【正文】 的專業(yè)，實(shí)在是痛苦之至。因此，建議以孩子的意愿和興趣為主。事實(shí)上，只有過(guò)上自己想要的人生，才有可能獲得幸福。學(xué)校所在地的選擇也讓不少人糾結(jié)。在這個(gè)問(wèn)題上，不顧學(xué)校適不適合，一味選擇發(fā)達(dá)地區(qū)非常不可取，因?yàn)闅w根結(jié)底，上大學(xué)選的是學(xué)校。在填報(bào)志愿時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，不禁一見(jiàn)鐘情。原來(lái)，該專業(yè)的培養(yǎng)方向是醫(yī)療電子設(shè)備研發(fā)，和他想象中的生物學(xué)大[微博]相徑庭。小任的苦惱，在于填報(bào)高考志愿時(shí)的望文生義，掉進(jìn)了“文字陷阱”。專家建議，可以通過(guò)上網(wǎng)查詢、電話咨詢等了解情況，最好到學(xué)校實(shí)地考察，向該專業(yè)的學(xué)生、老師了解實(shí)情，做到知己知彼，避免失誤。南京考生王鵬就在這方面吃了大虧，他的成績(jī)高出南京林業(yè)大學(xué)平均錄取分?jǐn)?shù)12分，填報(bào)了該校的園林、生物工程、化學(xué)工程與工藝3個(gè)專業(yè)。原來(lái)，他填報(bào)的三個(gè)專業(yè)都是色盲受限專業(yè)，而王鵬本人正是色盲?！氨砻媾d趣陷阱”，讓考生小單懊惱不已。結(jié)果，如愿以償后，他發(fā)現(xiàn)大學(xué)化學(xué)涉及大量數(shù)學(xué)知識(shí)，而自己并不擅長(zhǎng)，畢業(yè)后去化工廠工作更讓他感到迷茫?！案葳濉币沧尣簧倏忌吧袭?dāng)受騙”。還有“弱?！焙喜⑦M(jìn)入“強(qiáng)?！保踔潦恰叭跞酢甭?lián)合，教學(xué)質(zhì)量難以保障。對(duì)此，專家建議，最好能到實(shí)地考察，看看學(xué)校的硬件，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)校的管理，摸摸學(xué)校的實(shí)力到底如何。高考志愿填報(bào)，學(xué)校和專業(yè)之間一定要做到一個(gè)平衡，不然又要浪費(fèi)光陰了。轉(zhuǎn)專業(yè)限制多目前，很多高校確實(shí)都為考生提供了轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，但限制較多。一是高校有關(guān)實(shí)驗(yàn)班面向新生選拔學(xué)生，二是按大類招生的院系，在二三年級(jí)時(shí)選擇專業(yè)方向。其次是名額限制。但入學(xué)后有一半左右的大學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己的專業(yè)有問(wèn)題。再次是成績(jī)限制。選好專業(yè)志愿很重要某些學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，允許他們轉(zhuǎn)入新專業(yè)，會(huì)更有利于他們的發(fā)展。從實(shí)際情況來(lái)看，要求轉(zhuǎn)專業(yè)的也大都是通過(guò)調(diào)劑錄取的考生或確實(shí)不適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些都是轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)要考慮的因素。如果實(shí)在想轉(zhuǎn)專業(yè)，也要選擇相近或相關(guān)的專業(yè)報(bào)考，這樣，無(wú)論是轉(zhuǎn)專業(yè)，或者將來(lái)跨專業(yè)考研、就業(yè)都比較容易。在這種模式下，新生入學(xué)后不分專業(yè)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，高年級(jí)再分流到各專業(yè)方向，在一定程度上解決了大學(xué)生對(duì)專業(yè)不適應(yīng)的問(wèn)題。所謂浪費(fèi)取決于你的目的，如果你考了660分，想學(xué)數(shù)學(xué)系，但是選擇了北工大的數(shù)學(xué)系，那么的確是浪費(fèi)的，你可以選擇、復(fù)旦，可是如果你的目的為了 不浪費(fèi)，我就報(bào)了北醫(yī)的八年制，而自身其實(shí)并不了解也不喜歡醫(yī)學(xué)專業(yè)的話，很容易進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，甚至不排除因?yàn)闊o(wú)法堅(jiān)持而休學(xué)。對(duì)孩子而言，有機(jī)會(huì)選擇到“適合”自己的學(xué)校和專業(yè)，才能更好地實(shí)現(xiàn)你的成才目標(biāo)和人生理想。建議家長(zhǎng)和孩子們多了解，多溝通。第五篇：高考志愿填報(bào)技巧高考志愿填報(bào)技巧:雙分差法20090619 15:51網(wǎng)絡(luò)面對(duì)著公布出來(lái)的密密麻麻的錄取數(shù)據(jù)，誰(shuí)都會(huì)有“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)。那么如何填報(bào)高考志愿，如何根據(jù)自己的考分選擇一所與自己考分相匹配的大學(xué)，既保證被錄取又不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)呢？本章從認(rèn)識(shí)招生錄取的體制、程序和錄取的各種數(shù)據(jù)入手，通過(guò)對(duì)錄取分?jǐn)?shù)的形成、影響錄取分?jǐn)?shù)的因素分析、使用歷年錄取分?jǐn)?shù)的原則，分析介紹根據(jù)“雙分差”篩選目標(biāo)高校的辦法?！半p分差法”是什么？在了解什么是“雙分差”法的概念之前，我們首先了解一些概念：“最低分差”：是各院校錄取最低分與同批次錄取控制線的差值，因此也叫“線上分差”，是當(dāng)年考生被錄取的最低分?jǐn)?shù)要求?！捌骄植睢保菏歉髟盒ｄ浫】忌钠骄?jǐn)?shù)與同批次錄取控制線的分差，因此也叫“線上均差”。例如，北京大學(xué)2005年在遼寧省錄取考生的平均分?jǐn)?shù)是648分，當(dāng)年遼寧省的重點(diǎn)控制線是530分，則北京大學(xué)2005年在遼寧省的錄取“平均分差”是648530＝118分。