【文章內(nèi)容簡介】 3。在音樂伴奏下，教師用優(yōu)美的語言描述作品（詳見資源庫）請幼兒閉上眼睛感受畫面意境。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)抒發(fā)情感?！闳ミ^類似的地方嗎？它是哪里？你喜歡這樣的風(fēng) 風(fēng)景嗎？為什么？——如果有一天你去了這樣的地方，你想站在哪里看風(fēng)景？為 什么？你會有怎樣的心情？心里會想起些什么呢？ ●彎彎的橋觀察圖片，比較拱橋和其他橋的不同——這些橋和拱橋有哪些不一樣的地方？（教師出示各種各樣的橋的圖片，請幼兒邊欣賞邊交流。）猜想拱橋彎彎的奧秘?！藗?yōu)槭裁匆褬蛟斐蛇@種彎彎的樣子？——拱橋彎彎的樣子很好看，而且方便船只通過。除此之外，拱橋彎彎的樣子還有其他有趣的奧秘，我們以后再繼續(xù)探究?；顒友由欤骸褚龑?dǎo)欣賞油畫，從細(xì)節(jié)處想象畫面中的季節(jié)、人們的生活等，一會富有山水特色的意境美?！駧熡坠餐喿x幼兒用書第2冊第7頁，感知拱橋的不同形態(tài)，數(shù)一數(shù)每座橋的橋洞分別是幾個(gè)。●完成《美工》第6頁的“彎彎的橋”活動。●收集不同風(fēng)格的以橋?yàn)橹黝}的美術(shù)作品，布置在美工區(qū)懂幼兒欣賞、自主模仿的創(chuàng)作?！裨谝嬷菂^(qū)玩一玩“橋洞的秘密”，感受有洞的橋比無洞的橋更能接受水的沖擊力。資源庫陳逸飛與《春風(fēng)又綠江南》陳逸飛出生在浙江寧波，早年在上海求學(xué)，從事油畫創(chuàng)作。1980年旅美后，專注于中國題材油畫的研究和創(chuàng)作，經(jīng)過多年的不懈努力，取得了卓越區(qū)的成就，成為聞名海內(nèi)外的華人畫家。陳逸飛油畫作品的最大特點(diǎn)在于畫面上彌漫著寧靜與平和，在寫實(shí)主義中滲透著中國傳統(tǒng)的流水、江南的田園美感。陳逸飛在作品《春風(fēng)又綠江南》中，運(yùn)用油畫的技巧，描繪了姑蘇的小橋風(fēng)光，體現(xiàn)了他對中國藝術(shù)精神的一種追求。畫面中，陽光斜照，小船悠悠，碧波蕩漾，那玩斑駁的屋壁、古舊的石拱橋，烘托出古老、寧靜的氛圍；而橋上豐盈的綠樹，船上“過生活”的質(zhì)樸的人，又顯示出生命的靈動與鮮活，體現(xiàn)出人與自然的和諧。懸索橋和斜拉橋活動目標(biāo)：●初步認(rèn)識懸索橋和斜拉橋，知道可以用懸和拉的方法來造橋?！裣硎芟胂蠛吞骄康臉啡ぁ；顒又仉y點(diǎn)：●重點(diǎn)：初步認(rèn)識懸索橋、斜拉橋，了解它們的主要特征?！耠y點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確區(qū)別懸索橋、斜拉橋?；顒訙?zhǔn)備●3～5根長繩子，兩把小椅子?！窀鞣N懸索橋、斜拉橋的圖片?！裼變河脮?冊第8～9頁?！駫靾D（《懸索橋和斜拉橋》）?；顒舆^程：● 繩子來造橋。教師出示繩子，引出話題。——木頭和石頭都可以被用來造橋，那用繩子能不能造橋呢？ 教師布置場景，請幼兒動手嘗試?！l愿意來試一試？（教師將兩把小椅子分開擺放，假設(shè)為兩座“山”，請個(gè)別幼兒上來動手嘗試?yán)美K子搭一座橋。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙，如將繩子綁在小椅子上。討論繩子橋的可行性?！∨笥颜婺芨?，能利用繩子搭座橋。那么，你敢走過這樣的橋嗎？為什么？有什么辦法能使它更安全呢？（幼兒自由想象并交流。）● 繩子造的橋。觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征?！@也是用繩子造的橋，你看見繩子了嗎？在哪里（請幼兒用手在圖上畫一畫。）——這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面使于行走，直拉起來形成橋身，保護(hù)行人。）欣賞各種懸索橋圖片，進(jìn)一步感受特征。——仔細(xì)看看，這此橋除了用繩子拉，還用什么材料拉（鐵鏈。）——（教師小結(jié)這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋，被叫作懸索橋，也可以稱為吊橋。觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征?！@座橋的繩子在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）——這些繩子有什么用了（用來拉住橋的主梁，使橋不倒塌。）