長方形周長教學設(shè)計1-閱讀頁
2024-10-25 03:24本頁面
【正文】 起主動參與探索學習有關(guān)知識的欲望，唱響了“數(shù)學自主探索”樂曲的“前奏”。大膽放手，把學習的主動權(quán)交還學生，突出學生學習的主體地位。三、應(yīng)用知識，解決問題在教學中，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會到了學習數(shù)學的重要性。教學重點：自主探索，經(jīng)歷多種方法計算周長的過程。（）⑵長方形周長=長+寬2（）⑶一個長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計算方法。預期效果長方形有什么關(guān)于邊的特點（相對的兩條邊相等）（一組邊較長叫長方形的長，一組邊較短叫長方形的寬），它的周長又是什么？能指指嗎？大家對這些知識掌握的很好，相信大家學了這節(jié)課后一定會很好的幫助工人叔叔解決問題的。請大家認真讀下列任務(wù)，并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個任務(wù)。（用厘米做單位）⑵計算長方形的周長。⑶和同桌交流，選出認為最簡便的方法，并說說理由。總結(jié)：方法雖然很多，但我們在做數(shù)學的時候要選擇最優(yōu)、最快的方法來解決問題。⑵量一量課本的長和寬，用整厘米計算它的周長三、檢測導結(jié)目標檢測出示檢測題（5分鐘完成）效果反饋出示正確答案，自己批閱，教師統(tǒng)計達標情況（全對的有 人，90分以上的有 人，能自己改正，需要幫助的 人）反思總結(jié)自己獨立總結(jié)本節(jié)知識，交流總結(jié)。過程與方法：能正確計算長方形的周長。教學重點：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。教學準備：課件 課前一分鐘訓練：求下面圖形的周長三角形：3厘米、6厘米、5厘米四邊形：6厘米、9厘米、8厘米、6厘米長方形：長12分米、寬8分米 正方形：邊長15 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣出示全班集體照。那老師至少要買多長花邊呢？現(xiàn)在大家能計算么？生：不能，缺少條件二、自主探究、合作交流出示信息：長23厘米，寬12厘米，花邊至少長多少厘米？ 師：誰愿意向全班同學匯報你的算法？生1：把四條邊的長加起來：23+12+23+12=70（厘米）師板書師：你能用文字來表示這種計算方法嗎？生1：長+寬+長+寬師板書師：同學們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請坐。你能用文字來表示這種計算方法嗎？生2：長2+寬2師板書師：這種方法行嗎？你真棒，其他人還有別的方法嗎？生3：先把一個長和一個寬相加，再乘2：（23+12）2=70（厘米）師：你能說說算式中每個數(shù)212所表示的含義嗎？23是？12是？為什么乘2？師：你能用文字來表示這種計算方法嗎？板書生3：（長+寬）2 師：這種方法好嗎？師：這個圖形的周長我們已經(jīng)算出來了，我們一起來答完整。三、嘗試練習師：同學們說得都很有道理，究竟哪種算法算得又對又快呢？下面比一比好嗎？用你喜歡的方法計算“做一做”的兩個長方形的周長，比一比誰算得又對又快。師：我們一起來看一看，三個同學做對了沒有？通過剛才的練習，現(xiàn)在你覺得哪種算法最好。四、鞏固練習 ，說周長師：剛才都是看著圖算周長的，下面咱們不再看著圖來計算，看表格，已知長方形的長和寬，說說你是怎么算它周長的。一號賽道二號賽道介紹：賽場上共有兩位選手，紅螞蟻、黑螞蟻。賽場上還有兩個賽道：1號賽道、2號賽道。師：請看，紅螞蟻選擇了1號賽道，黑螞蟻選擇了2號賽道。（計算兩個賽道的周長）1號：（8+6）2=28(cm)2號：（14+1）2=30(cm)28厘米30厘米師：因為1號賽道的周長小于2號賽道的周長，所以黑螞蟻將取得了勝利！，深化新知一塊長方形的菜地，長10米。⑴如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？⑵如果公雞沿著草地四周跑了2圈，公雞跑了多少米？⑶如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？ 下面老師還有更難的題目，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師：把兩張長9cm,寬4cm的長方形紙拼成一個大長方形，有幾種拼法？周長分別是多少厘米？五、課堂小結(jié)：同學們，今天學得很好，說說你的收獲吧。
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