【正文】 中）最后一句包含著作者什么樣的思想感情？柳本纖弱，那堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞之不已?！皻埩鴧⒉钗琛边@一自然意象，實(shí)際上是南宋衰世的象征，隱然包含著雖已殘破仍不甘滅亡的意味。蘭溪舟中韓淲雨濕西風(fēng)水面煙。帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復(fù)圓。避人鷗鷺更翩翩?！坝泵钤诤翁?？①“迎”，實(shí)際情形，船行進(jìn)中，而且速度很快，美麗的山色是靜止的；生動(dòng)形象地寫成山色迎面而來，卻又快速離開?！皩峋啤薄霸囈髌北憩F(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？既表現(xiàn)了詩人悠然自得的瀟灑風(fēng)度，又表達(dá)了寄情山水的心懷。詠梅花史達(dá)祖故人溪上，掛愁無奈，煙梢月樹。曾把芳心深相許。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住。②實(shí)際的意思是，梅樹梢頭卻因暮色尚未散盡，而月色又不明朗，朦朦朧朧，看不清梅花的冰姿雪容。用月字，既寫月光月色，又映帶出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可見。②春月點(diǎn)破黃昏又富有一種動(dòng)態(tài)感，化靜為動(dòng)，饒有情趣。分組：引用李商隱，辛棄疾，柳永(冷月無聲)，日本學(xué)者對中國文學(xué)的評價(jià)等等。面向觀眾席賈老師：為了感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們展示自己的機(jī)會(huì)，向老師們鞠躬。賈老師：我們講詩歌，詩歌是個(gè)什么東西呢？看這個(gè)字，詩：用現(xiàn)代語言解釋，就是用語言建立起來的寺廟，放了幾尊神，都是什么樣的神呢？思考，人類為什么要祖祖輩輩寫詩，讀詩，欣賞詩歌？詩歌是深沉的，我們祖先都沒有說透，《尚書》說詩言志，為什么要借助詩呢？是為了抒發(fā)情感，最難把握的東西，人類在語言發(fā)展中逐漸發(fā)現(xiàn)，詩歌是最好的安頓情感和心靈的方式。有一學(xué)生站起回答：喜和悲賈老師：非常聰明，快樂和悲傷，古希臘。我們就帶著這樣一種理解走進(jìn)詩人的感情世界。孤獨(dú)是痛苦的，海子寫出來的詩歌帶著怎么樣一種意向。卜算子 蘇軾一女生朗讀 讀的很有感情賈老師提示：讀詩是走進(jìn)詩歌的第一步。對于上面兩首詩歌，進(jìn)行整體的感受，有沒有共同的情感走向開始討論，高中三年級語文教案《《詩歌鑒賞》教案》。賈老師走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行交流，與一組學(xué)生提出啟發(fā)性的問題。賈老師：同意不同意？學(xué)生：還有悲涼。2，賈老師：有沒有共同的意象？孤雁孤鴻賈老師：在高考中比較閱讀需要注意，上海卷有兩年出到比較閱讀的題目，可見。形式方面 內(nèi)容方面體裁和表現(xiàn)形式 題材，內(nèi)容，意境，意象賈老師：其他同學(xué)可以補(bǔ)充，快速搶答。一學(xué)生起身： 不同。賈老師：詩歌意象方面的把握，方法是找意象，第一首詩里面的意象有什么？什么意象？一女生回答：第一首1：孤雁；2：云；3：野鴨第二首 1：缺月；2：疏桐；3：幽人；4：孤鴻；5：寒枝；6：沙洲賈老師：意象包括四大類，植物，動(dòng)物，人物，抒情主題：展開想象，想象出畫面，每一組都想，把意象想成畫面，一組一個(gè)畫面。賈老師下講臺(tái)看學(xué)生想出來什么，參與到學(xué)生的討論中。一男生，不是概括而是描述。投影儀 畫面賈老師啟發(fā)：他在想什么呢，想家吧，想朝廷吧，想。學(xué)生答，賈老師總結(jié)第一首詩歌：孤獨(dú)不得志，對家的思念，對朝廷的思念。孤雁是一個(gè)孤獨(dú)離群但是向往群體的形象。對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，站在一定的高度進(jìn)行客觀的、具體的、全面的概括和分析。三、自主合作探究——如何把握詩歌思想情感溫故：學(xué)案“從題材把握情感”方法：讀標(biāo)題、讀注釋、讀作者、讀情感詞、關(guān)鍵詞句、讀意象及其修飾語、讀典故3探究例1閱讀下面的宋詩，回答問題。喚愁無限，可奈流鶯。天涯翠巘層層。倦倚東風(fēng)，只憑好夢，飛到銀屏①。本詞主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。