【正文】 面的主要人物有孫悟空白骨精唐僧，最主要的人物（孫悟空）在這些人物身上發(fā)生了驚險搞笑的故事，導(dǎo)引：白骨精一變村姑，二變老婦人，三變老公公，目的是（一個字：騙）唐僧？孫悟空是三打白骨精，唐僧三攔孫悟空。文章透過故事情節(jié)來刻畫人物形象。二、主塊：（一）一打白骨精：（出示2－4節(jié)）我們先看悟空一打白骨精。孫悟空一打白骨精是怎樣打的？出示第3小節(jié)。讀第3節(jié)，讀得不錯，給我們再次展現(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面，但聽起來有些溫柔，缺少氣勢。出示第2節(jié)。你對白骨精這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些手段]。這天機會來了！”[露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的?！鳛槭裁磸街弊叩教粕媲?，而不是豬八戒和沙僧？白骨精如此歹毒，如此狡詐，但都被火眼金睛的悟空識破，狀況十分緊急，救師心切的悟空當(dāng)然要猛打！再來讀第3節(jié)。學(xué)生試讀，師示范。聽老師讀第4小節(jié)（讀時去掉“有些”）。）你看悟空是怎樣做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。）（二）讀二打白骨精你看，悟空是多么機智啊，但是，肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。二打白骨精。為什么“也不說話”？（急打）（聯(lián)系白骨精的表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來說一說為什么要打得這么急？△如果學(xué)生講不到“閃”，師追問，請再讀讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，立刻識破了破綻，所以要急打）聯(lián)系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，兇殘。(年齡大，找女兒，進一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)聯(lián)系一打白骨精來說一說。如果說一打是猛打，那么二打就是急打。）但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從立刻摔下來；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。唐僧（無奈）：我再饒你這一次，但不可再行兇了。（1）填空。（2）出示參考，學(xué)生在下面演讀。唐僧（無奈）：我再饒你這一次，但不可再行兇了。（3）學(xué)生一組上來表演朗讀。]師隨時進行動作和語言的指導(dǎo)，適當(dāng)示范。（三）讀三打白骨精好說歹說，悟空最后憑借自己的機智留在了師父身邊，但是唐僧已經(jīng)完全被白骨精迷惑了，已經(jīng)完全對悟空失去了信任。如果說第一次是猛打，第二次是急打，那么這次是（巧打）你是怎樣看出來的？。讓生笑著對白骨精（師）說一說叫眾神：找到人證。人證物證俱在，你唐僧總該相信俺老孫了吧？小結(jié)：這一藏，躲過了緊箍咒；這一笑，迷惑了妖精；這一叫，又征服了師父，你看悟空多么的機智啊，所以說，這三打叫（巧）智打。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。]哦，對了，（一）白骨精為什么第一次要變成村姑，第二次要變成老婦人，而第三次是變成老公公？▲白骨精是不是隨心所欲地變的？生說：這三人正好是一家人，造成孫悟空讓人家家破人亡的假象，這就讓唐僧進一步堅定了趕走悟空的決心。如果唐僧趕跑悟空，妖精加害唐僧也就易如反掌了。連起來，就是連環(huán)計，看來白骨精也讀過《孫子兵法》！白骨精有三變，孫悟空就有三打，為什么第一次、第二次打不死，而要到第三次才打死白骨精？我們再來看看三打的過程，你有沒有發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的蹊蹺？[出示三打的過程]生：（1）、第一次，有準備；第二次，有空檔；第三次，沒機會。（3）、更能體現(xiàn)降妖除魔的艱巨性，當(dāng)然也更能表現(xiàn)悟空的機智。這是一種多么好的讀書方法啊。（紅色大字板書：機智狡詐糊涂）同學(xué)們，你們覺得“三打白骨精”寫得有意思吧？其實，中國傳統(tǒng)小說很喜歡用“三”字來設(shè)計故事。如果你能像我們這天讀《三打白骨精》一樣抓住故事的細節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把故事前后的情節(jié)貫穿起來，你會發(fā)現(xiàn)每一次都不一樣，每一次都寫得十分的精彩，每一次都會體驗到更多的閱讀快樂。猴哥猴哥，你真太難得，緊箍咒再念，沒改變老孫的本色。翻個跟斗十萬八千里，抖一抖威風(fēng)山崩地也裂。身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣，懲惡揚善心如佛。掃地不傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈山高必有怪，嶺峻定生精板書：孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）孫悟空機智狡詐糊涂猛打村姑急打老婦人巧打老公公篇13：三打白骨精教學(xué)設(shè)計《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達，提高表達潛力。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準繩，潛心研究個性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個性化學(xué)習(xí)靈活運用于課堂之中。掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學(xué)習(xí)方法。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。透過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學(xué)習(xí)孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。教具準備：多媒體課件課前先學(xué)：自主閱讀《西游記》的青少年版。同學(xué)們看過有關(guān)我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你明白他們各有什么個性特點嗎？這天我們要學(xué)習(xí)的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個故事。這天先學(xué)習(xí)《孫悟空三打白骨精》（一）二、帶著3個問題自學(xué)課文。輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。三、檢查自學(xué)狀況。1）指名讀。3）注意讀準：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準前鼻音：澗，后鼻音：僧詞語。2）鼓勵學(xué)生提出不懂的詞語。透過“課題擴展法”說說課文大意。）四、理清脈絡(luò)分段。（五段）讓學(xué)生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么資料？交流分段狀況。輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學(xué)懂什么？交流：這段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點、人物。點撥：能用“不但┅┅而且┅┅”說說第二句話的意思？“專門”強調(diào)了什么？進一步理解“詭計多端”的意思。六、作業(yè)朗讀課文抄寫詞語。（板書課題）二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一次斗爭學(xué)生用自己喜歡的方式讀描述第一次斗爭的段落，分別畫出描述孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命。白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。也能夠小組展開討論。（教師適時予以指導(dǎo)）總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點。各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選取一部分資料來體會。交流匯報。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時出示教學(xué)課件，幫忙學(xué)生理解體會。在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。（學(xué)生自主動手練習(xí)，然后交流，師生共同評價。老師溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，能夠展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。三、總結(jié)課文孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。為了表揚同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎勵同學(xué)們一組詞語，讓我們一齊來大聲誦讀吧?。ㄕn件出示下列詞語，學(xué)生齊讀）齊天大圣大鬧天宮不避艱險西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平板書設(shè)計：三打白骨精孫悟空：機智勇敢本領(lǐng)高強唐僧：心地善良白骨精：詭計多端篇14：三打白骨精教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)好處，辨別詞語的感情色彩，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。抓住課文語言文字，體會文字刻畫人物形象的妙處。教學(xué)過程：《西游記》主題曲。會唱的跟著一齊唱好嗎歌中的猴哥叫什么名字他最典型的一個動作是什么能不能演一演孫悟空這個人物出自哪一本書中國明代長篇神話小說。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成(，又變成(，最后變成(，都被孫悟空識破，孫悟空(次怒打白骨精。(略)四、再讀課文，談?wù)劯惺茉蹅冎袊撕芟矚g“三”這個數(shù)字，比如一個成語叫“事但是三”，劉備請諸葛亮叫“三顧茅廬”。板書：(白骨精三變孫悟空三打唐僧三責(zé))請看黑板的三個“三”，你能不能用簡單的線段、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來。此刻誰能談?wù)勀銓@些人物的初步感受嗎此刻給你一個挑戰(zhàn)：你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎篇15：三打白骨精教學(xué)設(shè)計《孫悟空三打白骨精》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：感受人物特點感受文章語言魅力以及情節(jié)編排特點教學(xué)時間：二課時一、導(dǎo)入課前唱《西游記》主題曲。孫悟空是是我國四大古典小說之一《西游記》里的39?！