瓦馬中學(xué)學(xué)現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料-閱讀頁(yè)
2024-10-25 02:24本頁(yè)面
【正文】 規(guī)性綜合督導(dǎo)評(píng)估，是政府對(duì)中小學(xué)校進(jìn)行行政監(jiān)督和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)“督學(xué)”的主要形式，是保障素質(zhì)教育順利實(shí)施、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、辦好讓人民群眾滿意教育的重要措施和有效機(jī)制。要通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估，督促地方政府堅(jiān)持依法行政，認(rèn)真履行職責(zé)，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；指導(dǎo)中小學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，按照素質(zhì)教育的要求努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益；引導(dǎo)社會(huì)各方面和學(xué)生家長(zhǎng)用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校，關(guān)心和支持教育，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。四、創(chuàng)建步驟：第一階段：學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)與組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建。組建好學(xué)?，F(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，確定好聯(lián)絡(luò)員。第二階段：任務(wù)分解，分工合作，學(xué)校各職能部門按照指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行考量、創(chuàng)建、建檔，充分把握我校爭(zhēng)創(chuàng)的實(shí)力和不足。各負(fù)責(zé)人要協(xié)同配合，對(duì)各自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目做好充分準(zhǔn)備。第三階段：定調(diào)改進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)匯報(bào)情況，研究改進(jìn)意見(jiàn)、措施，確定我校申報(bào)的目標(biāo)。按照督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)裝好檔案，向鎮(zhèn)中心學(xué)校督導(dǎo)辦提交相關(guān)申報(bào)材料。我校在接到關(guān)于“開展中小學(xué)現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作”的通知后高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，全面統(tǒng)籌，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)市教育局、縣人民政府下達(dá)的2013年教育督導(dǎo)評(píng)估工作任務(wù)及云政教督〔2012〕17號(hào)、祿政教督〔2013〕1號(hào)、3號(hào)、4號(hào)文件精神要求，學(xué)校做出了具體的部署。通過(guò)對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的定性定量分析，形成了綜合性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平作出了明確定位，現(xiàn)將自查、自評(píng)情況匯報(bào)如下。xx中學(xué)已成為xx縣教育的窗口示范學(xué)校，成為全縣人民認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)初中。在“教育為本”、“科教興縣”戰(zhàn)略的指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的關(guān)心支持下，xx中學(xué)辦學(xué)條件極大改善。學(xué)校目前硬件設(shè)施已基本完善，學(xué)校校舍面積達(dá)20407平方米，建有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各兩個(gè)，計(jì)算機(jī)教室三個(gè)，所有實(shí)驗(yàn)室均按一類學(xué)校設(shè)備來(lái)配置，完全可以滿足教材所有實(shí)驗(yàn)的需要。學(xué)校綠化美化工作成效顯著，校園景觀大道四季花不斷，移步景不同，校園以干凈整潔、清新怡人的環(huán)境吸引著莘莘學(xué)子。學(xué)?，F(xiàn)有教職工166人，其中專任教師161名，獲得中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的48人，中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)81人，中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)31人，中學(xué)三級(jí)教師職務(wù)1人。學(xué)校一直注重對(duì)教師的培養(yǎng)，有35名教師參加省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，共有3人次獲國(guó)家級(jí)表彰，10人次獲省級(jí)表彰，31人次獲市級(jí)表彰，700多人次獲縣級(jí)表彰。學(xué)校把德育工作放在首位，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建起學(xué)校、家庭及社會(huì)三位一體的立體式德育網(wǎng)絡(luò)，形成了“人人為教育之人、處處為教育之地”的良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。市級(jí)課題研究《農(nóng)村初級(jí)中學(xué)留守兒童異常行為的調(diào)查與研究》目前已進(jìn)入研究實(shí)踐階段。2013年7月我校梅如慧老師被省關(guān)工委評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。學(xué)校把三生教育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，始終把尊重生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活作為貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的重要目標(biāo)。6發(fā)展。每年學(xué)校都會(huì)舉辦校內(nèi)青年教師課堂大獎(jiǎng)賽，促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)化發(fā)展；各教研組每學(xué)年都會(huì)以走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式廣泛開展教研活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校之間的學(xué)術(shù)及教法交流；學(xué)校還經(jīng)常請(qǐng)昆明市部分名校有經(jīng)驗(yàn)的教師到學(xué)校傳經(jīng)送寶，并邀請(qǐng)其他學(xué)校的老師一起共同學(xué)習(xí)，共同提高，對(duì)全縣初級(jí)中學(xué)的教學(xué)研究起到了推動(dòng)作用?！稗k人民滿意的教育”是xx學(xué)校人孜孜追求的目標(biāo)，xx中學(xué)在各級(jí)各部門的關(guān)心支持下，正以優(yōu)美的育人環(huán)境、雄厚的師資力量、完善的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)異的辦學(xué)效益，為xx縣教育的發(fā)展譜寫著新的樂(lè)章。，側(cè)重實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)型”，即在管理思想上從經(jīng)驗(yàn)型向“探究型”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)思想上由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。特別針對(duì)目前學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，如辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、辦學(xué)體制變化、教師隊(duì)伍補(bǔ)充、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、科研平臺(tái)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)等制訂切實(shí)可行的工作目標(biāo)和舉措。，構(gòu)建和諧的課堂文化。如何提高師生的生命質(zhì)量，讓課堂充滿情趣，充滿智慧，充滿生命的活力和詩(shī)意，如何構(gòu)建理想課堂，構(gòu)建新的課堂文化，是我們所應(yīng)該執(zhí)著追求的。創(chuàng)新學(xué)生自主教育的形式；增加學(xué)生自主管理的深度；完善主體性德育的內(nèi)容；發(fā)揮課堂教學(xué)在德育中主課堂、主陣地、主渠道作用；推廣主體性德育成果。加強(qiáng)教師的心理健康教育；切實(shí)開展學(xué)生心理健康教育；完善心理健康教育的輔
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