【正文】 飛矢不動”的論證錯誤地否定了運動。然而，不管把辯證法當作“思想自我發(fā)展”強加于自然界和人類歷史的唯心主義還是把辯證法看作客觀世界本身固有規(guī)律的唯物主義，都把它看作是獲得其他各門知識的前提和根本?！笆瞧渌R獲取的前提和根本”這一看似哲學自我吹噓的論斷，在18世紀中葉以前的文藝復興中得到初步證實，盡管從“地心說”到“日心說”的演變，人體結(jié)構理論和血液循環(huán)理論的提出，解析幾何學和微積分學的出現(xiàn)等看似和哲學與辯證法差之深遠，然而這些理論的提出者和承載者無一例外地都具有著深刻的辯證思維。亙古不變的天開始“變”了，神秘莫測的有機物可以與無機物轉(zhuǎn)化了。扎根不動的植物基本組成也和動物相同了????我們不得不承認辯證思維的每次發(fā)展都推動科學發(fā)展于無形，而且其力量是無法用數(shù)字來衡量的！寫到這里不得不提到的是中國古代的哲學，易者變也；陰陽化也；禍伏福兮，福倚禍也??]這比比皆是的辯證思維早在公元前11世紀就誕生了，遠遠早于芝諾的辯證法的創(chuàng)立。我們并沒有證據(jù)講“四大發(fā)明”和易學思想有多么直接的關系，但辯證思維對科技的推動作用是毋庸置疑的。而當唯物辯證法隨著馬克思主義拯救了中國之后，中國的科學技術卻一躍成為“第一生產(chǎn)力”?！边@并非空穴來風，此時自然科學本身的研究也經(jīng)歷了一個否定之否定的過程，即是一個從混沌到分離再到統(tǒng)一的過程。甚至于在這個唯物主義占意識主流的時代里，有些唯心主義者都在暗喜他們心中的“上帝”終于來了。這必將促使科技又一層或又一形式的提升。恩格斯較為詳細闡發(fā)這一辯證法是在《反杜林論》、《自然辯證法》、《路德維希主要包括：①以運動形式相互轉(zhuǎn)化為中心的無限流動和循環(huán)的自然觀。③科技與生產(chǎn)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的科技觀。正如所有的一般規(guī)律一樣，科學、技術和社會之間的聯(lián)系越來越緊密，由原來看似分離或者聯(lián)系很少發(fā)展到“互利共生”的程度。綠色、人文、和諧??這些詞語幾乎充斥了各個領域，甚至于在2012這個本該也只有科學才能弄清真相的問題上，都引發(fā)了廣泛的人文討論。自然界本身的辯證法是通過自然科學和技術的發(fā)展日益被揭示出來的，兩個方面的研究密切相聯(lián)，不可分割。自然觀的研究要求不斷地概括和運用自然科學的最新成果，發(fā)展和更新人們關于自然界辯證發(fā)展的總圖景和對自然界的總觀點；要求探討辯證法的基本規(guī)律和范疇在自然界各種過程中的豐富多樣的表現(xiàn)及運用，使人們對辯證法規(guī)律和范疇的理解不斷充實和深化，在許多方面進一步清晰化、準確化和精細化，并增添新的內(nèi)容。自然科學觀指自然辯證法主要從馬克思主義認識論、方法論方面研究自然科學認識過程、認識方法和自然科學認識發(fā)展的規(guī)律。自然辯證法不但把科學看作是一種獨立的社會現(xiàn)象，探討其在一定社會中發(fā)展和發(fā)揮作用的規(guī)律，而且也把與科學緊密相關的技術作為一種獨立的社會現(xiàn)象來研究。這一研究和自然科學論的研究共同為科學技術政策的制定、科學技術發(fā)展的規(guī)劃、科學技術工作的領導和管理提供理論基礎，其重要性日益顯得突出起來。社會實踐活動時間安排：本期實踐教學采用組合菜單方式，總共5組次。具體時間安排由各任課教師自由裁量。所有小組共同完成的作業(yè)，在作業(yè)的封面寫清楚小組成員的班級、學號、姓名和每個成員承擔的工作。