段饔斡洝匪胂筘S富，故事曲折，人物形象鮮明，它從誕生到此刻的四、五百年里，不但我們中國人喜歡，而且已成為了世界文學(xué)中的擁有的最廣泛的讀者的著作之一，被改編成幾國文字，還被拍成電影、電視，為廣大人民群眾所喜聞樂見。檢查：（1）讀出生字，并給這些字組詞：僧、詭、嗅、妖、縷、杖（2）此刻我們一齊來讀讀課題，《孫悟空三打白骨精》的中心詞是什么？此刻你們能借助這個課題來說說課文的主要資料嗎？（課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的故事）三、二讀課文，初探人物特點那你能找出課文中還有與三有關(guān)的描述嗎？三個人物白骨精三變，孫悟空三打白骨精三跑唐僧三攔此刻誰能談?wù)勀銓@些人物的初步感受嗎？你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？四、學(xué)習(xí)一打好，我們首先來欣賞孫悟空與白骨精的第一個回合。然后大家能夠用自己喜歡的方法來體會人物的性格特點：比如，感情朗讀，比如表演人物的動作，也能夠談?wù)勛约菏侨绾螐恼Z言文字里讀懂了人物的性格特點。（如朗讀）好，你來有感情地讀一讀描述悟空的句子，好嗎？誰來評價一下，他讀得怎樣樣我覺得他哪兒讀得好，讀出了什么？哪兒讀得不好，就應(yīng)怎樣讀，為什么要這樣讀？）（教師可范讀，讓學(xué)生體會）學(xué)生練讀，再指名，再評議。如學(xué)生是以表演來理解，思路如下。請導(dǎo)演們說說表演水平。從這個動作里你們體會到了一個怎樣的悟空。如學(xué)生以談體會來理解人物，思路如下。再配動作。B、那哪位同學(xué)來說說唐僧和白骨精呢？白骨精：你先把描述白骨精的句子讀一讀好嗎？說說你覺得白骨精怎樣樣？你想用什么方法向大家報告你的學(xué)習(xí)成果。真是一個可恨的白骨精。唐僧：讀了這一句，你覺得唐僧是個怎樣的人？為什么？說說理由。如果沒有他把悟空拉住，也許在第一回合里悟空就能消滅那個妖怪了，也就不會有下文的被妖怪捉去，差點遭受被殺的禍害了。此刻就請大家選取一個人物，來把它的內(nèi)心的活動寫出來。同學(xué)交流：以學(xué)生的發(fā)言為主，學(xué)生說誰就先交流誰，一般的思路是學(xué)生先找出描述這些人物的句子，然后能夠讓學(xué)生先感情朗讀，再談?wù)剬θ宋锏睦斫?，也能夠先談理解再感情朗讀，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。三打主要能說出悟空的火眼金眼十分厲害，不管白骨精變成什么，都騙不了老孫。三打能理解妖怪利用唐僧人妖不分的弱點，把自己扮成一個來尋找妻兒的孤老頭子。真是個詭計多端，善于變化的妖怪。三打主要理解唐僧對妖怪要“以慈悲為本”，要讓學(xué)生說出唐僧說的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯在哪里？要讓學(xué)生說出做人要慈善，要有同情心，唐僧人妖不分，善惡不辨，對白骨精講慈悲就大錯特錯了。真是糊涂?。。。≡O(shè)疑：剛才我們分別從三個人物各自的語言，行動里體會到了人物的不同特點，這天老師還再教給你一個辦法，那就是在同一個故事里，人物之間的特點能夠互相烘托。這就是名著的魅力所在。很多數(shù)字有這樣的意思，如果感興趣的話能夠搜集。篇16：三打白骨精教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、介紹《西游記》《西游記》是我國古代四大名著之一，作者是吳承恩，其余三大名著是羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸傳》，曹雪芹的《紅樓夢》?！段饔斡洝废胂筘S富，故事曲折，人物形象鮮明，它從誕生到此刻的四、五百年里，不但我們中國人喜歡，而且已擁有了世界上很多讀者，被改編幾國文字，還被拍成電視、電影，為廣大人民群眾喜聞樂見。這天我們來學(xué)習(xí)《西游記》，孫悟空三打白骨精。四、了解人物，結(jié)合小說或電視劇讓學(xué)生用一個四字詞語來概括人物性格。篇17：三打白骨精教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要資料。下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景?！敝该x，想想從中體會到了什么師：那里孫悟空怎樣樣(著急)從哪里看出來的只有“著急”嗎一般人明白是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了)(勇敢、聰明、厲害、)師：所以說那里的孫悟空給你留下什么印象生：善于識破，勇敢B(課件出示)悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格(果斷，毫不猶豫)C、(課件出示)“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精。(出示孫悟空的圖片)讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點。”說著，就朝妖精劈臉一棒。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。小結(jié)：就因為這三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描述引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆!篇18：三打白骨精教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：⒈熟讀課文，了解孫悟空“三打”白骨精的過程。⒉抓住故事結(jié)果，揣摩人物內(nèi)心，明白其中道理：不能只看外表，而要透過外表看內(nèi)心。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生比較孫悟空三次怒打白骨精寫法的不同以及表達