【正文】 到懂得怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)課程，在整個(gè)過(guò)程中，許多人經(jīng)歷了艱難的心路歷程。在8月假期，學(xué)校參考了我們上網(wǎng)師的幾位老師的建議，決定從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，正式推行全校教師共讀計(jì)劃，共讀《56號(hào)教室的奇跡》。分配了章節(jié)講師，并要求兩位網(wǎng)師學(xué)員王曉丹和鄧明君老師提前進(jìn)行準(zhǔn)備講義。重新整合資料，制作PPT。為第一次的活動(dòng)，我作了很多準(zhǔn)備，我要為大家講述《犟龜》陶陶的故事，我首先想讓信仰和堅(jiān)持這兩個(gè)概念，以故事的形式進(jìn)入到老師們的思想中去。狄金森的《我不能證明歲月有腳》出現(xiàn)在大屏幕上。昨天還覺(jué)得高不可攀的目標(biāo)，今天可能已經(jīng)將它拋在后面，――前提是你一直在奔跑。為什么要通過(guò)學(xué)習(xí)更新自我？因?yàn)樽蛱斓奈?，已?jīng)落后于今天的我的生命！我們還把魏智淵老師的閱讀史作為例子，為老師們講解，讓老師們明白怎樣去書(shū)寫(xiě)自己的閱讀史。在老師們這個(gè)學(xué)期第一次相聚在閱覽室之后，一份份個(gè)人閱讀陸陸續(xù)續(xù)傳到了學(xué)校的公共郵箱里面。不過(guò)，起碼他在抄襲的同時(shí)也明白了寫(xiě)閱讀史要有哪些內(nèi)容。但一些優(yōu)秀的個(gè)人閱讀史也浮出了水面。第二次就要正式讀《56號(hào)教室的奇跡》了。學(xué)校領(lǐng)了任務(wù)，要準(zhǔn)備做一次現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)活動(dòng)，放在開(kāi)放周上展示。我能做好這件事嗎？我的讀書(shū)水平能引領(lǐng)好這樣一個(gè)公開(kāi)活動(dòng)嗎？我能掌控現(xiàn)場(chǎng)嗎？我開(kāi)始慣于懷疑自己，嚴(yán)重地不信任自己。在中，我連總體設(shè)計(jì)還沒(méi)有做出來(lái)就問(wèn)魏老師該怎么辦。就像教小孩子一樣，他一步一步地教我讀書(shū)會(huì)要怎么做。那時(shí)，我才感覺(jué)到自己知識(shí)嚴(yán)重不足到了一個(gè)什么樣的程度。資料和預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)給了老師們，但我心里還是沒(méi)底呀?？赡且惶爝€是到了。面對(duì)著臺(tái)下的老師們，我緊張得似乎要窒息。那天，我們讀書(shū)的主題是：教室里的真相。當(dāng)魏老師和干老師在我們的讀書(shū)活動(dòng)結(jié)束上了臺(tái)后，我逃也似的坐在了人群中間。教室里的恐懼是我們主要談到的一個(gè)話題，但在那天的會(huì)場(chǎng)里，到處彌漫著恐懼的味道。而且我知道，一部分老師跟本就沒(méi)有讀過(guò)書(shū)。讀書(shū)會(huì)一定要自然。但當(dāng)讀書(shū)會(huì)的形式改變?yōu)榱硗庖环N表演的形式時(shí)，它就不再那么真實(shí)了。這是讀書(shū)會(huì)邁出的第一步，雖然走得搖搖晃晃，但它畢竟讓老師們上路了。當(dāng)時(shí)，王曉丹老師的問(wèn)題也提前發(fā)放下去了。老師們熱烈地討論著、以小組為單位交流著。老師們?cè)谶@次活動(dòng)中初步了解了教育孩子要遵循孩子的心理發(fā)展階段，和自己的教育教學(xué)相結(jié)合的討論之后，他們知道了教育者學(xué)習(xí)心理學(xué)的必要。那是教務(wù)處張印老師自己查了很多資料，用了很長(zhǎng)時(shí)間做出來(lái)的。因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心自己中獎(jiǎng)。呵呵，不過(guò)，我是不會(huì)害怕回答問(wèn)題的。我不愿意讓老師們聚焦在大屏幕上，而完全忘記了思考。在交流之前，李校長(zhǎng)和她一遍又一遍地過(guò)著稿子，設(shè)計(jì)問(wèn)題，終于完成了一個(gè)完整的講義。明白了在雷夫的全人教育中，課程所起到的至關(guān)重要的作用。最后，她從自己做的課程入手，讓老師們感覺(jué)到課程并不神秘。因?yàn)樗麄儼褔?guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)放在了開(kāi)頭，我認(rèn)為沒(méi)有必要。最后我被說(shuō)服了。但在這次讀書(shū)會(huì)中我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有激情的人可以組織好讀書(shū)會(huì)，但讀書(shū)會(huì)的主持人必須要有能用知識(shí)的魅力打動(dòng)他人的能力。