欣賞各種斜拉橋圖片，進(jìn)一步感受特征。——這此橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩）教師小結(jié)這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋?！?慧眼識橋。區(qū)別懸索橋、斜拉橋?！埬阌^察、比較一下，這兩種橋有什么不同？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。）——你喜歡哪種橋？為什么？——通常來說，斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽?，斜拉橋比懸索橋更安全更方便人們出行。閱讀幼兒用書第2冊第8～9頁，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋，用藍(lán)筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正?；顒友由欤骸裨诿拦^(qū)可以畫一畫懸索橋和斜拉橋?！窨梢越M織體育游戲“勇過繩索橋”，詳見規(guī)則游戲部分?！袢粘；顒又?，可以走一走戶外大型玩具中的懸索橋?；顒犹崾荆骸裼變涸诶美K子造橋的探究環(huán)節(jié)，可能會想出將一根繩子綁在椅子上的辦法，教師可以從安全性的角度啟發(fā)、引導(dǎo)，提示幼兒多綁幾根繩子，形成一個(gè)橋面。如果幼兒的探究到此結(jié)束了，教師可以從橋缺少保護(hù)欄的角度啟發(fā)引導(dǎo)，提示幼兒再綁些繩子當(dāng)扶手。●用于建造斜拉橋和懸索橋的，有粗麻繩、鐵索鏈、鋼絲繩等，有的并不能稱為繩子，建議教師無須刻去區(qū)分。資源庫：懸索橋和斜拉橋懸索橋和斜拉橋是現(xiàn)代橋梁重要的結(jié)構(gòu)形式，特別是在跨越峽谷、海灣、大江、大河等不宜修筑橋墩的地方架設(shè)大跨徑的特大橋梁時(shí)往往都選擇懸索橋和斜拉橋。懸索橋由懸索、塔架、錨錠、吊桿、加勁梁和橋面組成，橋面荷載經(jīng)加勁梁、吊桿傳給懸索再由懸索傳給兩端的錨錠。斜拉橋由拉索、索塔、主梁和橋面組成，橋面荷載經(jīng)主梁傳給拉索，再由拉索傳至索塔。人行天橋活動目標(biāo)：●感受人行天橋?yàn)槿藗兩顜淼谋憷?，了解其基本結(jié)構(gòu)?！駠L試小組合作搭建人行天橋，體會創(chuàng)作的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)：●重點(diǎn)：了解人行天橋的基本結(jié)構(gòu)和主要作用?！耠y點(diǎn)：小組合作搭建一座人行天橋?；顒訙?zhǔn)備：●附近有人形天橋的幼兒園，可以組織幼兒參觀人行天橋。沒有條件的，準(zhǔn)備若干人行天橋的圖片?！裉峁┻m合建構(gòu)人行天橋的材料若干，事先找好便于建構(gòu)的寬敞場地。●幼兒用書第2冊第10～11頁?！瘛睹拦ぁ返?～8頁?；顒舆^程： ●觀察人行天橋。觀察人行天橋圖片，了解其基本結(jié)構(gòu)和主要作用?！阒肋@是什么橋嗎？（人行天橋。）——這些人行天橋有什么相同的地方？這是天橋的什么部位？（馬路兩邊各有樓梯，馬路中間橫跨橋面，都有欄桿）——這些人行天橋有什么不同的地方？（有的有遮陽篷，有的有電動扶梯，有的馬路兩邊各有兩個(gè)樓梯。）說說對人行天橋的感受?！阕哌^人行天橋嗎？你有什么感覺？——站在橋上可以看見什么？橋下的汽車是怎樣的？橋兩旁有什么？ ——人們?yōu)槭裁丛隈R路上建造人行天橋？——你在人行天橋上還看見過什么？遇見過什么事情？（如擺攤的、攝像的等。）——在車流量很大的馬路上，人們會建造人行天橋，橋上只允許行人通過。人行天橋使行人可以安全穿越馬路，也使交通更加通暢?！翊罱ㄈ诵刑鞓颉Ｐ〗M合作，設(shè)計(jì)人行天橋?！绻埬銈兇罱ㄒ蛔衿娴娜诵刑鞓颍銈儨?zhǔn)備讓它有哪些神奇的功能？（小組成員共同商量，確定設(shè)計(jì)思路。）每組幼兒自主選擇材料，分工合作建構(gòu)神奇的人行天橋，教師巡回指導(dǎo)并拍攝活動照片、作品照片。觀看作品，分享交流?！獏⒂^現(xiàn)場陳列的建構(gòu)作品或是回班觀看作品照片，請各小組派代表介紹搭建好的人行天橋，重點(diǎn)介紹神奇的功能有哪些，是什么部位。活動延伸：●閱讀幼兒用書第2冊第10～11頁，引導(dǎo)幼兒觀察橋上、橋下的人、物、景等，發(fā)現(xiàn)人行天橋的特點(diǎn)和用途，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識。