【正文】 把所講的動(dòng)詞用法列舉出來，供學(xué)生記憶。③專項(xiàng)復(fù)習(xí)。④單元復(fù)習(xí)?？傊诟呷A段上新課時(shí)，我們沒有讓學(xué)生有草率的感覺，本著從提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力入手，讓他們得到充分訓(xùn)練，同時(shí)也不能忘了高三的復(fù)習(xí)任務(wù)。二、上好各種課型，提高復(fù)習(xí)效率。因此注重每堂課的教學(xué)效果是高考取得優(yōu)異成績的根本前提。下面將幾種課型的模式簡要總結(jié)一下。因?yàn)樗婕懊鎻V——詞匯、句型和語法，而且是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的依托。在課文復(fù)習(xí)過程中我們采用了常見實(shí)用的歸類法。漢語、英語在體裁上大體一致。如記敘文一般有五要素：who,what,where,when和why。同樣，寫清了這五個(gè)要素，也就具備了寫好英語記敘文的基本條件。教師先讓學(xué)生自己找出五個(gè)“Ｗ”，然后口頭簡述，最后用筆頭形式寫下來。②有利于扎實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。要求考生限時(shí)閱讀各種體裁的材料。③有利于真正提高自學(xué)能力。如積累動(dòng)詞短語，常用介詞等。語法復(fù)習(xí)課語法復(fù)習(xí)課不同于新授課。即教師先歸納講解某語法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。我們將語法項(xiàng)目分成十塊：一、名詞及主謂一致；二、代詞；三、冠詞和數(shù)詞；四、形容詞和副詞；五、情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞；六、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)；七、非謂語動(dòng)詞；八、虛擬語氣；九、從句；十、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句。第一課時(shí)，課前教師根據(jù)項(xiàng)目的難易程度，準(zhǔn)備好講義，能列表的語法知識盡量表格化，便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí)，布置學(xué)生根據(jù)講義進(jìn)行預(yù)習(xí)，并做好講義后的診斷性練習(xí)，然后自己核對答案。第二課時(shí)，教師針對第一課時(shí)學(xué)生操練中出現(xiàn)的問題，再次進(jìn)行講解，并再次組織有針對性的操練，教師同時(shí)巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，并做個(gè)別輔導(dǎo)。高考題型練習(xí)課高考題型訓(xùn)練課所用時(shí)間約為半個(gè)月。①單項(xiàng)填空涵蓋了中學(xué)階段各個(gè)語法項(xiàng)目、語言點(diǎn)、習(xí)語，內(nèi)容跨度大。學(xué)生就要審清題意，弄清語境，依賴語感，有時(shí)可用排除法。一是限時(shí)訓(xùn)練，給他們十五分鐘，不能拖延。一氣呵成，有利于思路暢通。第二遍根據(jù)上下文確定正確的語義，找出相關(guān)的選項(xiàng)。③閱讀理解基本方法類似完型填空。如果安排為課下作業(yè)，學(xué)生往往養(yǎng)成慢條斯理的習(xí)慣。把試卷閱讀材料中學(xué)生難于理解的較為復(fù)雜的句子找出來，制成投影片，進(jìn)行必要的語法分析，檢查學(xué)生的理解情況。把學(xué)生的書面表達(dá)當(dāng)作改錯(cuò)材料。因?yàn)樵诙涛母腻e(cuò)中有行文邏輯的錯(cuò)誤，如句子肯定、否定，連詞and, but與or之間的邏輯關(guān)系。⑤書面表達(dá)書面表達(dá)訓(xùn)練要求學(xué)生養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣。字跡要端正、清楚，標(biāo)點(diǎn)符號、大小寫等，應(yīng)一絲不茍。４、聽力課高三第二學(xué)期開設(shè)聽力課勢在必行。同時(shí)利用學(xué)校的語音發(fā)射系統(tǒng)將所聽材料全天向?qū)W生播放，學(xué)生可將零散時(shí)間充分利用，以此來提高聽的能力。比如引用大學(xué)英語四級考試中聽力測試中的填空題形式，并使用四級考試真題。要注重精聽與泛聽相結(jié)合，泛聽材料可利用《瘋狂英語》中的配樂詩朗誦、經(jīng)典英文歌曲、影片對白，還可讓學(xué)生晚上九點(diǎn)半收聽中央人民廣播電臺的《空中英語教室》節(jié)目。在聽力課上要注重對聽力技巧的點(diǎn)撥。這樣聽錄音材料時(shí)就會有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。在聽短文獨(dú)白時(shí)，要注意聽短文的首句和首段，因?yàn)樗麄兺菍Χ涛膬?nèi)容的概括。通過平時(shí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握一些速記的技巧，如用阿拉伯?dāng)?shù)字記下時(shí)間、年齡、價(jià)格、距離等。在平時(shí)的聽力訓(xùn)練過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成保持輕松、沉著的心態(tài)是十分重要的。５、測試課測試是反饋教學(xué)質(zhì)量的主要手段。教師可根據(jù)測試的反饋進(jìn)行有針對性的講解或個(gè)別輔導(dǎo)。聽力應(yīng)采用質(zhì)量較高錄音效果較好的模擬題進(jìn)行測試。在高三第二學(xué)期上好試卷分析課，學(xué)生聽好試卷分析課有著特別重要的意義。我校采用以下做法：１）有重點(diǎn)、有選擇的講。備課時(shí)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤情況有的放矢地備課，上課時(shí)有側(cè)重地講解共性問題，非共性問題可采取個(gè)別輔導(dǎo)的形式加以解決。教師在分析好試卷上的問題后，并不意味著學(xué)生都理解了，更不等于學(xué)生就不會再犯類似的錯(cuò)誤了。因此在試卷分析后，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，安排學(xué)生作鞏固性練習(xí)和矯正性練習(xí)。要求學(xué)生用不同的句型重做書面表達(dá)題，改變單選題的題干使其有不同的答案，將學(xué)生寫的作文作為短文改錯(cuò)的材料等等。以上是我校課堂教學(xué)的一些做法，下面將今后兩個(gè)多月的一些打算向大家簡要介紹一下。在高考英語中，閱讀理解能力已放到考察測試的首位。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答高考英語中的閱讀理解試題，其能力還可遷移到解答其他試題中去。在閱讀理解訓(xùn)練中，各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識得到了鞏固和加強(qiáng)，可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的能力基礎(chǔ)。二、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)重點(diǎn)是相比較而存在的，是可以分層次的。從英語整體能力提高的要求方面看，閱讀理解和書面表達(dá)是重點(diǎn)。在全面復(fù)習(xí)中，抓重點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵性的東西，抓住英語交流使用中最經(jīng)常使用的內(nèi)容。別人都懂了的東西，個(gè)別學(xué)生不理解，這就是他的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)就是要掃除系統(tǒng)全面掌握知識和提高能力的障礙。抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)可以使復(fù)習(xí)更加有成效，可以帶動(dòng)全面知識的掌握，促進(jìn)英語使用能力的提高，是節(jié)省時(shí)間、事半功倍的方法。知識的獲取、技能的掌握、能力的提高，都離不開有意義的語言實(shí)踐練習(xí)。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，大量做重復(fù)性練習(xí)，我們要堅(jiān)持精講精練。關(guān)鍵是讓學(xué)生自己多動(dòng)手、多思考、多分析、多總結(jié)，自覺地使自己得到鍛煉，使認(rèn)識不斷升華。要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。謝謝大家！