)程裝備與控制工程。20多年來(lái)，我國(guó)先后在60多個(gè)高校開(kāi)設(shè)了這一個(gè)專(zhuān)業(yè)，使得該專(zhuān)業(yè)得到了很大的發(fā)展。指主要作用部件為運(yùn)動(dòng)的機(jī)械，如各種過(guò)濾機(jī)，破碎機(jī)，離心分離機(jī)、旋轉(zhuǎn)窯、攪拌機(jī)、旋轉(zhuǎn)干燥機(jī)以及流體輸送機(jī)械等。指主要作用部件是靜止的或者只有很少運(yùn)動(dòng)的機(jī)械，如各種容器（槽、罐、釜等）、普通窯、塔器、反應(yīng)器、換熱器、普通干燥器、蒸發(fā)器，反應(yīng)爐、電解槽、結(jié)晶設(shè)備、傳質(zhì)設(shè)備、吸附設(shè)備、流態(tài)化設(shè)備、普通分離設(shè)備以及離子交換設(shè)備等。控制工程是結(jié)合現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)，是現(xiàn)代自動(dòng)化先進(jìn)技術(shù)與化工機(jī)械相結(jié)合的，提高了設(shè)備的效率本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械熱加工基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：1．具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力；2．較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、熱加工工藝基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；3．具有本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計(jì)算、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力；4．具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢(shì)；5．具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。主要課程工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測(cè)技術(shù)及控制工程、CAD/CAM基礎(chǔ)。修業(yè)年限四年授予學(xué)位工學(xué)學(xué)士本學(xué)科是機(jī)械大學(xué)科的一個(gè)分支，它自己是屬于機(jī)械領(lǐng)域，同時(shí)又服務(wù)于過(guò)程工業(yè)，自身的發(fā)展又需要機(jī)電控制。過(guò)程工業(yè)所涉及的對(duì)象是流程性物料，從原料到產(chǎn)品需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的工藝過(guò)程，因而整個(gè)過(guò)程需要由為數(shù)眾多的單元構(gòu)成。動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科是研究能量以熱、功及其他相關(guān)的形式在轉(zhuǎn)化、傳遞過(guò)程中的基本規(guī)律，以及按此規(guī)律有效地實(shí)現(xiàn)這些過(guò)程的設(shè)備及系統(tǒng)的應(yīng)用科學(xué)及應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)。在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，它不斷升華和擴(kuò)展，容納了物理學(xué)的多個(gè)分支及近代進(jìn)展，應(yīng)用了數(shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械工程、儀器科學(xué)、材料科學(xué)、電子技術(shù)、控制科學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論、方法和已有成果，形成自身獨(dú)立的理論體系和實(shí)踐范疇，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和前提?；み^(guò)程機(jī)械學(xué)科主要研究化工、石油化工、煉油與天然氣加工、輕工、核電與火電、冶金、環(huán)境工程、食品及制藥等過(guò)程工業(yè)中處理氣、液和粉體等流程性材料必需的設(shè)備與技 術(shù)。本學(xué)科是一個(gè)專(zhuān)業(yè)面廣，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)多個(gè)行業(yè)服務(wù)的、涵蓋多種學(xué)科的交叉型二級(jí)學(xué)科。二級(jí)學(xué)科——過(guò)程裝備與控制工程，是在化工機(jī)械專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，后相繼并入煉油機(jī)械、輕工與食品機(jī)械，又增加了生物化工、精細(xì)化工和核電工業(yè)等方面的內(nèi)容，使學(xué)科的內(nèi)涵和深度有了很大的發(fā)展。過(guò)程工業(yè)是指以流程性物料（如氣體、液體、粉體等）為主要對(duì)象，以改變物料的狀態(tài)和性質(zhì)為主要目的的工業(yè)，它包括化工、石油化工、生物化工、化學(xué)、煉油、制藥、食品、冶金、環(huán)保、能源、動(dòng)力等諸多行業(yè)與部門(mén)。正是這些物理、化學(xué)過(guò)程，構(gòu)成了過(guò)程工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程。過(guò)程裝備與控制工程的主要研究?jī)?nèi)容包括：過(guò)程裝備設(shè)計(jì)與制造，高效節(jié)能裝備的開(kāi)發(fā)，成套裝置的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，成套工程，設(shè)備結(jié)構(gòu)及強(qiáng)度理論，過(guò)程安全理論、技術(shù)與裝備，流程參數(shù)控制理論與技術(shù)，制冷技術(shù)與裝備，粉體理論與技術(shù)等。