所以，對(duì)主持人組織活動(dòng)的要求也是需要一再明確的。第五次活動(dòng)是分組進(jìn)行的。學(xué)校的李強(qiáng)和張印老師分別承擔(dān)了綜合課和數(shù)學(xué)學(xué)科的講師任務(wù)，我負(fù)責(zé)的是語(yǔ)文組。我要的不只是鼓手，而是音樂(lè)人。楊敏老師說(shuō)，音體美老師的親和力不夠，老師不會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生。在語(yǔ)文組的交流中，我把兒童課程的具體作法和大家作了探討。沒(méi)想到，他們都像在讀一篇散文一樣讀兒歌。原來(lái)是要打節(jié)奏的呀！于是興致勃勃地和我拍著手讀起來(lái)。我提著問(wèn)題，大家也思考著自己教學(xué)中的困惑。老師們明白了晨誦的意義：晨誦是一種儀式，師生要共同穿越，唯有這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語(yǔ)言密碼，共同生活在一起。因?yàn)?，我的努力哪怕被一位老師所認(rèn)可，也是值得的！所以到目前為止我終于明白：讀書(shū)和文化一樣，是需要一層一層慢慢地積淀的。第四篇：讀書(shū)沙龍活動(dòng)讀書(shū)沙龍活動(dòng)我們的讀書(shū)沙龍意在豐富同學(xué)們課余生活，營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，所以在不增加大家負(fù)擔(dān)的前提下，在‘讀’中體會(huì)，在‘讀’中成長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容與形式：悅讀十分：?jiǎn)⒚苫顒?dòng)室開(kāi)放時(shí)間為每晚7點(diǎn)30到9點(diǎn)30，社員可在此安靜的閱讀自帶書(shū)籍和學(xué)社現(xiàn)有書(shū)籍，也可以到圖書(shū)館閱讀沙龍推薦書(shū)目。個(gè)性讀書(shū)筆記（自愿參與）：每學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每月月底展示各小組成果，匯報(bào)形式不限，可以是直接陳述、也可以創(chuàng)新形式例如演講、小品等。這項(xiàng)活動(dòng)意在培養(yǎng)大家有目的的讀書(shū)，收集資料能力；小組討論增進(jìn)組員間默契，交流，為辯論賽做準(zhǔn)備第十放映室：你有一直想看但卻因各種原因還沒(méi)看的電影嗎？你有已經(jīng)看過(guò)，但至今難忘的電影想和大家一起分享嗎？關(guān)于電影，你有什么特別想說(shuō)的嗎？告訴我們吧！我們幫你一一實(shí)現(xiàn)。趣味辯論賽：根據(jù)大家的時(shí)間安排，我們將定期舉辦輕松有趣的辯論賽第五篇：讀書(shū)沙龍發(fā)言稿閱讀永無(wú)止境老師、同學(xué)們，大家好！說(shuō)起閱讀，大家都會(huì)不約而同地想到使我們受益無(wú)窮的書(shū)。那么讀書(shū)的作用究竟有些什么呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)：我愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x是通往實(shí)現(xiàn)理想的必需路徑。”人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開(kāi)卷讀書(shū)。”閱讀倒底有沒(méi)有好處，我想讓事實(shí)說(shuō)話?？鬃幼x書(shū)破萬(wàn)卷，編寫(xiě)修訂了《詩(shī)》與《書(shū)》；司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)成了《史記》留傳千秋；李白讀書(shū)破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇；魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠。還有我們的開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)，更是曾經(jīng)立下宏圖偉志：為中華之崛起而讀書(shū)！我愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x能夠帶來(lái)精神食糧、帶來(lái)聰慧，使人修身養(yǎng)性。書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)生活的反映。如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的知識(shí)？關(guān)于讀書(shū)有益的名言數(shù)不勝數(shù)，它們無(wú)不顯示著閱