【正文】 小河，河水又深又急，猴子們都不敢跳過去。大家用力推起這串猴子，“一二三！”猴子們在空中飛蕩起來。最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢地勾住了對岸的大樹。以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起猴子橋。●產(chǎn)生進(jìn)一步探究紙橋承重力的興趣?！耠y點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)影響波浪橋承重的主要因素，如波浪的數(shù)量、折疊的平整度、橋墩的高度、兩個橋墩的間距、放積木塊的方法等?！衩拷M一份：自制的波浪橋和水槽橋各一座；若干小積木塊；一張白紙；一支筆?！瘛睹拦ぁ返?頁?！覀円郧白鲞^各種各樣的紙橋，你還記得這兩種紙橋叫什么嗎？（教師出示自制的波浪橋和水槽橋。?討論紙橋承重的實(shí)驗(yàn)方法。）——橋面上放的東西越重，說明橋越牢固?！∨笥褌?，請你們在不同的橋面上放積木塊，并在幼兒用書第2冊第17頁上記錄積木塊的數(shù)量。教師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性?！銈冃〗M的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？遇到了哪些困難？你們是怎樣解決的？你們還發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密？——波浪橋比水槽橋更牢固。?了解比賽要求。?分組操作。）?比出勝負(fù)，探究秘密?！獮槭裁床ɡ藬?shù)量相同，承重還是不同？你又發(fā)現(xiàn)什么秘密？（與折疊是否整齊、橋墩支撐的位置等相關(guān)。活動延伸：●將操作材料投放在益智區(qū)，供幼兒繼續(xù)探究紙橋承重的秘密?！耖喿x幼兒用書第2冊第16頁，引導(dǎo)幼兒在益智區(qū)內(nèi)按照圖片上的提示動手做一做實(shí)驗(yàn)，比較梁橋和拱橋的承重?；顒犹崾荆骸裼捎趯?shí)驗(yàn)都是小組操作，為了避免爭搶材料，教師應(yīng)提醒幼兒事先商量好分工?！竦诙卧囼?yàn)是由各小組自主造橋，各小組折疊出來的波浪數(shù)量和平整度會存在差異性，也有可能會出現(xiàn)波浪數(shù)量最多卻不是承重最大的現(xiàn)象，教師應(yīng)加強(qiáng)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)或問題，在集中交流時(shí)靈活啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)。橋梁專家茅以升爺爺活動目標(biāo)：●知道茅以升是著名的造橋?qū)＜摇；顒又仉y點(diǎn)：●重點(diǎn)：知道茅以升是著名的造橋?qū)＜?，理解橋梁牢固的重要性?；顒訙?zhǔn)備：●大小一樣的軟軟的塑料板（或紙板）、積木塊．瓶罐、紙盒等各種搭橋材料?！裼變河脮?冊第18頁?；顒舆^程： ●橋梁坍塌了?！獔D片上發(fā)生了什么事情？——你覺得可能是什么原因造成橋坍塌的？ ——橋塌了之后會發(fā)生什么事情？你的心情怎樣？?教師小結(jié)：造一座牢固的橋非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到很多人的生命安全。讓我們來聽聽他的故事吧！●茅以升爺爺?shù)墓适??！蛏峡促慅堉鄣娜藶槭裁磿暨M(jìn)河里？是人太多了被擠下去的嗎？ ——茅以升爺爺聽說了這個事情之后，明白了什么道理？