湘教版音樂五年級下冊彼得與狼教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-25 15:31本頁面
【正文】 音樂形象有更深的了解。 再熟悉過程 第三關(guān)：演 —— 演 —— 演 考試題目 根據(jù)播放的人物音樂主題及旋律的特點，通過動作（一個動作或多個動作）、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來。 組長組織組員挑選最佳的演員。 鼓勵學(xué)生通過動作、表情等方式表現(xiàn)音樂主題及人物的特征。 設(shè)計意圖：“辨析音樂角色”這一教學(xué)板塊分為“招聘籌備、招聘考試”兩個環(huán)節(jié)，以“招聘導(dǎo)演和演員”的情境為載體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與競爭的積極性。其中，“招聘籌備”環(huán)節(jié)是根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，以簡單明了的方式告訴學(xué)生，本課需要掌握的要點及應(yīng)達到的要求，以利于指導(dǎo)學(xué)生有 的放矢地開展學(xué)習(xí)。 操作要點： 教學(xué)中，教師的語言要簡單明了。要注意時間的把握。 教師要做好充分的課前準備。 二、賞 —— 音樂故事 編一 編 過渡語：我們已對故事中的人物形象有了初步的了解，那么小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得和獵人，他們之間到底會發(fā)生什么故事呢？ （ 1）想象：分組想象，創(chuàng)編故事。 聽一聽 過渡語：作曲家是怎樣用豐富的音樂表現(xiàn)手法為大家講述故事的呢？讓我們走進音樂交響童話《彼得與狼》。 生： 學(xué)生帶著問題聆聽音樂。 積極發(fā)言，并提出疑難之處，進行交流和解答。 ③小鴨被吃掉時，你聽到了哪幾種樂器的演奏？ 教師在學(xué)生聽音樂時，要進行較詳細的音樂解說，并指導(dǎo)學(xué)生即興表演。 學(xué)生仔細聆聽，并隨樂即興表演。 生： 學(xué)生想想并說說捕捉大灰狼的方法。 和組員合作，分角色表現(xiàn)勝利的場
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