保護水資源從我做起-閱讀頁
2024-10-25 06:07本頁面
【正文】 區(qū)上蘭中心校 鄭婷婷（一）、教學目標：情感與態(tài)度：體會保護水的好處，養(yǎng)成保護用水資源的意識和責任感。知識與技能：在實驗和看課件中了解地球上有哪些淡水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。能聯(lián)系實際，為保護水做些力所能及的事。填寫調(diào)查表。正是因為有水，才有了綠色的小草和美麗的花朵，才有枝繁葉茂的大樹，才有自然界的風情萬種和絢麗多姿。播放視頻：水，她曾經(jīng)無私的養(yǎng)育著我們，也曾精心地保護著我們，曾經(jīng)她是那樣的美麗壯觀，曾經(jīng)她是那樣的和藹可親，但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，她卻落淚了??你知道這是為什么嗎？學生自由發(fā)表想法。（板書：資源）二、體驗時時處處需要水，感受生活離不開水師：在課前，我請同學們做了一個調(diào)查：關(guān)于我們一天飲用水，學校每天用水及家庭用水情況。（課件演示：水是生命之源。人的身體有70％是由水分組成，身體的每個細胞都含有大量水分。她是我們的好朋友，給我們帶來很多方便?？晌覀?nèi)祟愓嬲褂玫乃Y源是什么狀況呢？讓我們走進小百讓我們走進“小百科”，了解一下我國水資源的情況。誰能說說你對水資源匱乏的了解情況呢?（學生補充課前搜集的資料）我國300多個大城市中有188個供水緊張，40多個嚴重缺水，我國西北、華北、東北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時供水。（出示干裂的土地）就我們太原市來說，也是個嚴重缺水的城市，人均占有水資源量為173立方米，%，全省平均水平的一半。從這份圖上，我們可以直觀地看出世界淡水資源的現(xiàn)狀，%，而飲用水則不到淡水量的1%。你的感受是什么？（學生自由談）你對水污染情況了解嗎？在你們的身邊有沒有看到過水污染的情況？（學生講述課前搜集的資料）近些年來，隨著城市工業(yè)的發(fā)展和人口的不斷增加，一些水源遭到了嚴重的污染，讓我們一起來看一看。七、了解保護資源行動，深化珍惜水資源看來大家都已經(jīng)意識到了“保護有限的水資源”已經(jīng)迫在眉睫！是的，近年來，聯(lián)合國組織高度重視，設(shè)立了 “世界水日”，各國政府和人民極其重視，積極行動起來，投入了保護地球、保護環(huán)境的行列中來！（課件演示）那么，作為小學生的我們呢？我們怎樣行動？3月22日，你行動了嗎？怎樣才能讓水日不僅僅是一個日，而是一個長期的行動？接下來，讓我們以讓我們從保護接下來，讓我們以“我們只有一個地球”為主題，從保護水資源方面著手，創(chuàng)作一句宣傳標語，設(shè)計一張宣傳畫，提出一條有效的建議，發(fā)出一份倡議書??為保護地球上有限的水資源獻計獻策。集體交流。通過這節(jié)課，我們知道誰是生命之源，保護水資源就是保護我們?nèi)祟?。（板書：保護）（六）板書設(shè)計（七）教學反思作為一名青年教師，能參加這樣大型的精致課堂活動，我深感榮幸。我深刻體會到課堂已不單純是教師唱獨角戲的舞臺，也不再是一個個學生張開口袋等待灌注知識的回收站，而成為通過你一言、我一語的對話交流，在交流研討中進行思維碰撞的場所。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。在教學實踐中，靈活運用各種教法與學法。在教學過程中，了解學生的愛好，激發(fā)學生對自己的愛好充滿一種向上的心理。三、師生互動，建立新型師生關(guān)系教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。師生之間是互動的、合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
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