蘇教版九年級上語文月考試卷-第三次月考-閱讀頁
2024-12-25 10:44本頁面
【正文】 合作用必須有光照條件，不管是日光，還是燈光，只要光照強度大致相當于 250～ 1000瓦的白熾燈對于 1米距離表面的照明度就行。 E．晚上睡覺時，不能緊閉門窗，應盡可能保證臥室內(nèi) 空氣流通。（ 4分） ______________________________________________________________ 18．植物與人類社會生活息息相關，而在一定區(qū)域內(nèi)，如果植物過度繁殖生長，便會泛濫成災，影響人類的生產(chǎn)、生活，甚至會成為 人類的 “ 殺手 ” 。（ 4分） _____________________________________________________________________ 讀書養(yǎng)氣（ 14分） 李建永 ① 說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報效祖國，等等，均無不可。 ② 人 有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng) —— 閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！ ③ 如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。韓愈也強調(diào)“氣盛言宜” —— 就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。自身氣弱的人，氣小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！ ⑤ 人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂 蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟 三。那手 筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！ ？（ 3分） ⑤段“厚積薄發(fā)”中“厚積”與“薄發(fā)”各指的是什么？（ 4分） ③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么？（ 4分） 22.“ 讀書 可以 養(yǎng)氣 ”，“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受談談我們應該怎樣對待生活中林林總總的書。（共 60分，其中卷面分 5分） 有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸??誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。 請以“不該丟失的 ”為題，寫一篇 600字左右的文章。 提示與要求：①先將題目補充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 （ 2）農(nóng)夫們一起在田野里歡樂。第 ② 處 “ 笑了 ” ：男孩為實現(xiàn)了自己的 “ 計謀 ” 而感到高興。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自備的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望（ 1分）。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。對父親的描寫所用筆墨也較多。（共 3分，意思對即可） 19. 讀書可以養(yǎng)氣。 22
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1