二、實施原則任課教師負責與學生自我管理有機結(jié)合的原則；課堂理論教學與社會實踐活動交替進行的原則；學生個性塑造與團隊協(xié)作精神相互促進的原則。要求課件條理清晰，內(nèi)容充實，制作中要有圖片或音像資料等作為文字觀點的輔助說明，以做到圖文并茂，形式生動。題目指南：（需根據(jù)題目指南設計具體題目）——結(jié)合所學專業(yè)（1）系統(tǒng)論、控制論、信息論等科學方法與辯證法（2）協(xié)同說、突變說、耗散結(jié)構理論等理論與辯證法（3）運籌學與辯證法（4）生活中的辯證法（5）科學中的辯證法（6）創(chuàng)新思維與辯證法（7）學習中的辯證法（8）科技在社會發(fā)展中的作用（細化到社會發(fā)展的某個方面、某個問題來 論述）（9）人工智能問題（10）專業(yè)理論中的辯證法（11）其它自選題目（需經(jīng)任課老師同意）——喜迎十八大或讀十八大報告（或由任課教師具體安排）從基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員領導干部模范帶頭作用展開論述 從人民群眾歷史創(chuàng)造者原理看民生方面的新舉措、農(nóng)村、教育等 從地理環(huán)境作用原理看環(huán)境方面的新舉措 分析科學發(fā)展觀中蘊涵的某一個方面的哲學原理——收集2012年以來感動中國人物的事跡（1）從個人在社會中的作用展開論述（2）從個人科學世界觀的形成展開論述（3）從道德等社會意識的作用展開論述（4）從社會主義先進文化建設展開論述（5）從社會主義核心價值體系建設展開論述——奧運主題從故事看奧運精神或人文奧運理念 從運動員的感人故事看意識的能動作用 運用辯證法分析中國體育事業(yè)發(fā)展歷程 從個人在社會中的作用看個人與奧運的關系 其他——全球化問題：全球化的實質(zhì)、表現(xiàn)、影響、中國與全球化等問題 ——時事、國家政策分析（不是一般的介紹，要求用所學原理來進行分析）組合二：作業(yè)形式：讀傳記及其他書籍、文章、報告等——編故事、寫感想。同時根據(jù)故事制作出形式豐富、生動的課件。上交故事電子稿、感想紙質(zhì)稿及電子課件各一份。題目指南：（需根據(jù)題目指南設計具體題目）——讀馬克思、恩格斯、列寧的傳記，講他們的故事，側(cè)重某一個方面，如革命實踐、讀書、生活、思維方式等，談感想；——讀科學家傳記或某個方面的科學史，講科學家和科學發(fā)展史上有關科學認識的故事，總結(jié)科學認識的方法、規(guī)律、特征、要素等（只要一個方面即可），聯(lián)系認識的本質(zhì)、認識運動的無限過程、感性認識和理性認識的關系、真理的絕對性和相對性、檢驗真理的實踐標準等其中的一個原理談感想。）組合三：作業(yè)形式：活動策劃。請以重慶三峽學院團委、學生會或?qū)W生社團的名義設計活動策劃書（包括主題、時間安排、道具等）。組織形式：四——六人組成小組，分工合作，共同完成作業(yè)。以生動活潑的語言改寫教材，將課本中的某個基本內(nèi)容用通俗易懂的語言重新編寫，至少不低于3000字，課件正式頁數(shù)不少于10頁，圖文并茂，上交紙質(zhì)稿和課件電子稿各一份。組合五：作業(yè)形式：舞臺表演。組織形式：六——八人組成小組，分工合作，共同完成作業(yè)。表演一般在最后一兩次課上，當堂表演。要求用一個觀點說明一個問題。根據(jù)選題指南給定的范圍，自己擬定論文的具體題目。防止“假、大、空”和簡單化。課題小組中的每位同學都要體現(xiàn)出不同的分工，如：文章書寫者、課件演講者、搜集資料者、拍照錄像者等。嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)按0分