【正文】 處；民主生活會(huì)和組織生活會(huì)要突出一個(gè)“真”字，弘揚(yáng)整風(fēng)精神，拿起批評(píng)和自我批評(píng)“利器”，征求意見要真心，黨性分析要認(rèn)真，談心談話要真誠，相互批評(píng)要較真；整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)要突出一個(gè)“實(shí)”字，圍繞“三個(gè)著力解決”，實(shí)打?qū)嵙谐鰡栴}清單，以釘釘子精神狠抓整改，強(qiáng)化制度剛性約束，確保“三個(gè)見實(shí)效”。作為干部經(jīng)常性教育的直接承擔(dān)者，探索專題教育融入經(jīng)常性教育，組織部門責(zé)無旁貸，必須抓住契機(jī)，打開思路，拓寬路徑，推動(dòng)經(jīng)常性教育突出主題、聚焦問題，認(rèn)真起來、嚴(yán)肅起來。讀好原文原著，把深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神作為重中之重，引導(dǎo)干部在深學(xué)細(xì)悟中掌握精神實(shí)質(zhì)。用好新興媒體，開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)專題教育的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)感。三、注重有機(jī)銜接，著力解決“不嚴(yán)不實(shí)”問題。要突出問題導(dǎo)向，把“不嚴(yán)不實(shí)”問題清單與教育實(shí)踐活動(dòng)整改清單有效對(duì)接，將需長期堅(jiān)持整改和未完成整改的事項(xiàng)納入到“不嚴(yán)不實(shí)”問題清單上來；把“不嚴(yán)不實(shí)”問題整改與“四風(fēng)”問題深化整治有效對(duì)接，多殺“回馬槍”，防止解決了的問題出現(xiàn)反彈；把專題教育立規(guī)執(zhí)紀(jì)與教育實(shí)踐活動(dòng)建章立制工作有效對(duì)接，對(duì)制度建設(shè)計(jì)劃中尚未完成的任務(wù)納入專題教育立規(guī)的范疇，并抓好已出臺(tái)制度的貫徹執(zhí)行。比如，針對(duì)“為官不為”問題，我市去年制定出臺(tái)《懲治三十種“為官不為”行為的規(guī)定》，問責(zé)223人，形成了較強(qiáng)震懾效應(yīng)，接下來繼續(xù)加大整治力度；針對(duì)少數(shù)干部動(dòng)力不足問題，堅(jiān)持正面激勵(lì)與反向約束相結(jié)合，研究出臺(tái)提振干部精氣神的措施；針對(duì)“干好干壞一個(gè)樣”問題，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改進(jìn)績效評(píng)價(jià)辦法，樹立正確用人導(dǎo)向，切實(shí)把“三嚴(yán)三實(shí)”的好干部用起來?！皣?yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己；謀事要實(shí)，創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做人要實(shí)”，在參加安徽代表團(tuán)審議時(shí)，總書記強(qiáng)調(diào)的“三嚴(yán)”“三實(shí)”，諄諄告誡，語重心長?！叭龂?yán)三實(shí)”好作風(fēng)是人們對(duì)總書記出的“三嚴(yán)三實(shí)”的簡明概括，內(nèi)涵十分豐富。黨的作風(fēng)是黨的形象，“三嚴(yán)三實(shí)”好作風(fēng)是黨員干部的好形象，樹立和發(fā)揚(yáng)“三嚴(yán)三實(shí)”好作風(fēng)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，全面深化改革，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有重要的價(jià)值和意義。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，“嚴(yán)以修身”，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣?！皣?yán)以律己”，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。一年多來，我們黨堅(jiān)決反“四風(fēng)”、堅(jiān)持“鐵八條”，取得了初步成效。這就是認(rèn)識(shí)問題、態(tài)度問題。惟有嚴(yán)字當(dāng)頭，從嚴(yán)要求，一把尺子量到底，立規(guī)矩、定底線、亮紅線，才能防止出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”。對(duì)于我們這樣一個(gè)八千多萬黨員的黨，在營造政治新生態(tài)的今天，做到每一名黨員、干部都守紀(jì)律，講規(guī)矩極為重要。并進(jìn)而指出，“講規(guī)矩是對(duì)黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)，是對(duì)黨員、干部對(duì)黨忠誠度的重要檢驗(yàn)”。《淮南子》有言，“矩不正、不可為方，規(guī)不正、不可為圓”。同時(shí)法律還有一些約定俗成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，也是全黨長期堅(jiān)持并自覺遵循的規(guī)矩，這些紀(jì)律和規(guī)矩是我們黨不斷從勝利走向勝利的法寶，是使黨變得堅(jiān)強(qiáng)有力的重器。