人教版三年級(jí)下冊(cè)語文園地三習(xí)作-閱讀頁
2024-10-25 04:57本頁面
【正文】 第 7 頁第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案語文園地三_人教新課標(biāo)語文園地三教學(xué)目標(biāo)1．掌握三種識(shí)字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個(gè)字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。4．朗讀背誦《小鳥》。第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識(shí)字方法，同學(xué)們想學(xué)嗎？現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)語文園地三。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：第 1 頁取——趣 干——趕 方——仿通過觀察這組字你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？同桌討論。（前面的字是后面的字的一部分，這種識(shí)字方法叫加一加）：袋——代 活——舌 題——頁 張——弓通過觀察這組字你又有什么發(fā)現(xiàn)？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。這種識(shí)字方法叫合一合。三、我會(huì)認(rèn)第 2 頁。剛才你們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？：（出示課件）誰想當(dāng)小老師教教大家？領(lǐng)讀，齊讀。請(qǐng)擴(kuò)詞。？你記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？ 生說自己的識(shí)字方法。b．自由讀、指名讀、開火車讀。2．你能從中選一個(gè)詞語說一句話嗎？ 花花綠綠 干干凈凈 高高興興像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？五、讀讀背背《小鳥》，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢?。ㄕn件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。指名讀，師生評(píng)議。指名分節(jié)朗讀。自由練背，齊背。大家的收獲可真不少。）課后反思：這節(jié)課 孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣高，識(shí)字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了。會(huì)正確使用一些量詞。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。如：一（身）羽毛。（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。，勾畫出精彩片斷。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)語文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)0薦語文園地三 主題：秋天的圖畫要求：選一副或畫一副秋天的圖畫，再用平時(shí)積累的詞句寫一寫自己選的或畫的畫，聽取同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞。寫的時(shí)候用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞評(píng)論。秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。你瞧，那邊的楊樹和槐樹的腳下布滿了淘氣的葉子娃娃，他們?cè)缭绲仉x開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱。你再仔細(xì)瞧瞧，原來那邊的楓樹姑娘在向你打招呼呢。那件火紅的衣裳，比春天的綠衣裳更漂亮。但我更喜歡月圓果香的秋天，不僅是它的美麗，更是因?yàn)檫@是一個(gè)收獲的季節(jié)，就像我們平時(shí)付出了艱辛的努力，考試得到了好成績的報(bào)答一樣歡暢。行文還算流暢自然，語言準(zhǔn)確生動(dòng)。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個(gè)問題，我到公園、到田野去尋求答案?！?漫步在公園，路旁開滿了黃色的野菊花，他們雖沒有菊花那樣絢麗，但它讓人百看不厭，因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神是那么偉大。枯黃的葉子慢慢的落在地上鋪成了黃地毯，踏上去軟綿綿的。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過了一場大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋果樹和柿子樹呢！樹上的果實(shí)，每個(gè)都大大的圓圓的，好像是樹梢上掛著一個(gè)個(gè)紅燈籠。萬物始于春，而成于秋。啊，秋天，你是多么美麗。在寫秋景的同時(shí)也寫出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望。迎面吹來一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來了。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對(duì)我說：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，注意身體，小心感冒了，影響學(xué)習(xí)。你看，桔樹上結(jié)了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的桔子，我饞得直流口水。寫作知識(shí) 怎么寫景物？細(xì)致觀察,寫出景物的特點(diǎn)。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看,一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn),一會(huì)兒拉近呈大特寫,一會(huì)兒又俯拍、仰拍,這樣文章才有動(dòng)感。,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進(jìn)行觀察。到行文時(shí),也要按照觀察的順序?qū)?做到條理清晰、層次分明。大山、建筑物等,在我們平時(shí)的觀察中是處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)的,而聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。動(dòng)筆時(shí),需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,兩相對(duì)比,相互映襯,這樣才能使文章生動(dòng)活潑、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹、望海亭,它們是“靜“的,而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的,它們“一會(huì)兒像人,一會(huì)兒像狗,不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬,再過一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的大公雞......”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫,把晚震描述得十分
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