后來，他對什么事情產(chǎn)生了興趣？成了怎樣的人？?教師小結(jié)：原來橋造得不好就會出大亂子，一旦出了事故就應(yīng)當(dāng)由造橋的人負(fù)責(zé)?！窦庸虡蛄骸！埫總€小組用兩把小椅子和一塊塑料板（或紙板）搭成一座橋，每組搭的橋一樣長。——請你在橋面上放置積木塊，數(shù)一數(shù)放到多少塊的時(shí)候橋就塌了，然后將結(jié)果記錄下來。——有什么好辦法可以使這座橋更牢固，能夠承重更多的積木塊？（幼兒分組操作，驗(yàn)證自己的想法。）?分享交流。）——讓橋變得更牢固的辦法有很多，感興趣的小朋友以后多學(xué)習(xí)、多探究，長大后你也能成為造橋大師?！裨谝嬷菂^(qū)投放相關(guān)材料，啟發(fā)幼兒繼續(xù)探究加固紙橋的有效辦法。活動提示：●教師在準(zhǔn)備橋梁塌陷圖片時(shí)，應(yīng)把握好尺度，不宜選擇場景過于凄慘的圖片?！裥〗M合作探索加固橋梁的辦法時(shí)，教師應(yīng)提示幼兒回憶之前幾次活動所積累的經(jīng)驗(yàn)，然后將其運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)探究中。●最后一個環(huán)節(jié)，也可以讓幼兒把其他小組想出來的有效方法都試一試，以豐富加固橋梁的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂趣。在茅以升9歲那年，有幾個小朋友約茅以升去秦淮河看賽龍船。到了晚上，一名去看賽龍船的小朋友對茅以升說：“你幸虧沒有去，如果去的話，可能掉到河里淹死了。茅以升聽了大吃一驚，原來橋造得不好，就會出大亂子。后來茅以升就加倍認(rèn)真地研究造橋。身體來變橋活動目標(biāo)：嘗試?yán)蒙眢w大膽表現(xiàn)各種形態(tài)的橋?；顒又仉y點(diǎn)：難點(diǎn)：利用身體表現(xiàn)出教師指定的橋的形態(tài)： 活動準(zhǔn)備： 各種橋的圖片紗巾、繩子等可供搭橋的輔助材才料，猴子手偶一個； 照相機(jī)與多媒體設(shè)備?；顒舆^程：說說自己喜歡的橋。——你最喜歡哪座橋？為什么喜歡它？請你簡單介紹一下?。ń處熖崾居變河眠B貫的語言進(jìn)行表述。教師演示用自己身體變橋，你們看，我喜歡的橋是這樣的了教師低頭彎腰，雙手伸｜直撐 地面，將自己的身體變成一座拱橋。兩人—組，相互看看、猜猜。（教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)的造型用照相機(jī)拍攝下來。）小組合作，按指令變橋——接下來呢，老師說一個橋的名字，請各組馬上合作，用身體變出這座橋。）——哪一組的造型最像XX橋？我們也來學(xué)一學(xué)吧！片中白活動延伸：閱讀幼兒用書第2冊第19頁，鼓勵幼兒看圖搭橋可以讓幼兒欣賞一些疊羅漢雜技的圖片或視頻，啟發(fā)幼兒想出更多有難度的身體造型來變橋?；顒犹崾荆汉献髯儤蚴侵攸c(diǎn)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分展開，特別是分享交流時(shí)，要讓幼兒先猜一猜是什么橋，說說原因，然后模仿學(xué)一學(xué)演示“猴子過橋”時(shí)，教師的速度可以慢一些，鼓勵幼兒控制住身體動作，從而達(dá)到鍛煉四肢力量和身體平衡性的目的。此外，教師應(yīng)對“變出什么橋”做好充分考慮，設(shè)計(jì)的指令應(yīng)具有多種造型的可能性，教師應(yīng)事先根據(jù)指令預(yù)設(shè)好一些造型，便于指導(dǎo)。豐富關(guān)于材料的感覺，提高動手能力。