（2分）上片詞人帶愁醉酒，心煩意亂感慨時(shí)序驚心，特殊時(shí)節(jié)自己身在異鄉(xiāng)，無法與家人團(tuán)聚。（1分）對點(diǎn)練習(xí)1閱讀下面的宋詩，回答問題。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。②蝶衣：蝴蝶的翅膀。③落落：稀疏的樣子。本詩表達(dá)了作者怎樣的情感？請簡要分析。（2分）詩歌靜動(dòng)結(jié)合，以動(dòng)襯靜，通過對夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛、月影、溪水等景物的描寫，寫出了 夏日鄉(xiāng)村景色的清麗寧靜。（1分）例2 閱讀下面的詩歌，回答問題。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。（2）表現(xiàn)了詩人壯志難酬的深深感傷。（4）收復(fù)中原統(tǒng)一國家的信念。酒賤常愁客少，月明多被云妨?！咀ⅰ?①該詞作于蘇軾貶謫黃州的第二年。③孤光：指獨(dú)在天上的月亮。（4分）參考答案 ：（1）“幾度新涼”表達(dá)了對時(shí)光易逝的感嘆（2）“眉頭鬢上”表達(dá)了自己壯志難酬的感傷（3）“誰與共孤光”表達(dá)了對親人的無限思念（4）“被云妨”表達(dá)了對國家前途的憂慮和對小人當(dāng)?shù)赖膽崙浚?）“北望”表達(dá)了被朝廷理解重用的渴望（6）“愁客少”表達(dá)了不被世人理解的孤寂苦痛（任答4點(diǎn)得滿分）綜合練習(xí)野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。【注】①這首詩作于上元二年（761）成都草堂。（1）該詩以“野望”為題，請具體分析是如何扣住“望”字來寫的？（4分）（2）這首詩情感豐富，請作具體分析。四、課堂小結(jié) 詩歌鑒賞無論考什么、怎么考，讀懂，即把握詩歌情感是關(guān)鍵。要看分值、看范圍、看要求作答，規(guī)范作答（書寫、分點(diǎn)）。附錄詩歌，無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都會(huì)寄寓著詩人一定的思想感情，對詩歌內(nèi)容情感的感悟是詩歌鑒賞的重點(diǎn)。有的反映戰(zhàn)亂離散的痛苦，如杜甫的《春望》；有的同情人民的疾苦，如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；有的揭露社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽，如杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；有的表達(dá)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，如林升的《題臨安邸》“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”；有的表達(dá)對山河淪落國破家亡的痛楚，如陸游的《示兒》、文天祥的《過零丁洋》；有的揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂窮兵黷武，如杜甫的《兵車行》。有的表達(dá)保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情，如王昌齡的《從軍行》(黃沙百戰(zhàn)穿金甲)、陸游《書憤》；有的表達(dá)貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，如白居易的《琵琶行》、蘇軾的《水調(diào)歌頭赤壁懷古》。寫天涯羈旅的愁思，如孟浩然的《宿建德江》、溫庭筠的《商山早行》；寫思親念友的孤獨(dú)，如王維的《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾的《江城子塞下秋來風(fēng)景異》；寫閨中怨婦的懷人，如王昌齡的《閨怨》；寫依依惜別的深情，如柳永的《雨霖鈴》、王維的《渭城曲》；寫情深意長的勉勵(lì)，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。寫寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》；寫遠(yuǎn)離官場的險(xiǎn)惡，歸耕隱居的自在，如陶潛的《歸園田居》。寫昔盛今衰的滄桑，時(shí)事變遷的感慨，如姜夔的《揚(yáng)州慢》、劉禹錫的《烏衣巷》；寫青春易逝的傷感，時(shí)不我予的焦慮，如李清照的《如夢令