●完成《美工》第7頁的“人行天橋”活動。●引導(dǎo)幼兒從“有人無車”的人行天橋延伸到“有車無人”的立交橋，并向藝術(shù)領(lǐng)五域擴(kuò)展，可以請幼兒在《美工》第8頁畫一畫“城市里的立交橋”，加深對立交橋結(jié)構(gòu)及用途的感知。●在建構(gòu)區(qū)繼續(xù)搭建人行天橋、立交橋以及其他類型的橋?；顒犹崾荆骸袢诵刑鞓蚴浅鞘械臉?biāo)志之一，帶有明顯的區(qū)域特征。為了讓不同地區(qū)的幼兒都能開展活動，因此本次活動中觀察人行天橋的環(huán)節(jié)可采取三種方式進(jìn)行：觀察圖片、觀看視頻或組織幼兒到附近的馬路上參觀現(xiàn)場，應(yīng)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況采取合適的方式進(jìn)行?！裨O(shè)計(jì)和建構(gòu)的過程中，教師應(yīng)尊重幼兒童話式的思維，不必苛求他們遵照現(xiàn)實(shí)生活的邏輯，對于幼兒超越常規(guī)的想象，要及時(shí)予以鼓勵。資源庫人行天橋人行天橋又稱人行立交橋。一般建造在車流量大、行人密集的地段，或者交叉路口、廣場及鐵路上面。人行天橋只允許行人通過，用于避免車流和人流平面相交時(shí)的沖突，保障人們安全地穿越，提高車速，減少交通事故。為了方便和吸引行人使用，一些地方的天橋裝設(shè)了電動扶梯。也有些天橋設(shè)有升降機(jī)，方便殘疾人士使用。部分天橋還設(shè)有自動行人道，減少人行的距離。猴子造橋活動目標(biāo)：●想象猴子造橋的生動畫面，感受故事的情趣?！耋w會橋的主要功能和造橋的基本條件。活動重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：感受故事的情趣，能用較連貫的語言表述自己的想法?！耠y點(diǎn)：理解造橋需要考慮“連接方式”和“支點(diǎn)”這兩個(gè)基本條件?；顒訙?zhǔn)備：●長臂猴子布偶（手臂帶粘扣的）若于?！裼變河脮?冊第12～15頁?！駫靾D（《猴子造橋》）?！裾Z言CD（《猴子造橋》）?；顒舆^程： ●猜猜橋的起源。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測橋的起源。——請你猜一猜世界上第一座橋是誰造的。為什么要造橋？——據(jù)說世界上第一座橋是猴子造的，你們信嗎？猴子為什么要造橋？造了一座怎樣的橋？我們來聽一個(gè)有趣的故事《猴子造橋》吧！●有趣的猴子橋教師出示第1幅掛圖，從故事的開頭講到“猴子們都不敢跳過去”。——猴子們都不敢跳過去，怎么辦呢？請你幫猴子們想一想有什么好辦法能過河。（幼兒自由想象．教師啟發(fā)幼兒用較連貫的語言表述自己的想法）——猴子們到底想出了一個(gè)什么好辦法？我們接著往下看。教師出示第2幅掛圖，師幼討論?！镒觽冋谧鍪裁?？它們想要蕩到哪里去？你覺得五只猴子夠了嗎？那怎么辦？你猜這個(gè)辦法是誰想出來的？你從哪里看出來的？你覺得這只老猴子會怎么說？——這個(gè)辦法成功了嗎？這座橋一共有由多少只猴子組成？最后一只猴子是怎么做的？請你為這座橋取個(gè)名字吧！——后來猴子們是怎么做的？它們的心情怎樣？你愿意做搭橋的猴子還是采果子的猴子？為什么？個(gè)別幼兒嘗試用較連貫的語言完整講述故事。聽完整的故事錄音，感受故事的情趣?！阕钕矚g故事里的哪一段？——老猴子是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)吧！●猴子布偶來造橋。請兩名幼兒扮演兩岸的大樹，教師邊演示猴子布偶造橋，邊引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說老猴子的對白。（詳見活動提示。）體會造橋的意義和基本條件?！镒訕虺朔奖愫镒觽?nèi)Π墩樱€有什么用？這座橋的橋身是用什么連接的？兩頭是怎么固定住的？這樣的橋安全嗎？方便嗎？為什么？——橋的連接方式和固定支點(diǎn)必須牢固，才是一座安全的橋。猴子橋不夠安全，所以猴子們又開始想其他方法來造橋。突然有一天下大雨，發(fā)生了什么事情，大家還記得嗎？對了一根大樹被雷劈斷倒下了，剛巧架在河岸上，就有了世界上第一座真正的橋——獨(dú)木橋?；顒友由欤骸駧熡坠餐喿x幼兒用書第2冊第12～15頁，再次感受故事的情趣，嘗試復(fù)述老猴子的對白?！窨梢詫㈤L臂猴子布偶投放在語言區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒自主模仿教師在本活動中的演示方式，在玩一玩用猴子布偶造橋的過程中充分感受故事的情趣?！