難點(diǎn)：借助輔助材料，對橋進(jìn)行全方位的立體表現(xiàn)?！∨笥褌兛匆豢矗蠋熃裉鞛槟銈儨?zhǔn)備了什么？泥可以用來做什么？（教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。你們想試一試嗎？二、我心中的泥橋——請你看一看橋的圖片，說一說橋主要由哪幾部分組成?！龢蚝蜆蛎媸窃趺醋龅模浚▔汉颓懈畹姆椒?。）——欄桿呢？（搓或插等多種方法）—— 怎樣使橋變得更牢固？（用牙簽等輔助材料插中間進(jìn)行 連接。）四、好看的泥橋參觀與交流—你捏了什么橋？請你為它取一個名字吧！—請你去看一看其他小朋友捏的橋，和身邊的小伙伴說一說你最喜歡哪座橋？欣賞優(yōu)秀作品。）—請你找—找，說一說，這些橋有什么特別好看的地方？（啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型或橋墩回或欄桿或顏色搭配等的特別之處。在美工區(qū)提供彩泥或陶泥，讓幼兒繼續(xù)玩一玩泥塑橋。如果本班幼兒缺乏泥塑經(jīng)驗(yàn)，建議教師邊講解邊示范，給幼兒以直觀的印象幼兒想捏怎樣的橋，教師應(yīng)認(rèn)同與尊重，不應(yīng)硬性規(guī)定橋必須有欄桿等。但可以繼續(xù)張貼各種各樣橋的圖片，有助于幼兒構(gòu)思自己心目中的橋。重點(diǎn)：認(rèn)識各種不同樣子的梯形，充分感知梯形的基本特征。難點(diǎn)：能從各種圖形中找出梯形 活動準(zhǔn)備，圖形拼的梯形橋：中間一個長方形，兩邊各一個三角形（其中一邊與長方形的寬相等，一邊與長方形的長相等）各種梯形（直角梯形、等腰梯形、普通梯形），正方形、長方形、三角形（三種圖形的其中一條邊的長度相等）臺燈、手提袋、花盆等生活物品圖片（有一個面是梯形）剪刀，固體膠?！睹拦ぁ返?0頁。觀察梯形橋簡圖，認(rèn)識梯形。（上面一條橫自線，下面一條橫直線，左邊一條斜線，右邊一條斜線。猜一猜，為什什么叫梯形呢？（左右兩邊的斜坡就像梯子―一樣?！疲菪蔚男值芙忝脗兌紒砹?，不過它們躲起來了，請你把它們找出來吧?。ń處煶鍪靖鞣N梯形、正方形．長方形和三角形圖片。上邊橫直線，下邊橫直線，左右兩邊直線或斜線。梯形變身計(jì)。梯形橋變身計(jì)。）——請你再把這座高高的梯形橋變回矮矮的梯形橋?！菪螌氊愓嬲{(diào)皮，它們躲到哪里去了呢？請你找一找（教出示生活物品圖片，請幼兒找一找梯形）三、圖形來拼橋?qū)ⅰ睹拦ぁ返?0頁上的七巧板剪下來，在紙張的空白處自主拼搭一座橋，最后用固體膠粘住?；顒犹崾咎菪蔚幕靖拍睿绻靡?guī)范性語言來表述，幼兒可能不理解。如果個別幼兒想用七巧板拼搭其他造型，教師可以讓他們先自由地玩一玩，再適時(shí)加以引導(dǎo)。難點(diǎn)：分工合作，友好協(xié)商，有序地造橋。大型建構(gòu)積木繩子、木板、紙板可樂罐｀奶粉罐、白色卡紙、水彩筆等?；貞浾J(rèn)識及看見過的橋——你認(rèn)識什么橋？請你說一說它的名字（如獨(dú)木橋、梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋、波浪橋、浮橋、立交橋等。）觀察橋的基本結(jié)構(gòu)?！郧澳闶怯檬裁床牧显鞓虻?？造了什么橋？遇到過什么困難？后來是怎么解決的？二、我們來造橋熟悉材料。什么材料適合做橋墩？什么材料適合做橋面？適合做欄桿的有哪些材料？分小組，合作造橋。（引導(dǎo)幼兒要明確分工，誰負(fù)責(zé)建造，誰負(fù)責(zé)運(yùn)材料等。參觀各組造的橋?？淇湮覀冊斓臉颉＃ń處煆拿烙^性、牢固性等方面小結(jié)每組搭建 的橋的亮點(diǎn)，還可以梳理拼、連疊等建構(gòu)技能。