惟其如此，才能做到“以知促行以促知，知行合一”，自覺錘煉黨性，自覺對(duì)黨忠誠?！爸\事要實(shí)”，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。“做人要實(shí)”，就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。各級(jí)黨員干部做到“三實(shí)”，我們的改革藍(lán)圖才會(huì)變成美好現(xiàn)實(shí)。一些干部不懂得“成功不必在我”的操守，常有“新官不理舊事”的錯(cuò)誤心態(tài)，有的地方換一任干部就新上一批項(xiàng)目，使很多事情虎頭蛇尾，留下不少“半拉子”工程。凡此種種，都是不以實(shí)立身，不以實(shí)為守，不以實(shí)行事。今天，新一輪改革大潮已經(jīng)起勢(shì)，各級(jí)黨員干部惟有從嚴(yán)來要求、向?qū)嵢ブΓ选叭龂?yán)”“三實(shí)”內(nèi)化于心、外化于行，才能使清風(fēng)正氣一點(diǎn)一點(diǎn)積聚起來，使黨員干部隊(duì)伍的精氣神昂揚(yáng)起來，以嚴(yán)與實(shí)的過硬作風(fēng)，擔(dān)當(dāng)改革重任，增進(jìn)人民福祉。中央明確由組織部門牽頭組織實(shí)施，這對(duì)組織部門來說，既是一種莫大信任，也是一項(xiàng)重大政治任務(wù)。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)抓好專題教育存在“三難”：一是定位難把握。二是方法難創(chuàng)新。三是效果難評(píng)價(jià)。如何克服這些困難或障礙，切實(shí)履行好牽頭組織實(shí)施職責(zé)，扎實(shí)有效推進(jìn)專題教育？組織部門要忠誠履職，切實(shí)把責(zé)任擔(dān)起來，既牽頭抓實(shí)抓好面上的專題教育，又從嚴(yán)抓實(shí)抓好組織部門自身的專題教育。干工作、解難題，標(biāo)準(zhǔn)決定質(zhì)量。專題黨課要突出一個(gè)“嚴(yán)”字，對(duì)黨課內(nèi)容認(rèn)真“審”，把課件掛在黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“曬”，組織黨員干部群眾“評(píng)”，倒逼各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提高講黨課質(zhì)量；學(xué)習(xí)研討要突出一個(gè)“深”字，以個(gè)人自學(xué)和集體研討、深化認(rèn)識(shí)和查找問題相結(jié)合，促使干部把自己擺進(jìn)去，真正觸及思想和靈魂深處；民主生活會(huì)和組織生活會(huì)要突出一個(gè)“真”字，弘揚(yáng)整風(fēng)精神，拿起批評(píng)和自我批評(píng)“利器”，征求意見要真心，黨性分析要認(rèn)真，談心談話要真誠，相互批評(píng)要較真；整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)要突出一個(gè)“實(shí)”字，圍繞“三個(gè)著力解決”，實(shí)打?qū)嵙谐鰡栴}清單，以釘釘子精神狠抓整改，強(qiáng)化制度剛性約束，確?！叭齻€(gè)見實(shí)效”。作為干部經(jīng)常性教育的直接承擔(dān)者，探索專題教育融入經(jīng)常性教育，組織部門責(zé)無旁貸，必須抓住契機(jī)，打開思路，拓寬路徑，推動(dòng)經(jīng)常性教育突出主題、聚焦問題，認(rèn)真起來、嚴(yán)肅起來。讀好原文原著，把深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神作為重中之重，引導(dǎo)干部在深學(xué)細(xì)悟中掌握精神實(shí)質(zhì)。用好新興媒體，開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)專題教育的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)感。三、注重有機(jī)銜接，著力解決“不嚴(yán)不實(shí)”問題。要突出問題導(dǎo)向，把“不嚴(yán)不實(shí)”問題清單與教育實(shí)踐活動(dòng)整改清單有效對(duì)接，將需長期堅(jiān)持整改和未完成整改的事項(xiàng)納入到“不嚴(yán)不實(shí)”問題清單上來；把“不嚴(yán)不實(shí)”問題整改與“四風(fēng)”問題深化整治有效對(duì)接，多殺“回馬槍”，防止解決了的問題出現(xiàn)反彈；把專題教育立規(guī)執(zhí)紀(jì)與教育實(shí)踐活動(dòng)建章立制工作有效對(duì)接，對(duì)制度建設(shè)計(jì)劃中尚未完成的任務(wù)納入專題教育立規(guī)的范疇，并抓好已出臺(tái)制度的貫徹執(zhí)行。比如，針對(duì)“為官不為”問題，我市去年制定出臺(tái)《懲治三十種“為官不為”行為的規(guī)定》，問責(zé)223人，形成了較強(qiáng)震懾效應(yīng)，接下來繼續(xù)加大整治力度；針對(duì)少數(shù)干部動(dòng)力不足問題，堅(jiān)持正面激勵(lì)與反向約束相結(jié)合，研究出臺(tái)提振干部精氣神的措施；針對(duì)“干好干壞一個(gè)樣”問題，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改進(jìn)績效評(píng)價(jià)辦法，樹立正確用人導(dǎo)向，切實(shí)把“三嚴(yán)三實(shí)”的好干部用