袢粘Ｉ钪泄膭钣變号c同伴合作，嘗試用身體造橋。活動提示：●在幼兒理解畫面內(nèi)容并講述的過程中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒在觀察畫面細(xì)節(jié)后自由表述個(gè)人想法，能把畫面內(nèi)容講清楚即可，不建議教師按照故事內(nèi)容去引導(dǎo)幼兒回答。如對“老猴子會怎么說”這個(gè)提問，幼兒可能會講述具體的造橋方法而不是故事里的對白，教師不用著急引導(dǎo)，可以等幼兒聽過完整的故事錄音之后再請幼兒回答此問題，然后學(xué)說老猴子的對白。●教師邊演示猴子布偶造橋，邊帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說老猴子對白的過程：請兩名幼兒當(dāng)兩岸的大樹，分開一段距離站立。先將5只猴子布偶連接起來，請一名幼兒拉住第一只猴子，然后教師將一串猴子像蕩秋千一樣推向另一名幼兒，并帶著大家一起說：“一只，兩只??五只，不夠！不夠！”然后增加猴子布偶，將一串猴子推向?qū)γ娴挠變?，并帶大家一起說：“六只，七只，八只，還不夠！還不夠！”再增加猴子布偶，將一串猴子推向?qū)γ娴挠變海Т蠹乙黄鹫f“九只，十只，夠了！夠了！”這時(shí)，對面的幼兒趕緊抓住整串猴子布偶。一座猴子橋就造好了。資源庫猴子造橋據(jù)說世界上的第一座橋是猴子造的。有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，兩座山之間隔著一條小河，河水又深又急，猴子們都不敢跳過去。老猴子想出了一個(gè)好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個(gè)頭和力氣最大的一只猴子爬到高高的大樹上抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只抱著一只地懸掛下去。大家用力推起這串猴子，“一二三！”猴子們在空中飛蕩起來?！耙恢?，二只，三只，四只，五只，不夠，不夠！”“六只，七只，八只，還不夠！還不夠！”“九只，十只，夠了！夠了！”老猴子喊道。最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢地勾住了對岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了！剩下的猴子們歡天喜地地從橋上走過去采回了許許多多的紅果子，大家一起分享。以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起猴子橋。橋的秘密活動目標(biāo)：●通過實(shí)驗(yàn)操作，感知影響紙橋承重的主要因素?！癞a(chǎn)生進(jìn)一步探究紙橋承重力的興趣。活動重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：感知波浪橋比水槽橋更能承重，理解橋的形狀影響橋的承重?！耠y點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)影響波浪橋承重的主要因素，如波浪的數(shù)量、折疊的平整度、橋墩的高度、兩個(gè)橋墩的間距、放積木塊的方法等。活動準(zhǔn)備：●幼兒有過做紙橋的經(jīng)驗(yàn)，也會將紙折疊成波浪狀?！衩拷M一份：自制的波浪橋和水槽橋各一座；若干小積木塊；一張白紙；一支筆。●幼兒用書第2冊第16～17頁?！瘛睹拦ぁ返?頁?；顒舆^程： ●紙橋承重的猜想?！覀円郧白鲞^各種各樣的紙橋，你還記得這兩種紙橋叫什么嗎？（教師出示自制的波浪橋和水槽橋。）——猜一猜，哪座橋更牢固？為什么？ ●紙橋承重的秘密。?討論紙橋承重的實(shí)驗(yàn)方法?！阏J(rèn)為用什么方法可以證實(shí)你的猜想？（幼兒自由討論，大膽表述自己的想法。）——橋面上放的東西越重，說明橋越牢固。?分組實(shí)驗(yàn)操作并記錄?！∨笥褌儯埬銈冊诓煌臉蛎嫔戏欧e木塊，并在幼兒用書第2冊第17頁上記錄積木塊的數(shù)量。（操作材料是統(tǒng)一的，但幼兒在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能會出現(xiàn)對試驗(yàn)結(jié)果不利的因素，如放積木塊的手勢輕重、積木塊的位置等。教師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。）?集中交流，討論實(shí)驗(yàn)