平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 04:33本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；會辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離?！窘虒W(xué)時間】 一課時。它們是怎樣運(yùn)動的?請同學(xué)們用手勢來模仿它們的運(yùn)動。師：你們能不能把它們按不同的運(yùn)動特點(diǎn)進(jìn)行分類呢？來，和你的同桌討論：怎么分？為什么這樣分？ 指名匯報(bào)。用符號 ― 表示。用符號 ○ 表示。教師提問:誰能舉出我們身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?（學(xué)生舉例：電梯 升國旗 扶梯 拉門 拉窗戶 風(fēng)車 自來水龍頭 旋轉(zhuǎn)的舞蹈動作等等。出示課題：平移和旋轉(zhuǎn)。（生依次判斷）生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多。三、借助方格，研究平移現(xiàn)象（一）感知平移的特征。導(dǎo)入：（課件出示一棵松樹示意圖）出示松樹圖，松樹圖最左端掛著一顆紅星，最右端掛著一個正方體，當(dāng)松樹圖移動這邊時，紅星和正方體發(fā)生了激烈的爭吵，紅星說：“我在前面經(jīng)過的距離長一點(diǎn)”。”同學(xué)們，請你們評評理，究竟誰經(jīng)過的距離長一點(diǎn)。為了學(xué)生觀察得更加清楚，請第一、二組的同學(xué)觀察紅星的移動情況，請第三、四組的同學(xué)觀察正方體的移動情況。設(shè)疑。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)的移動看平移和格數(shù)，使學(xué)生自己明白無論看哪個點(diǎn)都平移了6格，進(jìn)而得出結(jié)論，不管紅星掛在松樹圖什么位置，它經(jīng)過的格數(shù)都一樣。你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是6格嗎？我們再來看看松樹圖到底向右平移了幾格呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學(xué)生的回答結(jié)論：不管哪個點(diǎn)，都是向右平移了6格，正好和松樹圖平移的距離是一樣的，我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點(diǎn)，看一個點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。（二）判斷平移的方向和距離學(xué)習(xí)三角形平移圖。學(xué)習(xí)蠟燭平移圖（1）你們看這里有根蠟燭圖，它就在做平移運(yùn)動，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。交流。學(xué)習(xí)金魚平移圖師：金魚向哪邊平移了幾格呢？ 師：請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。當(dāng)然，有的同學(xué)抓住一條線或一個部分來看也是可以的。）請你先試著畫一畫吧。（實(shí)物投影儀）說一說是怎么畫的？請生到實(shí)物投影儀前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用）師：平移和旋轉(zhuǎn)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的作用，游樂場的游樂器械的旋轉(zhuǎn)和平移給我們帶來了刺激和歡樂；交通工具的平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來了便利。播放《上海音樂廳的整體平移》視頻。師：學(xué)習(xí)這節(jié)課，欣賞了這些資料你有什么收獲?六、布置作業(yè)。整個教學(xué)過程側(cè)重知識的形成過程，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法。但是在平移后的圖形和平移幾格后的教學(xué)上，自己還不能夠很好地處理這個教學(xué)重難點(diǎn)，并且對于學(xué)生的學(xué)情掌握的還不是很好，自己經(jīng)驗(yàn)不足，還需多鍛煉。第五篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)河南省虞城縣小侯人民日報(bào)希望小學(xué)曹永霞一、教學(xué)分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析:《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動的不同特征及其普遍性。（二）教學(xué)對象分析：在已經(jīng)學(xué)習(xí)了對稱圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步感覺平移和旋轉(zhuǎn)。（三）教學(xué)環(huán)境分析：在多媒體環(huán)境下授課，使教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的參與程度得到了提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。過程與方法：通過學(xué)生動手操作，加強(qiáng)學(xué)生對圖形平移與旋轉(zhuǎn)的感知。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會在方格紙上平移圖形。四、教學(xué)方法直觀演示法運(yùn)用多媒體教學(xué)的生動、形象、有聲有色、直觀演示，幫助學(xué)生初步感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，學(xué)會在方格紙上平移圖形。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性。五、具體整合點(diǎn)利用多媒體通過視覺觀看，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示生活圖片師：他們是怎樣運(yùn)動的？生做動作，感受一下他們的運(yùn)動方式。師：誰能用動作表示平移和旋轉(zhuǎn) 生:………………………………師：今天這節(jié)課，我們一起來研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運(yùn)動?！慷?、觀察圖形，研究新知師：瞧，一座漂亮的小房子，（課件出示小房圖）那它平移了幾格，你是怎樣看的？（跟同桌說一說）師：指名交流。（課件演示點(diǎn)）師：多數(shù)同學(xué)是看平移前后的點(diǎn)之間有幾格，這個方法很好，那么，究竟哪個結(jié)果正確呢？我們根著電腦一起數(shù)一數(shù)。（板書：對應(yīng)點(diǎn)）師：請?jiān)谀愕男》繄D中也找到一組對應(yīng)點(diǎn)，用紅筆點(diǎn)出來，再數(shù)一數(shù)小房圖向哪平移了幾格（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊演示）一起數(shù)一數(shù)兩個對應(yīng)點(diǎn)之間有幾格。師：魚圖、火箭圖向哪個方向平移了幾格呢？（完成填空、交流）師：仔細(xì)觀察這三組圖形，在平移前后什么變化了 生：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生變化?！咳?、繪制圖形 鞏固應(yīng)用根據(jù)這一規(guī)律，請你畫出三角形向右平移了6格后的圖形，你準(zhǔn)備怎么畫？（指名交流，說清步驟）生動手畫，先畫好的跟同桌說一說你是怎樣畫的，要說清楚先畫什么、再畫什么、最后畫什么？展示交流。生：先......再......最后......（肯定學(xué)生的多種畫法）畫好之后，怎樣檢驗(yàn)？請選擇你喜歡的方法畫出平行四邊形，向（）平移（）格后的圖形。在動手（師巡視，指導(dǎo)）四、總結(jié)概念師小結(jié)：我們把像拉抽屜、開窗戶、撥算盤珠等這樣的運(yùn)動，稱之為平移。出示課件讓學(xué)生判斷鐘表的秒針走和開門是什么運(yùn)動形式，加深學(xué)生對平移的理解。】五、課外延伸，總結(jié)提升在日常生活中有許多地方用到了平移和旋轉(zhuǎn)，那就請你把手中的學(xué)具，利用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出更美的圖案?！苛?、板書設(shè)計(jì)
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