【正文】 程中，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”、“霜”、“舉頭”等詞語(yǔ)的意思。借助圖片理解詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情，并且借助問題課題中的“學(xué)”可不可以改成“背”來學(xué)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。板書學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)古詩(shī)=背內(nèi)容+講意思+說作者。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。舉頭望______________ ____________，低頭思______________ ____________。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的情操教具設(shè)計(jì)：生字卡、多媒體教法設(shè)計(jì)：自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，引出課題小朋友們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒有學(xué)過古詩(shī)？你能夠背誦幾首古詩(shī)給大家聽一聽嗎？學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，學(xué)生背誦。２、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用?？磥磉@首古詩(shī)特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書，可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí)，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關(guān)系，說出來我們一起來解決。老師將這些生字一一寫到黑板上）２、多種形式認(rèn)識(shí)生字（１）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識(shí)記生字。（３）小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)３、多讀多悟，理解兒歌（老師點(diǎn)擊課件）（１）請(qǐng)看多媒體課件，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)四、括展延伸練習(xí)跟隨音樂，大家一起進(jìn)行朗讀古詩(shī)。五、課堂小反饋我會(huì)說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽一聽六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩(shī)，希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂的成長(zhǎng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。二、認(rèn)識(shí)基本筆畫，學(xué)習(xí)寫字（一）鞏固生字的認(rèn)識(shí)老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。小組之間通過字卡，合作交流學(xué)習(xí)。（二）合作學(xué)習(xí)生字的書寫１、看一看。學(xué)生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習(xí)記憶。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào)，寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。５、改一改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。６、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。７、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說一句話。三、拓展延伸練習(xí)（作品展示）今天學(xué)習(xí)寫的生字，你和以往相比，有沒有發(fā)覺自己有所進(jìn)步呢？學(xué)生交流，老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看完之后再說說，你覺得這些字寫得怎么樣？學(xué)生交流，老師總結(jié)：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱情。六、實(shí)踐性作業(yè)課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩(shī)意；二、情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；三、能力目標(biāo)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。，背誦詩(shī)歌。，想象詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。教學(xué)過程 ：一、音樂引入，感受情境美。那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。）（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。引入課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。讀通、讀順全詩(shī)；檢查勾生字情況；指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。解題：（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義（3）串詞義。小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：（1）讀；（2）說（詞義——句意）（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。”勾出不懂的詞?！秉c(diǎn)出。（2）“明月光”是指怎樣的月光？（3）說第一行詩(shī)意。（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。）（3）說說這兩行詩(shī)的意思。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）（4）朗讀，引導(dǎo)。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。學(xué)習(xí)第三行（1）讀整行詩(shī)。師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。學(xué)習(xí)第四行（1）讀整行詩(shī)。（3）將三、四行連起來說說詩(shī)意（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。有感情地齊讀，背誦。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。五、布置作業(yè)：《靜夜思》的故事。六、板書設(shè)計(jì)月亮抬頭思念詩(shī) 人故鄉(xiāng)低頭反思：《靜夜思》這首詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語(yǔ)文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。