如何利用“平均分差”均值測(cè)算高校錄取分?jǐn)?shù)？共4頁(yè) [1] [2] [3] [4] 下一頁(yè)我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式來(lái)表述“平均分差”和高校錄取平均分之間的關(guān)系:Y=C+ΣXn/n（n≥3）Y：高校錄取平均分，X：平均分差，C：省控線。以下是西安交通大學(xué)2003～2006年在湖南省的錄取信息（理科）：可以看出，測(cè)算分?jǐn)?shù)與實(shí)際分?jǐn)?shù)只差一分。湘潭大學(xué)在吉林省的錄取信息（文科）在這里，實(shí)際分?jǐn)?shù)與預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的誤差是5分，屬于正常范圍內(nèi)，也就是說(shuō)，按照預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)填報(bào)該校，就有七成以上的把握被錄取。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)近幾年在浙江省的錄取信息（理科）在這個(gè)例子當(dāng)中，誤差達(dá)到了42分，確實(shí)有點(diǎn)離譜了。慎用“平均分差法”在上面的幾個(gè)例子當(dāng)中，我們看到，單純按照“平均分差”均值來(lái)測(cè)算高校錄取分?jǐn)?shù)，精確率確實(shí)無(wú)法保證。也就是說(shuō)，按照“平均分差”均值來(lái)填報(bào)志愿，雖然勝算較大，但浪費(fèi)了一定的分?jǐn)?shù)，所以“性價(jià)比”不是最高的。錄取分?jǐn)?shù)的走勢(shì)可分為上升型、下降型、平穩(wěn)型和跳躍型四種，下面我們就來(lái)逐個(gè)分析。比如，哈爾濱工業(yè)大學(xué)2003～2006年在遼寧省（理工）錄取的“最低分差”分別是45580，上升趨勢(shì)明顯，如圖1。事實(shí)上，2007年該校理科錄取分?jǐn)?shù)為600分，超過(guò)一本線81分，繼續(xù)保持上升勢(shì)頭。比如，山東大學(xué)近年在遼寧省的理工類錄取“最低分差”分別是520，屬于下降趨勢(shì)，如圖2。如果是后一種情況，那么預(yù)測(cè)當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)時(shí)，就得顧及分?jǐn)?shù)的回升，而且預(yù)測(cè)的“分差”還要超過(guò)最高年份的。2007年山東大學(xué)理科錄取分?jǐn)?shù)達(dá)到590分，超過(guò)一本線71分，出現(xiàn)強(qiáng)勁的反彈趨勢(shì)，是歷年來(lái)錄取分?jǐn)?shù)最高的一年。比如，2003～2006年北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在遼寧省的理科錄取“線上分差”分別為54550，就屬于“平穩(wěn)型”走勢(shì)。對(duì)這類平穩(wěn)走勢(shì)的院校，我們完全可以參照“平均分”進(jìn)行挑選。事實(shí)上該校2007年理科的最低錄取分?jǐn)?shù)為570分，低于我們的預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)。這類學(xué)校之所以歷年“壓線”錄取，是因?yàn)檫@類學(xué)校或地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，或是農(nóng)、林、礦等類型的學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)力一般?？忌x擇這類學(xué)校時(shí)，千萬(wàn)要記住“看似安全的地方也許是最危險(xiǎn)的地方”。2007年南陽(yáng)師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)等院校也出現(xiàn)了類似的情況。這就是我們常說(shuō)的“大小年”現(xiàn)象（這里的“小年”是指當(dāng)年錄取的“最低分差”低于“最低分差均值”很多的情況，下同）。其一，出現(xiàn)“大小年”現(xiàn)象的學(xué)校大多是“種子選手”。其二，處于熱點(diǎn)地區(qū)（北京、上海、南京、武漢等）的熱點(diǎn)高校，由于招生人數(shù)少，容易出現(xiàn)“大小年”現(xiàn)象。其三，最頂尖的大學(xué)一般不會(huì)出現(xiàn)“大小年”現(xiàn)象。原因很簡(jiǎn)單，招生數(shù)量大，生源也穩(wěn)定。頭一年出現(xiàn)“大年”的高校并不意味著第二年就一定出現(xiàn)“小年”。其六，“小年”只會(huì)出現(xiàn)1次，不會(huì)連續(xù)兩年出現(xiàn)。就以我們前面提到的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例，2006年該校的實(shí)際錄取平均分與預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的誤差達(dá)到了42分，很重要的原因就是該校2002002005三年在浙江省錄取的“最低分差”持續(xù)飚升，分別為382分，由于錄取分?jǐn)?shù)連年走高，很多考生和家長(zhǎng)就不敢報(bào)考，結(jié)果該校2006年的錄取分?jǐn)?shù)（理）為574分，只在一本線上錄取。通過(guò)以上的分析我們看到，一所學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)的走勢(shì)其實(shí)背后反映的是考生填報(bào)的心理因素，這些因素不僅僅受以往錄取分?jǐn)?shù)的影響，也受國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策等多種因素的影響，所以我們?cè)陬A(yù)測(cè)各院校當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)時(shí)，要掌握充分的信息，綜合各種因素進(jìn)行分析。