如果活動中幼兒需要其他材料輔助，應(yīng)允許幼兒在室內(nèi)自由尋找所需材料。本活動的開始部分和最后的交流部分很重要。后面的交流評價(jià)環(huán)節(jié)，可以幫助幼兒豐富對各種材料的感覺，知道搭建橋的基本方法，為以后搭建更多樣式的橋積累經(jīng)驗(yàn)。鍛煉身體平衡能力，懂得與同伴相互協(xié)商與配合 活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究利用小方凳使兩人或多人同時(shí)搭橋過河的辦法?；顒舆^程：一、勤快的小兔子。）今天，我們來扮演勤快的小兔子，玩一個兔子采蘑菇的游戲。）二、小兔子搭橋過河?！パ剑@幾天總是下雨．小河流的水都上漲？了，我們走不過去了．怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言?！迷鯓拥膭幼鞔顦蜻^河，可以又穩(wěn)又快？（可供參考的方法： A把凳子放前面，人踩在凳子上．B把凳子放后面，人踩凳子 上。展示交流。如：建議幼兒側(cè)身站在凳子上，當(dāng)兩人同時(shí)站在一個凳子上時(shí)，可以互相抱住腰或是單腳站立。）練習(xí)比賽——我們都來試一試這個好辦法吧?。ㄕ埜鹘M幼兒四散練習(xí)剛才討論出來的最佳辦法。）三、搭橋過河采蘑菇。然后兩人手拉手，直接跑回起點(diǎn)線。（教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒是否掌握搭橋過河的動作要領(lǐng)。此環(huán) 節(jié)也可以作為延伸活動開展）活動延伸日常活動中可以繼續(xù)玩一玩多人合作搭橋過河，感受合作游戲帶來的樂趣?；顒犹崾救绻變簣@內(nèi)沒有塑料小方凳，則降低活動難度，改用小地墊搭橋過河。應(yīng)在尊重幼兒自己想出來的辦法的基礎(chǔ)上，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，避免直接教授。親親外婆橋活動目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，嘗試用表情、動作等表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的意境。重點(diǎn)：理解歌曲所表現(xiàn)的意境，初步學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：能用適宜的表情和動n來表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的意境： 活動準(zhǔn)備：幼心月書第2冊第22～23頁掛圖（《親親外婆橋》）音樂CD（歌曲《搖到外婆橋》）活動過程：一、說說自己的外婆：——外婆就是媽媽的媽媽。你的外婆住在哪里？——你去看過外婆嗎？是坐什么交通工具去外婆家的？——有一個小朋友，他也要到外婆家去，他是怎么去的？外婆又是怎樣疼愛他的？我們來聽一聽這首歌曲。傾聽歌曲——這首歌由的名字叫《搖到外婆橋》，你以前聽過嗎？誰唱的？什么時(shí)候唱的？（教師出示掛圖，播放音樂CD。）——看見了外婆，你覺得小朋友會說什么？外婆聽了之后心情是怎樣的？她是怎么夸小朋友的？用什么來獎勵小朋友？（外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕?！犃诉@首歌曲后，你想到了什么？小時(shí)候你聽過這首歌曲嗎？（外婆哄我睡覺時(shí)會輕輕哼唱?！覀円黄饋沓怀?！你覺得演唱這首歌曲時(shí)，可以用怎樣的表情和動作？