從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看，過(guò)程裝備可以包括以下幾大類(lèi)，這就是以前的化工機(jī)械的定義：(1)流體動(dòng)力過(guò)程及設(shè)備(2)傳熱過(guò)程及設(shè)備(3)傳質(zhì)過(guò)程及設(shè)備(4)熱力過(guò)程及設(shè)備(5)機(jī)械過(guò)程及設(shè)備(6)化學(xué)過(guò)程及設(shè)備從上述內(nèi)容可以看出，凡是涉及熱量傳遞、能量傳遞及質(zhì)量傳遞過(guò)程的工業(yè)，均屬于過(guò)程工業(yè)，而不僅僅是化學(xué)工業(yè)。相關(guān)圖書(shū)目錄流程工業(yè)基于風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)智能維修與故障自愈工程高金吉構(gòu)建本科人才培養(yǎng)新體系，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才——以研究型大學(xué)為例李志義過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革A 多學(xué)科與交叉學(xué)科教育的課程體系改革與建設(shè)的新思路、新動(dòng)向、新舉措和新發(fā)展A1 過(guò)程裝備專(zhuān)業(yè)“工程流體力學(xué)”課程認(rèn)識(shí)與新版教材特點(diǎn)黃衛(wèi)星肖澤儀李建明楊菁金玉連A2 《過(guò)程機(jī)器》課程的教學(xué)內(nèi)容和方法的探討張建偉張春梅禹言芳A3 “過(guò)控”專(zhuān)業(yè)膜分離技術(shù)本科選修課課程建設(shè)探索黃維菊肖澤儀褚良銀魏星陳文梅A4 素質(zhì)教育理念與過(guò)程原理及設(shè)備課程建設(shè)徐波王樹(shù)林李生娟李來(lái)強(qiáng)A5 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)核心課體系的改革與實(shí)踐林玉娟A6 我校過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探索與實(shí)踐潘宏俠姚竹亭黃晉英陸輝山A7 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)測(cè)控技術(shù)課群構(gòu)建黃晉英潘宏俠郭彥青麻博A8 基于MATLAB的熱力系統(tǒng)工具箱開(kāi)發(fā)實(shí)踐孟江安坤A9 多媒體講授《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》課程的利與弊董俊華張及瑞A10 以過(guò)程裝備機(jī)械基礎(chǔ)課程為紐帶促進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的協(xié)同發(fā)展趙志廣于新奇郭彥書(shū)朱玉峰A11 《典型過(guò)程裝備控制技術(shù)》課程建設(shè)與教法改革李斌宋鵬云仉月仙A12 基于專(zhuān)業(yè)特色的《過(guò)程流體機(jī)械》課程改革探索李多民A13 淺析能量方程中各種類(lèi)型功的區(qū)別與聯(lián)系劉俊明A14 統(tǒng)?平衡方程的研究劉俊明A15 對(duì)熱量有效能相關(guān)問(wèn)題的討論劉俊明A16 CAI輔助教學(xué)的幾點(diǎn)看法羅玉梅 B 高等學(xué)校過(guò)程裝備與控制工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)B1 以特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建過(guò)程裝備創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系李云張?jiān)缧Ｎ哼M(jìn)家B2 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐魏秀業(yè)潘宏俠姚竹亭閆宏偉B3 過(guò)程流體機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)新及實(shí)踐能力的培養(yǎng)高強(qiáng)潘宏俠陸輝山姚竹亭B4 過(guò)程裝備與控制工程省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革李偉戴光李寶彥林玉娟張穎B5 過(guò)程裝備與控制工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐戴光李偉張穎B6 “過(guò)控”國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的思路及方案王維慧曾濤周敏林海波石艷B7 積極適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，探索過(guò)控專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色伍廣華玉潔李雪斌董美英唐瓊李坤D 雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)D1 完善雙語(yǔ)教學(xué)體系，建設(shè)適應(yīng)“鏈條”龍飛飛李偉趙俊茹D2 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐高紅利E 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)E1 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討姚竹亭潘宏俠E2 面向工程的“過(guò)程裝備及控制工程”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的探討董金善顧伯勤周劍鋒鞏建鳴E3 淺議高校班導(dǎo)師的素質(zhì)建設(shè)劉彩霞E4 改變過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討曾振祥E5 