【正文】 從教素質(zhì)和能力。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力，也是許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。如何使作業(yè)成為學生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學生心靈，聯(lián)系學生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。這樣一來，學生的作業(yè)少了，自由活動的時間多了，他們的學習能力，知識水平卻得到了顯著的提高。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復(fù)習資料、不向?qū)W生推薦各種用書。在未經(jīng)上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。五、大力進行宣傳，將減輕學生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學習量。很多學生家長錯誤地認為，孩子的學習時間越長越好，題目做得越多越好，形成了一種“教師減負，家長加壓；成人有周末，孩子無周末”的怪現(xiàn)象。這樣，就是我校的減負工作形成了一個學校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。第五篇：減負增效工作經(jīng)驗總結(jié)減負增效工作經(jīng)驗總結(jié)三年級教研組多年來，我們一直在喊“減負”，可是喊了這么多年，為什么學生的負擔一直都沒減下來呢？我認為主要矛盾是“減負”沒有與“增效”掛鉤。但在實際教學中，我們往往把握不住分寸，課堂上該如何“減負”、怎樣“增效”?這是令很多教師迷茫的問題。如何真正做到“減負增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問題。不要讓學生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦”。所以教師要愛每一位學生，要“蹲下來”和學生說話，把愛充滿課堂，讓學生在課堂上能聽到老師親切感人的語言，得到耐心的教導、正面的啟發(fā)、恰到好處的點撥。教師要尋找一切和教學內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的。備學生。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。教法應(yīng)是建立在學生學法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教法的選擇是課堂上突破重點的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過了深思熟慮的，往往就是一個教師智慧的結(jié)晶。很多老師認為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習。其實減負一個重要的內(nèi)容就是要精簡習題。二、課堂40分，創(chuàng)造效益我們在課堂教學中，教會學生知識不是最終目的，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生真正變“學會”為“會學”,變“死學”為“活學”。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達到減負增效的目的。三、良好習慣，服務(wù)高效葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好學習的習慣。良好的學習習慣是課堂上節(jié)約教學時間的一個好辦法。很多學生到了三年級發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會做了，究其原因，其實是因為他們沒有認真讀完、讀懂題目就下手了。這樣慢慢的培養(yǎng)學生的讀題習慣，提高他們分析題目解答題目的水平?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，以來伸手，飯來張口，依賴思想十分嚴重，在思考的時候如果老師不多加要求和鼓勵，他們就懶得動腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。多給學生思考的時間和空間，培養(yǎng)他們獨立思考的好習慣。限時練習，既有鞏固知識的作用，同時又大大地提高學生的學習效率。所以學生上課就會更專心，從而提高聽課效率。學生就能“上課學得主動，下課玩得輕松”減負工作計劃三年級教研組一、指導思想進一步統(tǒng)一思想、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，用科學的教育發(fā)展觀指導學校的“減負”工作，把它作為教學中一項重中之重的工作來抓，切實增強“減負”工作的緊迫感和責任感。要想實現(xiàn)減負增效的目的，我個人認為其先決條件就是備課。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題，以此為基準來進行備課。“減負”，有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學生書包的負擔，因為學生的書包中裝著各種各樣的輔導書，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。（2）加強實踐性作業(yè)的設(shè)計。學生在課文學完的基礎(chǔ)上，寫的話就會更精彩、更豐富。（3）將評價機制引入作業(yè)。當然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。學生學習能力的形成，基于良好學習習慣的培養(yǎng)。只有有了良好學習習慣的保證，課堂上，學生才能扎實地學語文，提高聽課效率。教師個人的魅力往往也會成為吸引學生認真學習的一大助力，而教師的魅力不是靠著裝打扮展示出來的，而是靠淵博的知識。努力練出自己的“絕活”，真正成為學生學習的榜樣。這對我們教師而言，其實是提出了很高的要求，既要優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，避免課內(nèi)損失課外補；又要精心設(shè)計作業(yè)，減少低效勞動，避免加重學生課業(yè)負擔。