（引導(dǎo)幼兒身體有節(jié)奏地?fù)u晃，微笑著輕輕哼唱）——我們分成兩組來合唱吧?。ㄒ唤M演唱，另一組唱“啊”來伴唱。）我們交換一下再來唱一唱！三、分享自己與外婆的故事！。——你喜歡自己的外婆（外公或爺爺奶奶）嗎？你會為他們做些什么呢？活動延伸：師幼共同閱讀幼兒用書第2冊第22～23頁，聽一聽民間故事《外婆橋的傳說》，學(xué)念童謠《外婆橋》兩人合作模仿小船，向前移動。午睡前播放音樂CD使幼兒進(jìn)一步感受歌曲所表達(dá)的美好意境和濃濃祖孫情。教師可根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)，靈活采用合適的歌詞幼兒演唱歌曲時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用緩慢的、輕柔的聲音來演唱，演唱時(shí)還可以跟著節(jié)拍輕輕搖晃身體，來表現(xiàn)歌曲抒情美好的意境。教師結(jié)合掛圖講述故事。這時(shí)候，大象伯伯來呀來洗澡，站在河里把小兔子叫他，把鼻子伸到河對岸，就像一座橋，三只小兔子從大象伯伯身上走過去，過了橋，樂得哈哈笑，高興地說：“謝謝大象伯伯，您真好！理解故事內(nèi)容。）二、編成歌兒唱一唱，傾聽教師范唱歌曲——其實(shí)這個故事是一首好聽的歌曲，名字叫《大象橋》，我們來聽一聽吧！說一說自己聽到的內(nèi)容，熟悉歌詞——你聽到歌曲里唱了什么？請你來說一說。）——我們一起來念一念歌詞吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。）——這一句有點(diǎn)難，我們再來唱一遍。（幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編動作，教師幫助優(yōu)化動作，然后邊唱歌邊做動作）活動延伸：日常生活中組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲，能熟練演唱并加上動作進(jìn)行歌表演。為此本活動的重點(diǎn)是熟悉歌詞與旋律?；顒幼詈?，可安排一個歡快的舞蹈或音樂游戲（幼兒學(xué)過的）大象和小兔子一起跳舞或做游戲，表現(xiàn)它們之間的友誼和情感友誼橋活動目標(biāo)：理解橋具有溝通的內(nèi)涵，感受與同伴友好溝通的快樂嘗試用較連貫的語言看圖講述并能大膽想象創(chuàng)編故事。難點(diǎn)：理解橋具有溝通的內(nèi)涵?！裉欤蠋熃o大家?guī)砹艘粋€繪本故事，名字叫《橋》，我們一起來看一看吧?。ń處熤v述繪本第1～3頁故事內(nèi)容，從開頭講到“大熊和巨人正好在橋中間相遇了”0）——這是一座什么橋？和以前見過的吊橋有什么不一樣？（橋兩邊沒有保護(hù)用的繩索。（請個別幼兒上臺，用較連貫的語言講講自己編的故事?！ń處煶鍪镜?～5張圖片）看—看他們的表情，好像在干什么？他們可能會說什么？——（教師出示第6張圖片）如果你是大熊或巨人，你會提出什么好的建議？ ——（教師出示第7張圖片）他們想到了什么辦法？你從哪里看出 來的？——（教師出示第8張圖片）他們又想到了什么辦法？你覺得這 個辦法可行嗎？——（教師出示第9～0張圖片）最后他們想到了什么辦法？安全過橋了嗎？ ——（教師出示第11張圖片）故事結(jié)尾和你猜想的一樣嗎？完整傾聽，感受故事情趣——我們來聽一聽完整的故事（教師播放PPT，完整講述故事內(nèi)容）——后來啊，人們給這座橋取了一個名字，叫友誼橋。這座友誼橋有一個特殊的功能?；顒友由欤喝粘Ｉ钪?，引導(dǎo)發(fā)生矛盾的幼兒去“友誼橋”走一走，以緩解同伴關(guān)系。教師盡量少說，要讓幼兒多發(fā)言、多主動提問。回憶《鵲橋的故