面向長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃制定彭旭東高增梁盛頌恩 F 實(shí)踐教學(xué)的改革、創(chuàng)新與發(fā)展F1 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐張世偉F2 “過(guò)控”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與就業(yè)方向有機(jī)結(jié)合研究華玉潔宋克儉F3 過(guò)控專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室“十一五”期間的建設(shè)與發(fā)展周勇軍董金善顧海明朱廷風(fēng)F4 “露露”易拉罐作為外壓圓筒穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)試件的進(jìn)一步研究高炳軍楊立棟謝燕利寇文雪F5 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在過(guò)程裝備教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用與實(shí)踐楊玉芬朱孝欽全黃河曹趙生畢二朋F6 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)劉廣璞潘宏俠劉波王福杰F15 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐邱安娥方永奎邱遼萍F16 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)工程意識(shí)和能力史曉平陶金亮劉鴻雁F17 從壓縮機(jī)性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)談工科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)吉華羅光華鐘月華F18 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的探索與實(shí)踐潘宏俠黃晉英陸輝山崔寶珍F19 力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式黃茂菲劉高君F20 改革畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才林海波羅玉梅林曉燕F21 “過(guò)控”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建周敏王維慧曾濤林海波石艷F22 建設(shè)有行業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室陳兵樊玉光周三平F23 過(guò)控專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室“十一五”期間的建設(shè)與發(fā)展周勇軍董金善顧海明朱廷風(fēng) G 教學(xué)方法、培養(yǎng)方案與教學(xué)管理G1 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高化工機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)效果陳剛陳旭G2 “過(guò)控”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)管理模式的探索任建莉彭旭東高增梁G3 地方高校過(guò)程裝備與控制工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐劉偉李多民 G4 “過(guò)控”專(zhuān)業(yè)工程熱力學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考陳叔平俞樹(shù)榮李超梁瑞 G5 MATLAB在“自動(dòng)控制原理”教學(xué)中的應(yīng)用李來(lái)強(qiáng)王樹(shù)林 G6 交互式教學(xué)手段在過(guò)程裝備基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討孫海陽(yáng)G7 教育心理學(xué)在《化工自動(dòng)化及儀表》多媒體課件制作中的應(yīng)用張瑋賀鴻 G8 現(xiàn)代控制理論課程改革的思考張欣G9 案例教學(xué)法在過(guò)程裝備腐蝕與防護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用王維剛戴光李偉龍飛 G10 如何做好本科班主任的實(shí)踐與探討牟介剛鄭水華G11 過(guò)程裝備機(jī)械基礎(chǔ)課程中實(shí)踐教學(xué)的探索朱玉峰于新奇趙志廣 G12 過(guò)程裝備成套技術(shù)教學(xué)的探索與實(shí)踐楊志軍戴光李偉G13 過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新郭彥書(shū)于新奇崔海亭彭培英 G14 關(guān)于過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的思考錢(qián)才富G15 過(guò)程裝備機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的一些體會(huì)朱海榮朱玉峰齊安賓于新奇 G16 大眾化本科教育形勢(shì)下地方高校如何實(shí)施有效教育袁惠新G17 過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革與實(shí)踐楊啟明梁政 G18 關(guān)于化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)葉立童正明 G19 過(guò)程裝備專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教材建設(shè)康勇李曉紅劉暉G20 過(guò)程裝備機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐齊安賓于新王唯整理于2015年7月