【正文】 密接觸，請找到那一段，反復(fù)讀一讀，想象你真的變成了它。課文語句優(yōu)美，充滿童趣?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。在朗讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字。、體驗(yàn)生活的童真、童趣；體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！辈乱徊?，這是什么？：荷葉。：荷葉（）（）的荷葉（）（）的（設(shè)計(jì)理念：謎語導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，使孩子們迫不及待的去讀書。（2）課文一共有幾個(gè)自然段？請你標(biāo)上小節(jié)號(hào)。自由讀讀也可以同桌互讀。說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么？指名領(lǐng)讀。交流展示。識(shí)字教學(xué)注意音形義的結(jié)合，但難點(diǎn)在字形。）三、細(xì)讀課文，理解感悟：荷葉姑娘的好朋友都有誰，找到了用“”標(biāo)出。（2）荷葉的朋友有，有，有，還有。（說話，鞏固識(shí)字）(設(shè)計(jì)理念：在語文教學(xué)中，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練是提高語文教學(xué)效率的有效途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和水平）（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺怎么樣？出示圖片理解搖籃。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀課文第二自然段，和小水珠一起去感受美妙的搖籃。自讀 指生讀 齊讀 師生合作）（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。（3）（課件播放青蛙叫聲）說一說是誰在唱歌？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？“蹲”在大大的、圓圓的荷葉上唱歌，心情怎樣？讀一讀小青蛙快樂的心情（4）可愛的小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？指導(dǎo)朗讀“笑嘻嘻”“游來游去”，！（指學(xué)生帶頭飾表演）(設(shè)計(jì)理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語,這個(gè)過程就是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的詞語以及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。）四、拓展延伸 總結(jié)全文、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒還會(huì)有哪些好朋友？它們又會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？用句子說一說: 說：“荷葉是我的 ”。五、板書設(shè)計(jì)14荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚兒 涼傘 游來游去第五篇：一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教案《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)披砂鎮(zhèn)中心校 李微教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。同學(xué)們，有幾個(gè)詞語寶寶知道李老師要來給大家上課，硬是吵著要來和大家打招呼，不知道你們能叫出它們的名字嗎？瞧，它們來了。）現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，游戲的名字叫做“我做動(dòng)作你來猜”我們一起來做個(gè)游戲好嗎？（開始“你做動(dòng)作我來猜”的游戲）二、導(dǎo)入新課。）這是什么？（荷葉）你們覺得李老師畫得怎么樣？（畫得好）謝謝孩子們！那你們見過真正的荷葉嗎？（見過）那我們再來看看，（課件出示荷葉圖片）你們看這是一片怎么樣的荷葉?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小去觀察）李老師看出來了，你們喜歡它，有一個(gè)人他和你們一樣喜歡荷葉，他還送了它一句話。誰想讀？（指定學(xué)生讀）誰能讓我們感覺到荷葉的圓和綠？讓我們能感覺到他特別喜歡這荷葉。）咱們一起來告訴大家。我們來聽聽這個(gè)故事，等會(huì)兒告訴我荷花池里來了哪幾個(gè)小伙伴？（播放課文朗讀動(dòng)畫）大家看完動(dòng)畫片了，誰能告訴我，荷花池里來了哪幾個(gè)小伙伴?。浚ㄉl(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。我相信在這四個(gè)小伙伴中，肯定有你最喜歡的，對嗎？說說你喜歡誰呀？為什么呢？（生自由發(fā)言）恩，大家都有自己喜歡它的理由。（無論學(xué)生說哪一個(gè)小伙伴，老師都表示肯定，然后把這一段作為切入點(diǎn)。剛才的同學(xué)給我們講了XX該畫在XX，老師給他30分，他還回答了為什么要畫在這個(gè)地方，李老師再給他40分；另外他還給我們找到了表示XX的動(dòng)作的詞，李老師再給他30分，所以啊這位同學(xué)一共獲得了100分，大家掌聲恭喜他。待會(huì)兒我們一起來看看誰能獲得下一個(gè)100分。其余學(xué)生根據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容打分。老師在板書中畫出相關(guān)的小伙伴并板書出各自把荷葉當(dāng)做了什么。經(jīng)過同學(xué)們的努力，四個(gè)小伙伴已經(jīng)請到了我們的荷葉圖上，現(xiàn)在請同學(xué)們看著荷葉圖，試著和李老師一起來講一講這個(gè)故事。哎呀，剛才我們會(huì)讀了會(huì)說了有些同學(xué)還能講這個(gè)故事了，現(xiàn)在看看你們能不能填一填這幾個(gè)空?。浚ㄕn件出示句子）荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是_________的_____。___________是____________的_______?？纯雌渌』锇檫€會(huì)怎么說?。浚ㄕn件出示圖片）荷塘美嗎？（美）那我們的家鄉(xiāng)寧南呢？我們一起去看看吧。哇，我們的家鄉(xiāng)可真美！現(xiàn)在看看能不能把剛才我們說的句子換個(gè)說法。荷葉像_______的停機(jī)坪。音樂廣場像________的________。不錯(cuò)哦，全都考不到你們呀！課文中的四個(gè)小伙伴和圓圓的荷葉在荷塘里生活得快樂嗎？（生答）我們寧南人在寧南生活得快樂嗎？（生答）小伙伴在荷塘里生活得快樂是因?yàn)樗鼈儛圩o(hù)優(yōu)美